2021二轮备考交流

4/5二轮复习备考和班级管理交流很高兴跟大家有这样一个交流的机会，我下面就数学组教研中的共识、做法，结合平时自己在课堂教学和班级管理中的一些做法想法做一个交流。不当之处，敬请指正。一． 思想重视，全力以赴高三高考倒计时100天宣誓活动已经举行，高考越来越近，时间紧张，任务繁重，而目前的现状跟我们的目标相比还有差距，需要我们更加的努力。我们18级高三教师团队是一个团结的、优秀的团队，为了社会家长对我们的期待，为了我们的荣誉，不负学校领导的信任和18级领导师生三年来的努力，我们一定要思想上重视，精力上投入，工作上认真，拿出百分之百的精神，投入到最后100天的复习备考中，全力以赴，为18级高三完成今年教育教学目标努力拼搏。年后初期上课以来，各个楼层，所见之处，领导们深入楼层转班，班主任老师们踩点看班、激励谈心，任课老师们教研备课、上课批改、辅导补差，备考气氛热烈。100天时间，非常重要，这100天我们干的怎么样，能不能做到高效备考，精准备考，直接决定今年高考的成绩，决定高考的成败。而一模考试作为年后阶段性大考，非常重要，眼前任务，首先要奋战20天，做好一模备考工作二． 研究高考，科学备考一轮复习打基础，二轮复习看水平。二轮复习时间紧任务重问题多，要力争实现科学备考、高效备考、精准备考。1.弄清高考考什么，怎样考？研究课程标准，19年考试说明，高考评价体系和说明，近三年高考真题，八省联考题，以及专家解读，指导备考。（一）以高考评价体系为指导，在明确高考数学科功能定位的基础上，确定考查理性思维、数学应用、数学探索、数学文化4类学科素养，考查逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力、创新能力5种关键能力，提出具有学科特点的基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，通过设置课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境3类试题情境落实考查内容和考查要求。（二）研究核心素养数学核心素养：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数据分析。体现在能力上，观察、阅读、获取信息，分析、思考、逻辑推理，应用、表达、展示水平。体现在具体解题上：读题、译题、明白已知，分析、推理、厘清关系，应用、表达、规范书写。如何提升核心素养？——扎实必备知识，提高关键能力必备知识（四基）（基础知识、基本技能、基本方法、基本经验）①概念、公式、定理、法则、性质②例题、练习、习题③历年高考真题。关键能力（四能）（发现、提出问题的能力，分析、解决问题的能力）（逻辑思维能力（抽象概括、推理论证）、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力（数据处理、应用意识）、创新能力）在二轮复习中渗透核心素养，四基四能。二轮复习三个目的，一是从全面复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是蒋一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。（三）研究高考真题2016-2020年5年高考试题考点分布情况分析可知：明显特点：重点内容突出考，主干知识频繁考，次考点轮换考 情境创新，角度创新，方法创新19-20年考题明显变化： 注重试题素材创新，彰显时代特色，凸显数学的应用性 重视数学文化的传承与发展 创新考察不同知识模块间的综合 文理科同题比例较高，体现向新高考过度 试题阅读量大，对学生的阅读理解能力要求较高 解答题题号顺序不固定，题型位置不固定 重点知识重点考察，既有传承，又有创新高考题明显特点：采用分散压轴的原则，在12,16题出设置探究性试题选填压轴的特点 体现创新性，绕开套路，凸显快捷、灵活的应变能力； 体现探究性，模仿教材中公式、定理的推导方法，关注过程与方法； 体现选拔性，增加区分度，在中学数学基础上进行创新设计，难度不太受限制； 彰显“问题意识”，多思少算，思酸结合，考查数学素养选填压轴题的类型：原生态新情境、模仿核心概念生成、半成品下进一步延伸等 应合理把握新课程内容的深度、广度 应重视数学高考命题的研究 应研究高考数学命题的特色2019年高考数学全国卷试题评析：1.素养导向，落实“五育”方针2.突出重点，灵活考查数学本质3.情境真实，综合考查应用能力。2020年高考数学全国卷试题评析：1.发挥学科特色，“战疫”科学入题2.突出理性思维，考查关键能力3.坚持立德树人，倡导“五育”并举4.坚持探索创新，推进高考内容改革2021年预测命题趋势：增加试卷阅读量，加大主观题比例，加大深度思维量，增加试题开放度。备考启发：重视提升学生的阅读素养，重视基本概念的讲解，让学生受启发、会思维、能表达、重应用。情境为载体的基础性，应用型，综合性，创新性问题。进行典型考题的逆向解构分析：重点研究2019年和2020年两年的高考题①多角度理解概念例，熟练掌握基本初等函数，三种语言的统一②横向联系，适当综合③明确内容特点，用思想方法做引领④强化理性思维（八省联考20题大兴机场）避免靠套路做题？要学会跳出套路，看出问题本质，解法的本质能力培养必须从一开始学习的时候做起⑤以四核四翼和能力要求逆向解构高考题为我们选题、上课提供思路和指导2．二轮做什么，怎样做？以高考研究指导教学中备考，选题，上课各项环节学法考法指导（专题复习课）加强专题教学，提高教学效率与教学效果。大专题，小专题，微专题。对于每个专题，构建知识网络。首先让学生回忆有哪些概念，然后指出概念之间的联系，然后和老师的标准答案进行对照，补全。本专题结束后再次回顾本专题的知识结构，看能不能把对本专题的概念的理解有个大的提升。通过阅读教材理解概念，体会概念的内涵、外延。（弄清楚概念对读题、译题有很大帮助，对理解题目的意思有很大帮助。）指导学生对三年内高考题按模块考点进行分类，标注考点，方法技巧，解题思想。（讲解例题）一定要从学生的思维出发，让学生知道如何下手做题，如何使用已知条件。教师一定要书写解题过程（板书、实物投影、课件）（所有让学生书写的题目，老师都要书写过程，上课时一定要至少展示一道题的完整过程，最好板书过程，边讲边写，教辅资料上的答案决不能代替老师自己的书写）。注重变式训练，强化对知识的梳理与归纳迁移，提高学生的综合能力。（试题评讲课）试题讲评，三讲三不讲，重视效果，小题大讲，淡化技巧，注重通性通法，举一反三课堂上带领学生经历如何分析一道题的过程：本题的考查意图——考查了哪些知识点，考查了哪些能力、哪些素养、哪些思想方法；本题的解题思路——从哪入手、怎么变形、用到了哪个公式、会得出什么结论；本题的解题过程——第一行写什么？为什么要这样写？不这样写行不行？还能怎么表达？第二行该写什么？。。。。。。哪些过程必须写、哪些过程可以不写。3．精选精练教师跳进题海，让学生跳出题海，精选习题，对复习资料大胆删减，要有自己的复习计划与策略，避免受到复习资料的羁绊和束缚。要求学生精做题，做精题，做题精。让学生认识到综合训练，专题训练，限时训练，补偿训练的作用、目的、注意点。让学生有限的时间用到能够解决自身问题，或查漏补缺，或专项突破，练速度练正确率。选题要精，做题要准，纠错要实。精，做题要有针对性，稳固长处，弥补短处，长期难以掌握、无法理解、和得分的知识点，可以放一放。准是做题过程要确保会做的题准确无误，不要因为表达、粗心而丢分。实，是通过纠错真正的找出问题所在，真正提高自己。知识总结，结论汇集，题型归纳。而用平时经常出错的知识点开始，把知识点对应的考题提取出来，研究这些题主要从哪些角度进行考查，同易错的点有哪些。准备考前提个醒。回归课本基础知识，总结二级结论做题技巧，各模块易错题总结。（比如，函数性质结论，三角恒等变形公式，三角形与向量结论和模型，数列求通项求和常见类型，立体几何证明方法和求角求距离方法总结，动点问题等知识的微专题知识总结和练习，）三． 掌握学情，立足实际1.通过面批面改，翻阅答题卷，研究学生答卷情况，掌握学生存在问题表象：不认真，马虎，基础知识弱，运算能力差，逻辑推理弱，书写不条理，深层次：思考和运算跳步，学生数学能力差，不会学数学，不会用数学语言表达自己所看到的，学生经不起题目的变化，稍有风吹草动就惊慌失措——学生被数学伤了！2.复习备考时注意打破几个观点讲得多≠掌握多，难度大≠能力强，技巧多≠分数高，时间多≠效益高，训练多≠掌握牢给学生留出总结反思纠错的时间。3.复习备考的几点做法三放三不放三放：放手学生练习，学生演板讨论，课堂师生交流三不放：基础训练落实，错题改错落实，反馈训练落实4贯彻五个必须：讲必练：学生掌握情况反馈；练必改：了解学生的真实水平；改必评：讲解具有针对性；评必纠：抓好落实改错过程落实，查看错题本；纠必考：内化为学生的能力，考后小练习，布置作业。5.（学法考法指导）学习常规，应试技巧抓好落实，抓好细节，带领学生做好各个环节正确对待模拟考试，考前考中考后各个环节严格按要求去做。要学会进行试卷分析——横向、纵向，要学会总结、反思。（学生的问题在哪里？我该怎么帮学生？前期复习的得失是什么？下一步该怎么办？）要让学生正确对待模拟考试，学会分析自己的试卷。（我这次考试丢分的原因是什么？概念理解不到位？没有理解题意？解题速度不行？计算失误？还是题目确实难度大？）让学生学会用文字语言表达自己的数学水平——提高分数；让学生阅读（读课本，读题目，读答案，学会对答案）——提高解题水平；要求学生规范书写每一步——让学生能拿到分数。培养学生自学能力，自己安排好学习的各个环节。向高效再要30分，向规范再要30分6．高原期，瓶颈期。老师们有没有一个感受？发现学生有点笨了。简单题不会做了，讲过的题还做错，一二年级都不是事儿的题现在还做错。怎么回事了？疲劳，应试状态不好，读题不认真，做题急躁，考前心理预期，精力付出。帮助学生夯实基础，突破难题，总结易错，明晰思路。四．做好班级管理。关注学生，助力备考考前100天对与学生而言是个重要的时间节点，高考已不再是传说，已经实实在在的处于学生眼前。高考，他来了。1. 树立目标意识，竞争意识。培养良好班风学风，形成班级凝聚力大学目标，分数目标上墙，pk对手互比互拼。每次考试分析距离目标差距，执行下次目标。坚决抓好最后100天的班级管理，细微之处见功夫，见效果，培养学生扎实的学风，刻苦勤奋的拼搏精神，不到最后绝不停歇。继续坚持严格管理，防止学生松劲松懈。随着高考临近，老师的心态随着时间的推移和历次考试的洗礼，心态会越老越稳定。作为班主任，可能会感觉大局已定，事实上学生的心态会越来越急躁。最后100天班风学风更重要，能把班风学生搞好，把学生学习劲头调动起来，肯定会越靠越好。越到后期，越要加大投入，稳住阵脚，挖出符合本班学生的管理方法，观察大厅班级暗藏的问题，思考自己的管理中的疏漏。一点一滴去解决。而不是松一阵儿，发现不妙，在严管一阵儿，造成学生不能有一贯的好状态。2. 做好学生思想工作和心理疏导思想工作要反复讲，天天讲，利用好班会课。以保证学生自信而饱满的状态进入复习和冲刺。部分学生心理状态可能是内忧外患，一方面时间紧张焦急，另一方面密级的考试排名给学生也带来压力，有的学生稳站稳打化压力为动力，有的学生过分焦虑，分心，反而占用了时间精力导致学习效率。要教给学生学会调整自己的心理状态，想办法保持外松内紧，适度紧张，既要按时高效地完成学习计划和任务，又要保证足够的休息放松时间，化解精神疲劳提高学习效率。多谈心，及时了解隐患问题。表扬赞许多一点。学生有一点微小的进步，也加以表扬，对他们多一点关心，多一点耐心，多一点包容，使他们感到老师的关注和期望。4.学法考法指导考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四每天利用课前几分钟，针对学生学习中课堂，自习课作业出现的问题随时说，时时提醒注意。比如认真认真怎认真，想细节要成绩，向规范要分数。不急不躁，不忧不惧。每临大事有静气。利用每次考试动员的机会，提醒学生重视每一次考试，每一次考试当做高考。高效复习，少做无用功，不眼高手低。5.生活关心，健康饮食。指导学生搞好自我生活管理，留心异常学生，异常问题，避免意外情况。比如，谈恋爱，不思进取，看闲书玩手机。眼高手低，学习