中班教研工作总结

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时间过得真快，一学期接近尾声了。本学期我们中班教研组能仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有打算地开展好每一次教研活动，活动中大家都能主动参加，发表自己的观点与看法，并仔细做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践力量提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下：

一、加强理论学习，提高老师理论水平

本学期我们组织老师自学了《幼儿园一日活动应知应会》、《一日活动皆课程系列丛书》、《各年龄段五大领域教育目标》、《幼儿园教育指导纲要》以及《指南》中针对中班年龄段的阶段目标，同时还围绕如何开展好内外兼顾的角色区、一日活动的过渡环节、如何加强班级的常规管理、如何结合中班年龄特点组织开展区域活动等主题进行研讨沟通，从而不断提高我们的班级管理水平，不断优化了幼儿角色嬉戏和区域活动环境创设，在理论学习和不断实践中解决了日常活动中消失的各种问题与困惑，将理论真正落实到了实际的教育行为中。

我们还通过组内多种形式的读书活动仔细学习与日常教学和课题讨论有关的文章，以及《燃狄》上的文章，每月都撰写心得进行沟通，并通过幼儿园网站推举各种好书与大家沟通共享共同提高。各班都能创设良好的阅读环境，并合理运用好班内的绘本图书，让读书成为每个人最欢乐的时间。

二、提效课程审议，提高课堂教学质量

本学期初我们依据中心课程规划、太仓市级新增教案并结合新版《幼儿园建构式课程》进行了梳理与调整，从幼儿的阅历动身，整合地方资源，把社区资源、自然资源融入到课程打算中，做好学期课程打算的前审议工作，并在每个主题的开展前做好主题的前审议工作，考虑到新老师不熟识审议的目的与要求，我们就采纳老老师先带头审议，让新老师在旁听，审议结束后再让新老师发表看法，让他们知道审议是干什么的，并知道要怎么审议，这样不仅能让新老师渐渐的成长起来，而且还提高了老老师的审议力量，有效的发挥了传帮带的作用。

在做好主题前审议的同时重点加强了周课程审议的管理，突出集体备课的有效性，提高老师对教材的把握力量和设计教案的力量。本学期由于师资力气的薄弱，虽然将每周的周打算落实到人，但是对于我们的新老师来说，要制定一张周打算的确不是一朝一夕的事，因此一开头的几周在周打算的制定和查看工作上，我花费了很大的时间和精力，斟词酌句、标点符号、动静交替等等，全部检查完后方才打印。当新老师对周打算的制定的几个板块了解后，也知道留意点时，我就采纳让老师们互相看周打算的方法，来关心她们提高制定周打算的水平，这样一来，不仅能通过互相检查发觉问题，同时也对自己在周打算的制定上有了肯定的借鉴与提高。再到后阶段，我就让老师们自己检查，自己发觉问题，自己调整，通过这些方法，有效的提高了组内老师制定周打算的水平。

在周课程审议一块我实行了同样的方法，效果也是较为明显。详细操作是周负责人在集体审议前将前一周中的周打算、备课内容等资料的收集，进行初步的整理并发到组内的群上，然后大家依据自己的想法进行调整，在小组审议时提出自己的调整措施，并结合《指南》《五大领域目标》等关心大家解决有争议的问题，然后分工制作教具，将审议后的课程资料和电子教具放在组内的群上大家准时共享，同时各班在班级电脑上建立班级资源库，将本学期的电子教具进行统一整理，这样下一轮老师能便利使用。在课后老师们自觉进行沟通教学状况反思，这样既能发挥组员的个人优势，又能节约集体审议时间，提高集体审议的效率，更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中老师间说的气氛，提升研讨的力度，从而提高老师的业务力量。

三、扎实常规教研，提高课堂教学质量

为了尽快提高新老师的业务水平，提高老师的课堂教学水平。本学期我们采纳老老师先执教，新老师听的方法，然后在组织大家一起研讨的方法有效的关心新老师熟识了课堂教学的一般模式，以及在课堂教学中常用的教学方法、手段等等。在老老师一块，我们则将重点放在对课堂教学的有效性上，突出每个活动的重难点以及引导以幼儿为主教育理念，并将理念转化为行动，真正提高我们的课堂教学质量。

在每次教研活动开展前都提前做好主题确实立，以及主持、记录、报道、资料整理等人员的支配，让大家有备而研，提高了教研活动的实效。本学期主要围绕一日活动的过渡环节、如何提升集体教学活动的质量等进行了专题研讨活动。本学期主要开展了师徒结对观摩半日活动，10月16日两位师傅〔张小燕和金维〕分别对两位徒弟〔顾菁和奚梦娇〕，观摩后先由徒弟自我反思，然后师傅再提出看法和建议，比方在开展集体教学活动中，如何更好的把握教材中的重难点，以及运用何种有效的教学手段，引导幼儿自主的学习，提高幼儿自主学习的力量。以及在半日活动的组织上怎样更合理的动静搭配，根据一日活动作息表有效的开展好各个活动，最终再请徒弟写好活动的反思。本学期我们还围绕了音乐、语言等领域开展了师徒结对听课磨课活动，分别由张小燕老师执教的音乐活动“买菜”，奚梦娇老师执教的语言活动“胆小狮特噜噜”，李一梅老师执教的数学活动“竞赛人数达统计”，陆婉清老师执教的科学活动“运动小人”，金维老师执教的音乐活动“太阳喜爱”，顾菁老师执教的音乐活动“太阳喜爱”，观摩研讨活动，通过活动让老师们不断更新了教育理念，促进了集体教学活动的实效性。

本学期我们能结合的集体备课和教育教学的需要开展了韵律操和队列编排练习、老师弹唱、水粉颜料点画梅花等岗位练兵活动，让老师在边学边做中提高自身的专业力量。

四、做好课题讨论，提高嬉戏讨论水平

依据幼儿园课题讨论内容，组织老师仔细学习相关理论，并依据中班角色嬉戏进展目标，组织组内老师定期沟通在开展角色嬉戏时的困惑、好的想法、优秀的阅历，撰写角色嬉戏随笔和生成案例等，并在集体备课活动中组织老师围绕“如何将主题活动与角色嬉戏融合”“如何开展好内外兼顾的角色区”等方面进行研讨沟通，不断提高幼儿对角色嬉戏指导的讨论力量和水平。

本学期各班依据本班幼儿的进展需要调整和新增了嬉戏主题与嬉戏材料，使幼儿在于材料的互动中不断提高幼儿的语言交往力量、自然生成嬉戏主题，丰富嬉戏情节的力量，从而提高了幼儿的嬉戏水平。

五、加强团队管理，增添团队协作意识

我们中班组老师在班级老师之间协作默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，共同提高。本学期我依据组内人员的不同优势，对本学期组内主要的活动和工作任务进行了合理的支配，责任到人，使老师们在制定打算、开展活动时都能以仆人翁的姿势，主动出谋划策，群策群力，为各项活动的顺当开展奠定了良好的基础。以下简洁介绍一下本学期的活动。

九月份我们对上学期编排的韵律操进行了调整，组织老师和幼儿学习，使幼儿通过运动都有主动向上的精神面貌。同时各班召开了期初的家长会。

十月份组织家长开展了“亲子园半日游”活动，并指导家长怎样写好宝宝成长档案的相关内容。

十一月份我们组织幼儿进行秋日远足活动，通过远足活动，让孩子们亲近了大自然，也熬炼了孩子们的意志，进一步感受了秋天就在我们的身边。

十二月份我们结合“欢乐运动每一天”主题活动，开展了组内“亲子运动会”，同时向家长开放集体教学活动，得到了家长们的支持，让家长与孩子在好玩的运动中增加亲子感情。

一月份，我们各班开展了“庆元旦”活动，让每个孩子自备一个节目，通过多种形式感受节日的欢乐，迎接新年的到来。此外还进行了家长阅历沟通会，并在此基础上评比出了5位优秀家长。

在组内老师的共同努力下，我们中班组胜利开展了形式多样的活动，在活动胜利开展的背后，老师们付出了辛苦和努力，同时也收获了家长的确定和支持。

在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教学问讲座，利用家长园地，幼儿园网站、家校通、班级群等准时与家长沟通沟通。本学期老师们能依据本班幼儿的实际状况，仔细做好本班幼儿上门实地家访活动，加强对班内个别特别幼儿的家庭教育指导，受到了家长的欢迎和认可，同时也收到的很好的教育效果。

今后我将连续发挥组内老师的不同优势，增添老师的创新意识，促进老师的教研主动性，有针对性的开展理论学习，更深化的开展各项教研活动，真正解决老师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、主动向上、团结协作的教研团队，使我们整个组的工作再上一个新台阶。

中班教研工作总结2

以加强教学讨论、提高保教质量为重点，进一步加强老师理论培训，全面提高老师的整体素养，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体老师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成果。

一、让老师成为教研活动的仆人。

教研活动中，每位老师都是活动的仆人，为了让老师发挥好他们的主动性与主动性，我采纳了沟通互动的活动方式调动老师的主动性，让他们成为活动的仆人。

第一，在学习中又采纳了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的学问在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。

其次，在研讨活动中采纳“一课多研”的方式，促动老师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟识教材，使老师在与教材的对话中确立自信，在讨论教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家对教材的有更进一步的理解；在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行沟通，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的力量。

二、实践活动促进老师成长。

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进老师的成长，本学期中，我们采纳随堂听课的研讨方式，既由级组长到每个班听课后立刻提出缺乏和修改看法，再由全级老师共同商量，设计更完善的课程教案。如此实践活动使老师的评课力量有了提高，同时，也提高了活动的设计力量及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法准时评析的缺乏，采纳录象观摩活动后评析的方法来弥补这一缺乏，同时老师们还学会了如何更好的处理教学活动中消失的突发问题，对师幼互动的有效性促进幼儿进展有进一步的理解，也更有效促进老师的专业化水平。

三、进一步转变教育观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐

幼儿喜爱自主嬉戏，是由于它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。通过学习研讨，老师们转变了旧的教育观念，在嬉戏中以幼儿自主操作、探究为主体，让他们自己选材料与伙伴在老师创设良好的嬉戏环境中开心地嬉戏。

四、注意发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心进展。本学期我们以主题探究活动教学为重点，老师共同参加环境布置，设计贴近幼儿生活，学习活动主题主题坏境布置等。

1、主题墙能依据主题内容的转变而转变，注意幼儿的参加，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿呈现自我的天地。

2、区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探究，学习的空间。

以上是我组老师在本期的教研工作状况，但还需连续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往力量和语言进展力量进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地关心老师提高自身素养

中班教研工作总结3

时间过的真快，一学期匆忙而过。我们小班组全体老师连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关心下，带着全体老师努力进行探讨、讨论、前进，在科研工作的力量与水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：在本学期中我们将把教研工作分两块来搞，一块是教研，一块是常规工作教研工作。

一教研工作：

一、让老师成为教研活动的仆人。

教研活动中，每位老师都是活动的仆人，为了让老师发挥好他们的主动性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动老师的主动性，让他们成为活动的仆人。首先，在每次教研活动的信息沟通版块，我要求当次活动主持的老师要查找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告知组员进行先学习；在研讨活动中，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息沟通形式不仅转变了组员收集信息的看法，同时也增添了可操作性与实践意义。

其次，在研讨活动中采纳“一课多研”的方式，促动老师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟识教材，使老师在与教材的对话中确立自信，在讨论教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家对教材的有更进一步的理解；并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行沟通，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的力量。

二、组织开展丰富的课外活动

本学期为了结合教学内容在三月份《礼物》的主题课中幼儿学习系鞋带的一些生活技能，为了能让幼儿都能学会系鞋带，我们中班段协作家长共同教育了幼儿系鞋带，也进行了竞赛。在四月份的时候为了能让幼儿得到全面进展我们中班段进行了体育活动“羊角球”竞赛。在中班两个班的协作下活动也顺当的进行了，“六一”是幼儿的节日，也是他们最欢乐的日子，在这月我们为幼儿预备了“大聚餐”

幼儿池的可是津津有味。在幼儿六一表演活动中幼儿都能主动参加上台表演，丰富了幼儿生活和提炼了幼儿的上台阅历。以上是我组老师在本期的教研工作状况，但还需连续努力，下学期我组将加大教研力度，对幼儿的交往力量和语言进展力量进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地关心老师提高自身素养。供应了讨论学习的机会。

三、让家长工作更显人性。

二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、协作者，而如今我们提倡让家长成为学前教育的亲热合作伙伴。为了能连续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与沟通，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发觉家长的协作工作较之以往更主动了，他们主动收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还依据主题活动的需要，与个别家进步行沟通，让他们来园参加我们的教学活动。在学期结束前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。

当然，本学期还有很多工作做的还很不够，如专题讨论的力度与深度缺乏，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将连续思索、连续完善，争取更大的转变和进步。

中班教研工作总结4

一、注意课程改革，将新观念转化为老师的教育行为。

当前，全国范围内对课程改革上绽开了强烈的商量。我园在园本课程开发时，利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并探究活动教学开展较好的班进行阅历沟通会。我园还注意通过分析《纲要》，学习商量其观点，务求让每一位老师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着老师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的试验讨论，探究一条更有利于幼儿全面进展的新道路。实践证明，幼儿主动参加活动，主动探究，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正开心的嬉戏和学习。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已把握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念在自己组织的教育活动中表达出来，

究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确，因此教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习气氛。在老师业务学习采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表如今老师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、制造性，从而坚固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

三、注意发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心进展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、老师共同参加环境布置，留意观看幼儿行为等，受到同行好评。

1、主题墙能依据主题内容的转变而转变，注意幼儿的参加，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿呈现自我的天地。

2。区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探究，学习的空间。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要部分，坚持做好家长宣扬栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，准时了解幼儿在家中的状况，共同教育幼儿，老师定期更换家园同步栏、宣扬栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。

五、开展的活动和取得效果

1、每周三进行教研活动，学习一些理论学问，商量在日常教学活动消失的问题，并提出解决问题的方案。〔详细学习的文章和商量的问题见教研活动记录〕通过学习和商量，老师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2、开展了园内区域活动公开课活动，课后并进行了自评，互评。从中老师们意识到了自己在区域开展中的缺乏，也知道今后应当如何正确地开展区域活动。

3、不定时对备课本进行检查，并记录。发觉老师备课几时，仔细，主题活动及符合幼儿的年龄特点又和能依据时令季节开展；新老师备课是能自觉地备详案。〔详细状况见备课本检查记录本〕

六、问题与思索。

回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的熟悉到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和缺乏。

1、从本园实际动身，加强新课题讨论，提高全体老师科研意识，

2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、老师在学习中不够主动、主动。

4、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。

5、晨间活动，户外活动的组织上采纳敏捷多样的形式，内容需更加丰富。

6、体育课开展的不够主动，形式也有待改良。

中班教研工作总结5

一、让老师成为教研活动的仆人，中班教研组近阶段工作总结。

教研活动中，每位老师都是活动的仆人，为了让老师发挥好他们的主动性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动老师的主动性，让他们成为活动的仆人。

第一在学习中又采纳了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的学问在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。

其次，在研讨活动中采纳“一课多研”的方式，促动老师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟识教材，使老师在与教材的对话中确立自信，在讨论教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家对教材的有更进一步的理解；在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行沟通，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的力量。

二、实践活动促进老师成长。

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进老师的成长，本学期中，我们采纳“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最终确定方案，然后由一位老师进行实践，大家观摩后立刻提出缺乏和修改看法，再由另一位老师再实践，大家再反思。如此实践活动使老师的评课力量有了提高，同时，也提高了活动的设计力量及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法准时评析的缺乏，采纳活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一缺乏，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿进展有进一步的理解，也更有效促进老师的专业化水平，幼儿园教研工作总结《中班教研组近阶段工作总结》。

三、进一步转变教育观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐

幼儿喜爱自主嬉戏，是由于它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。通过学习研讨，老师们转变了旧的教育观念，在嬉戏中以幼儿自主操作、探究为主体，让他们自己选材料与伙伴在老师创设良好的嬉戏环境中开心地嬉戏。

四、注意发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心进展。本学期我园敢于更新观以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、老师共同参加环境布置，留意观看幼儿行为等，

1、主题墙能依据主题内容的转变而转变，注意幼儿的参加，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿呈现自我的天地。

2.区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探究，学习的空间。

五、早操活动的研讨

幼儿能不能在早操活动中得到熬炼和进展，老师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是特别重要的。为了加强幼儿体育熬炼，我们针对早操活动进行了改革、沟通与研讨。在沟通中，老师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操基本动作训练、队形改变有机的结合起来，在通过互相观摩，取长补短，将器械操活动开展的有声有色。

以上是我组老师在本期的教研工作状况，但还需连续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往力量和语言进展力量进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地关心老师提高自身素养。

中班教研工作总结6

本学期，我们中班教研组全体老师在园领导的关怀指导下，仔细贯彻《纲要》和二期课改的精神，按照园业务打算以及教研组打算定期开展教研活动，努力提高教学质量。连续坚持理论学习和教学实践相结合的模式，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程，获得了教育理念和教学实践力量的提高。现将本学期主要工作做一下简洁的总结。

一、围绕园总课题，开展子课题讨论和实践。

在我园上一课题《生活艺术化，艺术嬉戏化》胜利结题之后，本学年，对新课题《以需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践讨论》进行了深化的探究和讨论，中班教研组承当了子课题《多种材料满意中班幼儿探究需求》的讨论工作，我们针对课题内容开展了一系列的讨论和实践工作。

1、沟通学习，更新教育理论

鼓舞组内老师多看专业书籍、关注各类幼教杂志文章，学习各类先进的教育理念。定期开展共享沟通活动，供应自己新学习的好文章进行理论学习，使老师之间互换不同信息的沟通。促进老师教育理念的转变，以此让老师以更新的理念去指导教育实践，拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

2、观摩学习，借鉴已有阅历

在园领导的支持下，老师们得到了去姐妹园观摩学习的机会，看到了许多特别不错的个别化学习材料。我们的老师们特别地聪慧，也很有创新精神，观摩学习的内容给了老师不少的灵感，他们不会不作思索地全盘复制，而是依据本班幼儿的爱好和进展水平，在此基础上做出相应地调整，或是进行更好地创新。通过观摩学习，对于已有阅历的借鉴和再创新，开拓了老师们的视野和思路。

3、共享阅历，提高材料制作水平

对于如何创设丰富的个别化学习材料来满意幼儿的探究需求的问题，中班教研组实行集体商量，共享沟通的方式，老师相互介绍自己设计的区角材料，除了介绍材料的内容、玩法和层次设置之外，最重要的是介绍材料背后的设计意图。这样的共享沟通活动，有利于老师之间相互的学习和借鉴，尤其是几名教龄较短的新老师，她们在老老师那里学到了许多珍贵的阅历，包括如何选择原材料，如何兼顾幼儿之间的力量差异，设计不同层次满意不同幼儿的需求等等。

4、整理总结，记录讨论成果

通过一系列的讨论和实践，我们对于个别化学习材料的设计和制作都积累了一些阅历，将这些讨论成果用主题操作材料包的形式记录下来。主题操作材料包涵盖的内容有环境设计、区角设计和活动设计三个方面。环境设计文件夹中将放入主题墙面的照片并加以文字说明。区角设计中将教研组在各个主题开展过程中制作的个别化学习材料进行整理和整合。最终在活动设计整理时将本主题下进行的讨论活动进行整理，分别建立文件夹，包含活动方案、相关课件、音乐等。通过整理制作主题操作材料包这一形式，将本学期课题讨论的阅历和讨论成果记录下来。

二、研读《新教参》，提高《新教参》的应用水平

1、集体备课，精选主题内容

开展教研活动，采纳集体备课的形式，认真研读新教参中的主题内容，依据幼儿的爱好需要和进展水平，选择最贴近幼儿生活的自然现象以及社会生活的主题内容。并在开展主题活动时，关注各领域之间的平衡。

2、一课多研，提高设计力量

结合本学期园内的大活动以及青年老师评优活动，从新教参中选用合适的素材进行活动设计，采纳一课多研等方式进行探讨和讨论，在此过程中，青年老师们对于新教参该如何使用有了更深化的熟悉，在探讨的过程中也能各抒己见，提高了活动的设计力量。

三、小社团活动开展的实践与讨论

1、答疑解惑，推动小社团活动的更好进展

本学期，我们开展了崭新的小社团活动，我们组的老师们都分别带着一个社团，包括童话剧、巧手DIY、民间嬉戏、故事王等等。由于小社团的组织形式是混龄的，活动又是以嬉戏的形式开展的，老师们对于如何选择活动内容、如何更好地组织活动等都存在着肯定的疑问。我们开展教研活动针对小社团活动进行了商量和讨论，大家各抒己见提出心中的疑问，集思广益出谋划策，在深厚的研讨气氛中，老师心中的疑团消退了，找到了相应的对策，推动了社团活动更好地进展。

2、结合六一文艺汇演，发挥社团的优势

迎合六一儿童节上文艺汇演的契机，我们组邹老师带着的童话剧小社团发挥了自己的优势，在幼儿园的多方帮助下，排练了一出精彩的童话剧《没有牙齿的大老虎》获得了广泛的好评。

四、存在的缺乏

1、教研组长缺乏阅历，在组织教研活动时有预备不够充分的问题。以后在每次教研活动之前将会提前告知组员活动的讨论重点，让大家有所预备，更有利于教研活动的深化开展。

2、理论层面的讨论不够深化

从实际工作内容动身，我们关于实践讨论比较充分，通过教研活动解决了不少工作中的实际困难，取得了不错的成效。但对于一些相关的理论讨论和阅历提升总结还是比较浅层的，需要在以后的活动中逐步加强。中班组：朱静

中班教研工作总结7

随着二期课改的不断深化，本学期我们中班班教研组全体老师在园领导的关怀、指导下，连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践力量的双重提高。现将主要工作作一下简洁总结。

一、让老师成为教研活动的仆人。

教研活动中，每位老师都是活动的仆人，为了让老师发挥好他们的主动性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动老师的主动性，让他们成为活动的仆人。

首先，在每次教研活动的信息沟通版块，我要求当次活动主持的老师要查找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告知组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中1——2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息沟通形式不仅转变了组员收集信息的看法〔由被动变主动〕，同时也增添了可操作性与实践意义。

其次，针对在使用与实施新课程的过程中老师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们老师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章，在学习中又采纳了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的学问在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最终在主题活动结束后，大家都写好了对《操作材料包》的使用体会，使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。

第三，在研讨活动中采纳“一课多研”的方式，促动老师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟识教材，使老师在与教材的对话中确立自信，在讨论教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家对教材的有更进一步的理解；同时，又要求组员能依据班级实际，将四本教材整合地运用，特殊是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行沟通，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的力量。

二、实践活动促进老师成长。

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进老师的成长，本学期中，我们采纳“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最终确定方案，然后由一位老师进行实践，大家观摩后立刻提出缺乏和

修改看法，再由另一位老师再实践，大家再反思。如此实践活动使老师的评课力量有了提高，同时，也提高了活动的设计力量及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法准时评析的缺乏，采纳活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一缺乏，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿进展有进一步的理解，也更有效促进老师的专业化水平。

三、让家长工作更显人性。

二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、协作者，而如今我们提倡让家长成为学前教育的亲热合作伙伴。为了能连续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与沟通，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发觉家长的协作工作较之以往更主动了，他们主动收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还依据主题活动的需要，与个别家进步行沟通，让他们来园参加我们的教学活动。在学期结束前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。

当然，本学期还有很多工作做的还很不够，如专题讨论的力度与深度缺乏，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将连续思索、连续完善，争取更大的转变和进步。

中班教研工作总结8

教学是幼儿园工作的中心，教研使幼儿园布满活力，幼儿园的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的深厚更加精彩。本学期，我园连续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面进展上。着重把园本培训与新课程的改革试验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及老师本身的自学，着眼于新课程背景下老师教学行为的改变，全面提高老师素养，使幼儿园的教育教学质量再上一个新的台阶。

一、抓园本教研，实现课程改革的新突破

一学期来，我们本着“稳步推动、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促进展。

1、加强理论学习，提高改革意识，连续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材表达的新的教学观念，实现全园老师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，幼儿园除通过各种形式的教学教研活动对老师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到幼儿园指导老师，进行面队面指导，并亲自送课辅导老师，通过学习，老师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清楚的熟悉，对老师角色的转变，同学学习方式的转变的重要性有了更深的理解，为推动下一步的试验工作奠定了良好的基础。

2、以园为本，以研促教，形成深厚的教研气氛。要想在改革中让同学受益，让老师得到提高和进展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以幼儿园为基础，以老师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学详细问题为对象，关注同学学习生活，挖掘教材潜能，在讨论上下工夫，取得了较好的效果。

〔1〕、采纳走出去，请进来的原则，使打算得以落实。抓住一切机会让老师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改正程中的新问题起到了极大的推动，使我园课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我园两年多的新课改作了全面总结。

〔2〕不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我园的课改工作不仅重结果，更注意过程。在教学过程中，突出转变了以下四个方面的行为：一、给予同学在课堂教学中的主体地位。二、以交往互动的教学形式促进同学的独特进展。三、建立民主、公平的师生关系。四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。老师的教学理念和教学行为都发生了较大的转变，课堂真正成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，同学成了课堂的仆人，课堂布满了生气和活力。

〔3〕仔细实施出成效。课改不但使同学得到了全面的进展，也使老师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深化，老师的学习劲头足了，幼儿园的教研气氛浓了。老师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中进展。一年以来，我园有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。

〔4〕构建了比较完善的评价体系。主动进行课程评价的讨论，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与看法，努力发挥评价在促进同学进展、老师成长和改良教学方面的作用。连续采纳成长记录袋记录同学的学习、生活、成长的脚印，记录袋的管理更加规范化。

二、以课改为依托，带动幼儿园教学、教研的全面进展。

1、做好园本培训，提高老师素养。根据园本培训打算，确定培训内容。提倡老师结合日常教育教学实践不断反思，不断思索，不断学习，不断提高。建立了幼儿园、班级组、学科教研组三级园本教研网络，完善园本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。

2、坚持培育青年，进展骨干，推知名师。幼儿园连续抓好老老师在培育青年老师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注意在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化老师的业务素养，不断提高讨论和解决实际问题的力量，提高课程开发和建设的力量，使日常教学工作和教学讨论、老师专业成长融为一体，加快青年老师的成长。连续鼓舞老师参与计算机等级考试、学历提升和连续教育学习。

3、努力实施科研兴教，注意结合教学实际开展教科研工作。本学期，幼儿园连续坚持建立班级教研组，设立了班级学科负责人制度。以班级教研组为基本单位开展讨论和实践，使讨论和实践合一，不断的在实践中得到讨论体验。班级同学科老师常常开展集体备课、听课，到达资源共享。并针对教学实际绽开主动强烈的商量、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最正确教法，并在实践中不断提高科研水平，努力向科研型的老师转变。各课题组正有条不紊的开展课题讨论活动，并有肯定的进展，并拟定活动课题在省级立项。

4、坚持不懈地抓好教学常规管理工作。开学初，重点抓好各项打算的制定；期中着重检查打算的落实和制定有关的弥补措施；期末进行各项工作的总结支配，各类资料的整理归档，使幼儿园教育教学的整个过程井井有条，有始有终。三、加强质量意识，努力使本园的教学质量提高

教学质量是幼儿园的生命线，教育质量的优劣直接影响到幼儿园与老师在社会上的声誉和形象。我们把教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期连续实施了我园关于提高教学质量的实施方案，坚持了月测、期中测，并准时收集信息准时反馈，幼儿园准时对优秀同学和进步同学进行张榜公布，使同学的学习主动性大大提高，营造了一种良好的学习气氛。同时期中考试与其他乡镇进行了联靠，准时对比，让老师准时总结，实行相应的措施，缩小与其他乡镇的差距，使我园的教学质量有；肯定的提高。

新的课程改革与试验虽然在我园迈出了坚实的一步，但针对大班额教学的现状，如何有效地实现同学自主、合作学习的问题还值得老师探讨和摸索；课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一步得到重视和落实。今后，改革要在教育理念、学习方式、教学模式上有所创新，仔细做好园本培训工作，在特色上下工夫，在讨论上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步进展。

中班教研工作总结9

炎炎夏日的到来，提示着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期，在园领导的亲切关心下，组员老师团结一心，群策群力，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们努力进行探讨、讨论、前进，以学习助实践，以实践促学习，仔细贯彻新《纲要》的精神，以园务打算为指导，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，深化开展教育教学讨论，不断提升老师的专业进展，进而促进了幼儿健康、全面、和谐的进展。现小结如下：

一、加强学习、提高素养

众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的根据。因此，我们必需树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我，首先加强自身的学习，收集资料，仔细做好每次教研活动的预备工作。本学期，依据园教研大组打算精神和班级组重点工作，我们进行了各班六一节目的选排和编排并以中班幼儿身体进展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行皮支配。

二、注意实践、勤于反思

1、依据园内"情景阅读"教研主题，连续开展了"情景阅读活动中如何进行课时切分"的问题讨论。

针对组内青年老师较多的实际状况，我们以老老师为引领，鼓舞青年老师参与教学活动设计、展现，再通过老老师教学展现，相互学习、取长补短。我们研讨了本学期教学内容的选择，课时如何切分，从哪些领域来开展教学活动，课时的上法，如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思，组内老师对实践力量有所提高。

2、围绕"中班幼儿良好行为习惯培育"，开展期初理论学习、沟通各班学期幼儿行为习惯培育打算，期中幼儿行为习惯培育案例、亮点工作介绍等活动。

通过沟通，我们发觉班级组两个班依据幼儿进展特点，均将"学习习惯"作为本学期的行为习惯培育重点，有特色地提出了切实可行的方法，协作"常规好宝宝评比"、"多米诺大赛"〔中一班〕、"绘本图书馆"〔中二班〕等活动绽开。经过培育，幼儿在留意力、倾听习惯、学习爱好等方面均有进步。

三、开展活动、丰富多彩

1、活动形式丰富多样，鼓舞组内每位老师组织教研活动。如：参加式商量、学习沟通、环境观摩、课例观摩研讨。

2、针对老师切实需要，开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培育打算沟通、幼教刊物文章推举、班级环境创设观摩、案例研讨、青年老师情景阅读教学展现等。

四、家长工作、仔细周到

1、各班充分发挥"家长园地"作用，各班商议 每期更换内容，有针对性地指导家长科学育儿，分析和汲取家长对老师工作的看法和建议。

2、X月开展"数学和语言教学活动，组内老师细心设计、群策群力。在活动中，孩子们体验了胜利的喜悦，培育了友好合作、自尊自强、永不气馁的精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台，让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。

3、X月开展"中班家长会，以"家庭教育中存在的问题及对策"为主题，重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后，纷纷表示方法可操作性强，很受用。

4、X月我们对六一节目汇演进行总结并再找出各班节目缺乏下学期加以改正。

5、X月对各科教学做全面总结，对各班幼儿完成状况进行分析缺乏处利用假期进行补充。

中班的教研活动让老师们在轻松、愉悦的气氛中，以自己教育生涯中所积累的阅历去看待问题、分析问题，在沟通中碰撞出才智的火花！能从老师的需求动身，创设宽松的环境，使教研走近了老师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使教研活动更具针对性和有效性。

中班教研工作总结10

伴随着匆忙岁月，新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学习、共成长的日子，真令人难忘。本学期，在本班老师的协作努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺当开展。

一、班风班貌方面：

我班现有27名幼儿，学期初，幼儿的心情较不稳定，部分新入园的幼儿还存在入园心情不稳，娇气、爱哭，依靠性强等现象；而且本学期有部分新生插入，新生大都各方面力量较弱，这就使得班级幼儿各方面力量水平存在很大差异。针对这一现状，我们将班级前期工作依旧放在：与家长一道培育幼儿活泼、开朗、自信，虚心的独特、良好的生活习惯及生活自理力量的提高这几项工作上，特殊是对新生进行重点培育。着重于让家长，孩子充分熟悉到现状及它所带来的各方面影响。在家教文章、家园沟通本上展现反馈的内容也立足于向家长传递先进、科学合理的教育理念及做法，在大家全都努力下，如今我班大部分幼儿在独特、力量上与学期初相比，均有明显的提高。参加集中活动时，自由活动时，生活活动时，孩子们基本上能主动、主动；遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对，或恳求老师关心、解决。进步较明显的孩子有：郑纪男，郭修凯等。无论在园，还是在家大部分幼儿生活自理力量都有如“飞跃”般实质性的提高，会自己的事情自己做〔穿脱衣服、鞋袜等〕，而且还更懂事，关心家长一起承当力所能及的事，呈现出一派不断进步的蓬勃生气！

二、保教工作方面：

1、树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康

幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观看与指导，主动鼓舞幼儿学做自己的事。王子睿，林一凡等大多数幼儿会在老师的指导下地有挨次地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了肯定的困难，我们一方面耐烦的赐予关心，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。本学期在班级整理服装竞赛中，每位幼儿都能主动预备，仔细参加，动手力量有了明显的提高。

2、开展丰富多彩的户外活动

我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，鼓舞幼儿主动与材料互动。我们利用每天晨间活动和户外活动时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有打算地熬炼各种基本动作，自制踩高跷的活动深受幼儿宠爱。我们制作了纸杯降落伞、飞盘、纸芯拉力器等体育玩具，主动参加幼儿的活动，与幼儿一起追赶奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热忱和投入感染了每个幼儿，大家都能主动开心地参与

户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。在《英勇的我》主题活动中，我们设计了《一周运动项目表》，请幼儿每天记录自己玩过的体育玩具，比一比，看谁玩得项目多，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、把握并制造性创造玩法，在与同伴一起玩的过程中进展幼儿动作，熬炼了幼儿的体能。

三、教育教学方面：

1、开展丰富多彩的嬉戏活动

结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。我们开设了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等多个区角，依据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少好玩有用的嬉戏内容，常常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，鼓舞幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑主动地与材料互相作用，幼儿活动的爱好很高。如：在《颜色变变变》主题活动中，我们在科学区引导幼儿用各种颜色的圆形封闭线条装饰并学习制作陀螺，引导幼儿发觉、感受颜色在旋转时的改变。结合《生日欢乐》主题活动，我们在手工区供应蛋糕盒、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管，引导幼儿用自己喜爱的方式制作蛋糕和蜡烛。每个幼儿的进展水平是不等的，因此我们在材料的投放也不搞一刀切，我们通过观看、评估每一个幼儿的进展状况，为不同进展水平的幼儿供应不同层次的材料。如美工角，同一折纸图内容，有意投入两类范例供幼儿选择，一种是立体范例，就是既有画的折纸图步骤又有折好的每一步的范例，另一种只是平面图解，不同层次的孩子就会依据自己的需要去选择。在制作菊花花的过程中，我们针对不同层次的幼儿为他们供应不同的材料，幼儿有的是用彩笔画，有的是用棉签画，有的用老师做好的橘子皮粘贴，有的则是自己用牛皮纸搓树枝再用皱纹纸剪好后再粘。

2、重新熟悉环境的价值，让墙面说话。

以前我们老是花费许多的时间和精力，为幼儿布置了美丽的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的.关注，幼儿好像早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参加的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。在《伴侣见面真快乐》、《做个好孩子并不难》、《英勇的我》等主题活动中，我们转变了这种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的彩色纸环一串一串挂在活动室里，自制的纸袋娃娃一个一个贴在主墙面上，他们欢呼雀跃“我们的教室太美丽了！”原来幼儿最喜爱的是自己真正参加的环境。在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的进展，都鼓舞幼儿主动参加环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与制造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们供应的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观看记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。

3、听故事，培育幼儿的倾听习惯

开学初，我们发觉不少幼儿在集体活动中愿意发言，但却不能清静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能清静地看或听，经常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言力量、养成良好的学习习惯和意志品质，

我们觉得有必要抓紧培育幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐嬉戏、离园前后等时间引导幼儿清静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲解并描述故事，慢慢地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感爱好了，家长反映，孩子在家也能清静地听录音机里的故事。在培育倾听习惯的同时，我们也注意在各项活动中培育幼儿愿意与同伴沟通，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们常常引导幼儿用语言讲解并描述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对唱曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们主动鼓舞他们发言，并在各种活动中要求说话完好，学习用较恰当的语句表达。

四、育儿之本，德育为重。

如今的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依靠性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一状况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，把握第一手的资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育打算。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出盼望，取得家长的协作，提高教育效果。在我们一次次的解释下，很多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班的郭修凯小伴侣，从小就比较娇气，父母事无巨细，都帮他做好，养成了他的依靠性特殊强，连早晨来园肯定要家长送到教室里，帮他把围巾手套都放好才行。针对这一状况，我们准时进行家访，向家长了解幼儿在家的生活状况，家庭教育，并适当教给了家长一些育儿学问。在近一学期的努力下，该幼儿的自理力量有了很大的进步，家长也最终对我们的建议赐予了较高的评价。

创设环境，供应条件，促进幼儿社会性进展。本学期我班和小1班结成“大带小”姐妹班，这学期幼儿升入中班，从弟弟妹妹的角色一下变成了哥哥姐姐，都觉得自己长大了，幼儿感到无比骄傲。每次活动幼儿都会照看小弟弟小妹妹，主动和他们说话、做嬉戏，还愿意将自己做的手工作品送给弟弟妹妹。在大带小的活动中，幼儿特别愿意在弟弟妹妹面前表现自己，如《和弟弟妹妹一起做操》活动，有些平常做操较马虎的幼儿，教起弟弟妹妹来，看法仔细，动作用力。我们还抓住国庆、元旦等节日活动，带着幼儿共同参加环境的创设，带着他们参加庆祝活动，共享事物，互赠礼品，让幼儿感受到集体的暖和，与同伴共享的欢乐。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中经常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿情愿让步。本学期我们将幼儿的社会性培育有意识地整合在各个活动中，为幼儿供应小组合作或想方法解决争抢的机会，如供应数量缺乏的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮番玩和友好合作，有初步的谦让意识。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了很多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满足。

五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们主动利用家长会与全班家进步行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的详细状况和打算支配，还结合新《纲要》将我班的课题讨论向家进步行详细的介绍，我们供应了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿采访老师的记录表、观看记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟

通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《家园作业本》也是我们与家进步行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推举了几种记录作业的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上仔细具体地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的进展状况，主动争取家园协调全都共同促进幼儿的健康成长。

2、主动争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园立交桥准时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在生成主题活动《冬天爱熬炼》初，我们设计《家长问卷调查表》，请家长针对运动提出自己的看法，恳切地听取家长的建议和要求。家长纷纷出谋划策，其中我们采纳了杨晔妈妈的建议，胜利开展了“大擂台”嬉戏，使每位幼儿都有机会在大家面前表现自己的运动特长。我们设计了《家庭假日运动记录表》，好多家长向我们反映，这次通过记录发觉以前工作忙，经常忽视了自己和孩子的运动，我们也该抽出时间和孩子一起玩一起运动，不仅能熬炼身体，还增进了与孩子的感情。

六、找出缺乏，指明方向。

在大家的关心和努力下，我们取得了肯定的成果，但前面的路还很长，因此，我们有必要在连续前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：1、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在生疏人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的机会，并让家长亲密协作，增添孩子们的自信念。2、思维不开阔，导致孩子的想象力和制造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同协作下带孩子们多出去看看，多了解一下新奇的事物，以此来增长幼儿的学问。

有了前行的目标，再加上大家的努力，信任我们这些爱孩子的人能让他们更健壮、更健康地成长，明天我们将制造更绚烂的阳光！

中班教研工作总结11

这一年，在园领导的亲切关心下，组员老师团结一心，群策群力，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们努力进行探讨、讨论、前进，以学习助实践，以实践促学习，仔细贯彻新《纲要》的精神，以园务打算为指导，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，深化开展教育教学讨论，不断提升老师的专业进展，进而促进了幼儿健康、全面、和谐的进展。现小结如下：

一、加强学习、提高素养

众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的根据。因此，我们必需树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我，首先加强自身的学习，收集资料，仔细做好每次教研活动的预备工作。这一年，依据园教研大组打算精神和班级组重点工作，我们进行了各班xx节目的选排和编排并以中班幼儿身体进展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行支配。

二、注意实践、勤于反思

1、依据园内＂情景阅读＂教研主题，连续开展了＂情景阅读活动中如何进行课时切分＂的问题讨论。

针对组内青年老师较多的实际状况，我们以老老师为引领，鼓舞青年老师参与教学活动设计、展现，再通过老老师教学展现，相互学习、取长补短。我们研讨了这一年教学内容的选择，课时如何切分，从哪些领域来开展教学活动，课时的上法，如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思，组内老师对实践力量有所提高。

2、围绕＂中班幼儿良好行为习惯培育＂，开展期初理论学习、沟通各班学期幼儿行为习惯培育打算，期中幼儿行为习惯培育案例、亮点工作介绍等活动。

通过沟通，我们发觉班级组两个班依据幼儿进展特点，均将＂学习习惯＂作为这一年的行为习惯培育重点，有特色地提出了切实可行的方法，协作＂常规好宝宝评比＂、＂多米诺大赛＂〔中一班〕、＂绘本图书馆＂〔中二班〕等活动绽开。经过培育，幼儿在留意力、倾听习惯、学习爱好等方面均有进步。

三、开展活动、丰富多彩

1、活动形式丰富多样，鼓舞组内每位老师组织教研活动。如：参加式商量、学习沟通、环境观摩、课例观摩研讨。

2、针对老师切实需要，开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培育打算沟通、幼教刊物文章推举、班级环境创设观摩、案例研讨、青年老师情景阅读教学展现等。

四、家长工作、仔细周到

1、各班充分发挥＂家长园地＂作用，各班商议 每期更换内容，有针对性地指导家长科学育儿，分析和汲取家长对老师工作的看法和建议。

2、开展＂数学和语言教学活动，组内老师细心设计、群策群力。在活动中，孩子们体验了胜利的喜悦，培育了友好合作、自尊自强、永不气馁的精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台，让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。

3、开展＂中班家长会，以＂家庭教育中存在的问题及对策＂为主题，重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后，纷纷表示方法可操作性强，很受用。

4、我们对xx节目汇演进行总结并再找出各班节目缺乏下学期加以改正。

5、对各科教学做全面总结，对各班幼儿完成状况进行分析缺乏处利用假期进行补充。

中班的教研活动让老师们在轻松、愉悦的气氛中，以自己教育生涯中所积累的阅历去看待问题、分析问题，在沟通中碰撞出才智的火花！能从老师的需求动身，创设宽松的环境，使教研走近了老师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使教研活动更具针对性和有效性。

中班教研工作总结12

不知不觉一学期又将结束，本学期，我们中班教研组高度重视语言文字工作，仔细贯彻语言文字会议精神，把语言文字工作和推普工作以及幼儿园文化建设结合起来为重点，表达我园的特色。在园领导的高度重视和关怀下，我们中班语言文字工作得以顺当开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高。现将这学期的工作状况总结如下：

一、增添老师的推普意识，促进语言文字工作的制度化与规范化

1、为了更好地开展语言文字工作，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作的网络，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、互相催促，共同提高。并依据上级语委的要求主动开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。

2、连续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、打算等资料分门别类进行整理，并妥当保管。

3、加强语言文字检查力度，以班级老师自查、小组成员抽查的检查形式，促进全园的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣扬力度

1、我们的每个班都有自己的特色，充分发挥每一堵墙、每一个角落，张贴以图文相结合宣扬画、宣扬标语，以便幼儿能更好的理解，并为幼儿创建了良好的语言环境。在橱窗、公示栏中进行语言文字学问专栏宣扬、每日一拼，出推普专题电脑小报等，使得全园上下人人都有参加推普的意识，养成了使用一般话进行日常交际的习惯。

2、在做好园内宣扬的同时，我们依托网络平台向老师、家进步行宣扬。本学期，我们创建了“幼儿园语言文字网”，根据上级对幼儿园语言文字规范化管理的要求进行了栏目制作、维护及其内容的更新，呈现了我们幼儿园在语言文字工作中的特色。

3、一般话是一项长期的工作，我们组织教职工在政治学习时进行朗读练习，在教研组活动中，以小组为单位，学习《国家通用语言文字法》、《四川省实施方法》，进一步提高语言文字规范意识，促进推广普及一般话和语言文字规范化工作向纵深进展。

三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动

1、小喇叭广播是很好的平台，自从小喇叭广播开展到如今始终受到家长的好评，孩子的宠爱，孩子有了展现自我风采的舞台。老师在这一活动中也有了展现自己才华的机会。

2、每个班级的“语言角”是我园的另一特色。我们中班每个班都创设了形式多样、丰富多彩的语言角。各班老师充分发挥自己的教育机灵，依据自己班级幼儿的个体差异，自制了很多适合本班幼儿的语言材料。并依据孩子的力量不断地调整，使孩子在语言进展方面有了很大的进步。

3、组织老师主动参与园内、园外的活动：在《珍爱母语共同行动——为城市美容》活动中，组织老师走上街头、主动参加，检查某店面、某广告、某标语等消失错字、别字。以活动带动宣扬，以监测促进规范，营造深厚宣扬气氛，提高用语用字规范化水平。

4、组织教职工进行语言文字规范化学问测试，经过多次的测试，全园教职工对很好地把握和理解了这方面的学问。

5、组织中班幼儿进行“我是中国娃爱说中国话”儿歌故事大赛。各班先进行班级选拔，推出10%的幼儿参与园竞赛，从而提高幼儿的语言表达力量，同时也熬炼了孩子的胆识，使孩子更加自信。

今后，我们将进一步坚决不移地连续贯彻语言文字工作方针和政策，坚持说一般话，仔细抓好语言文字运用规范化工作，使我们的语言文字工作再上一个新台阶。

中班教研工作总结13

一学期又接近了尾声，本学期我们中班教研组在幼儿园领导的关怀、关心、指导下，组织全体老师以新《纲要》和《浙江省学前教育保教管理指南〔试行〕》为指导，仔细学习教育教学理论学问和文章，以建构式教材实施为契机，以专题讨论为抓手，结合我镇幼儿园研训工作的实际特点，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，以深化教学讨论为焦点，主动探究提高保教质量的有效途径与方法，深化开展教育教学讨论，不断提升老师的专业进展和保教质量，从而促进了幼儿健康、活泼、和谐地进展。

回顾本学期教研工作，作如下小结：

1、加强理论学习，更新教育理念。我们教研组比较注意老师的理论学习，通过教研组导读、研读，老师自学精读等方式，结合阅读教学案例研讨、话题商量等对《指南》中的目标、理念、课程实施等进行分析与商量，使老师对《指南》的精神有了进一步的理解和领悟，更深层次地把握其内涵与实质。

2、结合专题研讨，共享研讨的欢乐。

〔1〕本学期，我们组织老师参与了镇级与组级阅读教学研讨活动，对于阅读教学我们处于起始阶段，因此我们组织开展了阅读教学信息的收集、沟通与研讨，查找、查阅过程中加深了老师对阅读教学的理解，以及对阅读教学内容的选择、活动组织的有效性、师幼共动等方面有了进一步的了解。在这个过程中，老师们人人参加，通过查阅、沟通、倾听与商量，不断地提高着自己的专业素养，也共享着合作所带来的欢乐。

〔2〕对于张云霞老师主持的市级立项课题《农村中班幼儿早期阅读力量培育之讨论》的实施，也在有条不紊地进行。通过学习《指南》，将理论与课题讨论结合起来，用《指南》精神指导解决实践中存在的问题，查找理论支撑点，探讨教育策略，改良教育中的弊端，总结制造性的教育阅历。本学期的研讨重点——阅读教学讨论为课题讨论也供应了一个很好的研讨契机，更有利于我们做好课题讨论工作，并加以推广。

3、制造学习机会，提升反思实践力量。

为老师制造多种形式的学习机会，利用园内园外的观摩学习，如：外出学习的汇报活动、专家指导、听专题讲座等，撰写反思案例等途径，使老师学习优秀老师的教学阅历、询问释疑、专家引领和自身反思，并通过自身实践，不断提升自己的教育教学实践力量和反思力量。

不错的4、注意实践反思，剖析活动得失。

通过阅读教学的研讨活动，提高老师对阅读活动设计和实施的熟悉。活动过程中，组织老师围绕目标制定及达成度、活动中老师的指导策略、师幼共动是否有效、幼儿是否对活动感爱好等方面进行反思，提出问题，剖析活动中的有益阅历，并探讨活动中存在的问题，在解决问题的过程中，逐步提高老师分析教材、依据幼儿实际设计教案的力量，调整老师的教学习惯、行为方式、教学策略，使老师的教学理念在实际的案例分析中得到了提高。

5、开展各项主题，促进幼儿进展。本学期，我们中班阶段在实施建构式教材的过程中，从幼儿的实际生活阅历动身，共开展“红彤彤的年”、“我有多爱你”、“我对你说”、“大树和小花”、“小鬼显身手”、“弯弯绕绕”、“我和空气做嬉戏”、“好玩的昆虫”、“夏天真热”等主题活动。通过