2022初中物理教学总结

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐2022初中物理教学总结

2022学校物理教学总结学校物理教学总结汇编五篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以关心我们有找寻学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。

我们该怎么去写总结呢？以下是我帮大家整理的学校物理教学总结5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。学校物理教学总结篇1本学期我担当八年级物理的教学任务，半个学期已经过去，总体看，我较认真执行学校教化教学此文转自工作支配，主动探究新的教学方法。

现将本学期的教化教学此文转自工作总结如下：

1.充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。

在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低

难度，逐步到位的”教学思想。

2.在课堂教学中，留意同学各种实力的培育，虚心学习先进阅历，改进教学方法，提高自己的课堂教学水平。

3.针对农村中学的条件及同学的具体状况：同学基础较差，反应较慢，作业大部分相互抄袭，物理成果不是很好，本人实行了“低起点，低难度，留意基础”的教学方针，对同学的问题尽量作到耐性、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为止。

4.而对个别班级成果较好的，实行抓两头的做法，在平常的教学工作，适当的在课堂上讲一些有难度的习题，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高同学的实力。

5.学习习惯，物理实力的培育始终是物理教学的重点。在平常的工作中，留意听

课要求同学必需认真听讲。

完成作业必需独立认真，不准抄袭。

作业批改后，必需认真订正，并对典型问题作好记载。由于同学数学基础及生活阅历相对薄弱，因此实力的培育是长期教学的过程的结果。

6.对同学的作业作到全批全改，对同学作业中消失的普遍问题集体评讲，对同学作业中消失的个别问题，单独找该同学谈话，对同学中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩处。

以上是对本学期的教化教学此文转自工作简要的小结，工作中也有疏漏和不足，如：如何减小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

新课改对老师的素养要求更高，在今后的教化教学此文转自工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为农村教化事业奉献自己的力气。学校物理教学总结篇2学校年龄段的同学精力充分、活泼好动、勇于探究、求知欲和新颖心强，具有很强的创新潜能；物理是一门以视察和试验为基础的自然科学，试验教学能为同学正确相识事物及客观规律供应事实依据，又能培育同学视察现象、分析问题、解决问题的实力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为同学发挥创建潜能供应独特的创建性环境。因此物理试验教学环节应成为培育同学实践实力和创新精神的重要教化资源，如何开发利用好这块资源开展创新教化，是我们学校物理老师应探究的课题。

下面是本人在近几年学校物理试验教学中开展创新教学所进行的一些尝

试。

一、以老师的创新教化观和创新素养来培育同学的创新情感老师是教学活动的组织者，老师的观念、实力、素养干脆影响教学活动的实施，干脆关系到教学活动的实效。因此，在物理试验教学中实施创新教化，老师首先要转变教化观念，提高自身的创新素养。

新课程标准在物理物试验教中尤其重视科学探究，让同学阅历科学探究过程，学习科学探究方法，培育同学的科学探究精神、实践实力、创新意识。

现行教材中的“探究”、“想想做做”、“动手动脑学物理”等，具体试验步骤、方法文字表达较少，甚至只有一幅漫画或插图，看似试验内容少了，要求低了，而实质是为我们的创新留足了空间，这有利于拓展课程资源，创建性的开展物理试验教学。

因此老师不能为完

成教学任务而做试验，也不要仅仅局限于物理教科书中的试验，更不应在黑板上讲试验、同学看试验、背试验，而要主动创建试验条件，让同学多动手、多体验，主动发觉问题、提出问题、探讨并解决问题。当然试验教学可以在课上，也可以在课外；可以运用现有试验室的器材，也可以自备自制甚至可以运用日常生活中的物品，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验”的意识。

老师对物理试验这种满腔热忱的看法和在试验中表现出的创新精神，必定会潜移默化地调动学的创新情感。

二、改进物理试验教学方法，培育同学的创新实力。

1、增加试验探究成分，在探究过程中寻求创新过去物理试验时，老师总是让同学预先知道试验的目的、原理以及最终的试验结论，要求同学

背熟试验步骤后才能用固定的试验器材按部就班地进行试验，同学根本不考虑为何要这样做。

在素养教化与新课程标准实施的今日，探究试验越来越被人们重视，这种探究试验的一般程序是:“发觉问题提出假设设计并进行试验记录试验现象、数据分析归纳、获得结论评估与沟通”。

与验证明验相比,它的优点是能激发同学的学习爱好、能熬炼同学的各方面实力、培育同学的性格品质，更能提高同学的科学素养和创新精神。

新人教版学校物理教材中探究试验已明显增加，而且我认为演示试验、小试验等都可挖掘一些探究的要素。所以老师在进行试验教学以前，要多下一番苦功夫，想方设法将试验设计为探究性试验，有意识地创设一种探究的氛围，扩大探究空间和思维空间，

并能在同学探究过程中找寻创新的突破口。

例如，在探究声音的响度与什么因素有关这一试验时，我先提出问题让同学猜想并说出猜想的依据，然后放手让同学去结合书上给出的试验设计方案完成试验并让同学思考几个问题：音叉的振幅不易视察，我们通过什么方法能比较出其振幅的大小？这一试验中我们应视察什么？如何记录试验现象？你还能设计哪些不同试验进一步来探究这个问题？最终同学们很好完成了本探究试验，并设计出了几种新的探究方案，而且还学到了一种科学的方法“转换法”视察乒乓球弹起的幅度来推理不易视察的音叉振幅。

因此，用物理试验教学不能仅仅停留在试验的层面上，要创建性地去探究和发觉。

2、依托生活阅历，巧用身边之物创新物理试验

物理也是一门与生活实际紧密联系的科学。

它渗透在日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子这些看起来随便的日常生活，其实都包含着许多物理学问，这为同学学习物理供应了大量的生活阅历背景。

在物理试验教学中，假如能奇异地运用同学身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行试验，它比“正规试验”更富有亲切感，更贴近同学的生活实际，从而激发同学的学习爱好，唤起同学的学习动机，深刻理解所学的学问。

如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果，用雪碧瓶探究液体压强与深度关系，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”，甚至干脆用同学的身体来完成一些试验，如：用嘴对手背“吹气”和用嘴对手背“哈气”分别探究“蒸发吸热”、“液化放热”

；用两手掌相摩擦感觉发热可探究“做功可变更物体的内能”；用手掌分别轻压和紧压在桌面上并拖动可探究“滑动摩擦力与压力的关系”等，这样开展试验有利于使同学明白物理就在身边，物理与生活休戚相关。

而且通过这些课本上没有消失的器材来试验能启发同学的创新思维、培育同学的实践实力，调动同学的创新意识，也能为同学今后开展创新试验供应了物质保障。

3、在物理试验结论的应用与延长中引导同学创新驾驭学问的最终目的是应用学问解决实际问题，从而进一步巩固和延长所获得的学问并向学问与技能的深度、广度作更进一步的探究。如通过试验探究获得了物态转变的规律后，刚好向同学介绍了“神州飞船”放射中应用到的抗高温材料、“热管”技术等，

同时我又启发同学进行创新联想“假如你是一位建筑师，你如何运用所学的物理学问使你们的居室一年四季保持舒适的温度呢？”同学们说出了许多方法，有一位同学的想象特殊有创意“用某种材料，把它填充在墙壁内，室内温度上升时，它熔化吸热，阻挡温度上升，当温度降低时，它的液态就凝固放热，阻挡温度降低，从而始终使室内温度保持在一个舒适的温度，还可以将外墙壁的颜色设计成可变式，冬天为深黑色，夏天为白色。

”对于他富有创建力的想象以及其他同学“异想天开”的想象，我都能刚好赐予激励，同学们的创新欲望得到了提高。

4、尽可能做到“一个物理规律可用多个试验来探究，一个或一套器材可探究多个物理规律”如在探究“流体流速与压强”的关

系时，我和同学们一起设计了这样几个试验：硬币跳高向两平行放置的纸中间吹气用玻璃管向两靠近的乒乓球间吹气将乒乓球压入漏斗内,用嘴向漏斗细口吹气用一支两端开口的玻璃管，将其一端竖直插入有颜色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹气。

这样通过多个试验探究同一个物理规律，不仅让同学感到通过探究所获得的结论是牢靠的，更让同学们感到课本上的试验不是唯一的，可以用不同的器材、不同的试验方法进行试验，这样有利于进展同学的特性，活跃同学的思维，可以激发和满足不同层次同学的探究与创新欲望，使之达到不同层次创新实力培育的目标。同样在物理试验过程中，将同一器材尽可能地应用于不同试验之中，显示尽可能多的试验

现象，发掘试验器材的新用途，也能实现创新。

例如用钢锯条可以做许多试验：探究发声缘由、音调跟频率的关系、响度跟振幅的关系、力使物体产生形变、磁化、光的直线传播、导电性能等等，这样的试验环境，能引导同学求异、求新，而不要拘泥于一种思维定势，能在试验中创出新意。

5、开展形式多样的课外活动，拓展物理试验创新途径为了从多方面培育同学探究物理的爱好并增加同学的动手和试验创新实力，我还组织开展了形式多样、内容丰富的课活动，其中每学期依据所学物理学问针对性地开展探讨性学习和综合实践活动是重要活动之一。如学习噪声后，我组织同学到工厂了解、体验噪声危害，分析噪声的产生缘由，探讨减弱噪声的方法；学习能源的可持续利用

后，刚好组织同学走访了解了通常家庭的节电状况、太阳能热水器的普及状况，通过试验探究并提出了节电的措施，还制作了太阳能热水器等模型。我们还会依据教学内容刚好组织同学在课外完成一些小制作竞赛，如在学习光学后组织同学制作照相机模型、潜望镜。

此外还开展了别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座，开展科技制作、小独创、试验操作竞赛等活动。

通过活动的开展，使同学在活动中动手又动脑，激发了斗志，磨练了意志，培育了自主探究、创新的意识和习惯、进展了同学创新的实力。

6、在试验中刚好关心同学总坚固验探究和创新试验的方法在物理试验教学中，不仅要让同学学会试验的具体做法，驾驭一些基本的试验技能，还要能依据典型的物

理试验引导同学刚好总结归纳探讨物理问题的试验方法，如常用的“间接测量法”、“限制变量法”、“叠加法”、“等效替代法”、“比较法”、“转换法”、“推理法”等，为培育他们的创新实力打下良好的基础。此外，物理老师还要依据同学在试验中遇到的一些实际问题教会同学的一些创新试验的方法，如潜艇的工作原理很难用试验的方法进行探讨和验证的，我们可以考虑设计用相像的目的、手段、过程、结果等进行模拟试验，从而实现创新。

7、正确看待多媒体技术在物理试验中的作用恰当运用多媒体帮助试验教学，能以其灵敏、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使物理试验教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，化微观为宏观，有助于

同学驾驭重点、突破难点，引发爱好，进而巩固学问，进展实力和提高素养，通过人机交互、信息共享，拓展了同学的视野，能很好地培育同学创建性思维实力。计算机这种优势，在物理试验教学中独具特色。

但计算机模拟试验无法让同学感到试验事实的真实性，它并不能完全取代试验本身，假如不依据试验的具体状况过滥地用多媒体“动画”试验来替代实际试验，剥夺同学的试验机会，从某种意义上说反而限制甚至遏制了同学动手实践实力和思维的进展，不利于创新，所以有条件可以做的试验我还是真刀真枪地让同学亲自去做。

学校物理教学总结篇3一个学期以来，初二物理备课组工作进展得很顺当，全体成员发扬集体主义精神，相互关心，目的明确，圆满地完成了

学部交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶。

1、强化目标管理为实行学校提出的目标明确化，思路清晰化，效益最大化的工作原则，初二物理备课组发挥集体的才智，同心同德，集思广益，制定了学期工作支配。备课组依据学部教学的整体目标支配和要求以及学科实际状况制定初二物理的教学目标。科任老师依据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级同学实际和老师本人特长确定自己的教学目标。

上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最终落实到老师个体教学目标和同学个人上，从而保证了学部的整体目标的实现。

2、抓好备考工作贯彻落了初二年级组“不比穿戴比学习，不比基础比进步”的工作思路，牢记学校对初二年级提出

的“为育才70周年校庆锦上添花”重托，备课组始终以来将眼光盯在中考上，结实树立一切教学工作都要围围着中考这一中心开放的意识。关心班主任加强班风、学风的管理，要留意监控辅导对象的辅导过程和效果。

备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差支配。

要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。

3、狠抓教学常规管理，落实教学工作制度大力协作学部，进行教学工作检查，检查老师完成教化教学任务的状况，检查老师的课堂教学状况，检查老师备课、辅导及作业批改等状况，检查老师教研工作状况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及同学书写格式规范化的

管理。

把同学的学习质量落到实处，促进同学良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

4、完善集体备课制度发挥备课组的优势，科组成员之间资源共享。

备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备同学、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试(做好每周的定时训练)。

运用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的探讨，以便尽快适应新教材。

各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

5、开展教研教改活动在教研组的领导下，初二物理备课组主动参加学校组织的汇报课、评优课活动;

利用集体备课的时间，学习学校先进的教化理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素养。通过形式多样的教研活动，达到了相互沟通，相互学习，相互促进，共同提高的目的。

在探讨过程中，要发挥备课组的力气，分工合作，共同研讨，不断总结。

6、开展其次课堂活动学期初，针对同学的年龄特点和同学初学物理的实际状况，组织了物理趣味竞赛(电路学问竞赛活动并取得圆满成功，电视台、各种媒体都有所报道)，极大地调动了同学学习物理的爱好，活跃了同学的课余生活，提高了同学素养，为物理教学的开展打下了坚实的基础。

总之，在完成任务的同时，各成员也学到了很多的东西，提高了自己。

学校物理教学总结篇4回

顾20xx年度的初三物理总复习工作，我们物理备课组的努力取得了确定的成果，在20xx年广州市中考中全面完成荔湾区下达的各级指标任务，在全国第十六届学校物理应用学问竞赛中获全国二等奖1人，全国三等奖3人，广州市一等奖6人，广州市三等奖6人。

毕业班总复习教学时间紧、任务重、要求高，如何提高物理总复习的质量和效益是我们必需面对的问题。下面谈谈我们在总复习阶段的具体做法和体会。一全面复习总复习分三轮进行，第一轮以书本为主，将

八、九年级的教学内容进行重组，以板块复习形式消失。

分力学板块、光声学板块、热学板块、电学板块这四大板块。每个板块列出考点学问，同学先比照考点回忆一遍，然后进行考点学问的训练。

每个

学问点都作全面的复习，第一轮复习时间较长，同学必需在第一轮复习的过程中驾驭考点的物理学问。

这样在其次轮的复习中同学才能对所学的学问举一反三运用到各种不同的题型中，才能有把握的去做综合实力题。

第一次模拟考试完之后进行其次轮复习，其次轮进行专题复习，针对中考的题型，分作图专题、计算专题、试验专题、填空专题、选择专题、问答专题等。另外我们备课组将广州市各区的一模、二模卷进行选择、重组，同时设计一些贴近新课标要求的题目，来拓宽同学思路，提高解题灵敏性和应变实力。

这样一方面让同学懂得每种题型的解题技巧，另一方面再次对学问点以不同形式进行训练，让同学在练习的同时加强理解。

等到中考前夕，多次进行中考题的测试

和讲评，让同学在做题过程中尽量削减失误。第三轮的复习主要是查漏补缺，经过系统复习后不同的同学由于学问点的驾驭程度不同，暴露出各种各样的问题，我们逐一赐予分析，指出问题所在，争取全面过关。在三轮的复习中，我们都渗透了解题规范化的要求，对每一种题型、每个微小环节都要求同学用规范的物理语言、物理方法来解答，尽量避开由于不规范而失分。

二联系实际新课标要求在物理教学中引导同学应用物理学问解决实际问题，关注与所学的学问有关的技术和社会之间的关系。

中考试题中将进一步加强“STS（科学技术社会）”的渗透，突出理论联系实际。而日常生活中物理应用的例子无处不在，教学过程中我们充分利用了这一特点，通过列举大量的生活

和生产的实际事例去相识物理学问，再用所学到的物理学问去说明他们身边的自然现象。比如：日常生活中的“光污染”问题、超声波的应用、简洁机械的应用等等，使同学相识到物理学问的作用和学习物理学问的必要性，从而提高学习物理的爱好。

中考的成功有相当部分靠平常教学，日常学习是培育同学学习实力和打好基础的关键环节。所以我们在资料的准备上，力争做到题目新颖，难易适度，容量适中，杜绝消失难题、偏题、陈题、怪题。在突出基本学问和基本技能的同时，重视过程与方法的探究，关注同学的实际生活，关注社会及科技的进展，充分体现时代信息。

三全面提高对于基础较差的同学教学起点必需低，以基本概念、定律和公式为起点，从同学已驾驭的学问

、例子，通过新旧学问的异同点类比进行复习教学。

中档同学成果起伏较大，他们对学问驾驭不太结实，解题时常丢三落四，因此，对他们要求要严格，解题要求严密、细心，不要造成不必要的失分。对尖子生的培育，要求他们在解题中可以走捷径、稀奇招，留意规律关系，力求解题完整，提中学考的优秀率。对学困生也不能忽视，他们在学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要问题是转变观念，正确对待学困生，分析其产生困难的缘由，允许他们在学习的看法上存在反复，不断激发他们学习的自信念，并创建条件，让学困生体验成功。

从同学的实际动身，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次同学的必要。四团结协作切实加强备课组协作共享，发挥集体才智和力气

。我们强化了集体备课。

先个人备课，在个人备课的基础上每两周进行一次集体备课。

备课组“以老带新”。这些做法保证了老师之间做到四统一，即：统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。

备课组努力做到资源共享，大家心向一块儿想，劲向一块儿使，相互信任，相互关心，不保守，不自私，目标只有一个：对全体同学负责，提高本组的整体成果。

成果只能说明过去，让我们接着努力，为广雅试验学校的明天再铸辉煌。学校物理教学总结篇5德育工作是一种创建性的智能劳动，它无时不有，无所不在，在物理教学中，应依据不同内容的不同特点，有针对性地进行德育渗透。

一、通过介绍物理学家，提高同学的道德水平物理学问中包含着特殊丰富的做人的道理。

结合物理学家生平活动来讲授伦理道德，会对同学起到潜移默化的作用。

如物理学家牛顿说过：“我所以有这样的成就是由于我站在巨人们的肩膀上。

”这充分表现了牛顿敬重他人劳动成果和虚心的美德。