在小学美术活动中教师以情感激活童心docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑——在小学美术活动中教师以情感”激活童心docx在小学美术活动中教师以情感”激活童心苏霍姆林斯曾经说过学校里的学习,不是毫无热心地把学识从一个脑袋装到另一个头里、而是师生每时每刻都在举行的心灵接触.这种心灵的接触,可以让人在酷寒的冬天感到春天般的和暖,让人享受被爱之乐,也可以在炎炎的夏日,让人有寒彻心骨,被冷落之感，情感对人与人之间的行为以及在此根基上所形成的人际关系状态，有着分外重要的影响。课堂教学中学生积极的学习情感会使学生学习兴趣和信仰倍增，智力活跃，主动参与认知活动。因此，教学中应重视情感的培养，创设生动活泼、轻松高兴的课堂学习气氛，优化课堂教学使学生在愉悦中体会数学奥秘。一．情感对美术活动作用出名教导家布鲁姆把教导评价分为三个方面,即三个纬度认知纬度,情感纬度和动作技能纬度.而在这三个纬度中、情感纬度往往被忽略.情感教学心理学认为、良好的心绪使一个人的感知变得敏锐,记忆获得巩固、思维更加生动,有助于内在潜能的充分表示、而不良的负心绪,那么会抑制,干扰一个人的各种认知过程,使已有的才能也无法获得正常施展教学中、还可引导学生为获得某种告成而相互激励.为师者应创设学生间为他人的告成而热心激励的空气,当一个学生在学习中取得某种告成,如卓越地回复了一个问题,告成地创作、在课堂上有明显的进步时,不仅受到老师,还受到同学们的赞美,这无疑是积极情感的积累,不仅增进了学生间的友情、而且活跃了课堂气氛、提高了学生学习英语的热心。

幼儿的自我意识水平和自我操纵才能都很低，他们热爱什么就要什么，心里有什么嘴里就说什么，全体的心绪、情感都可以从表情上表达出来，现实的情感是不需要用绘画这种繁杂的表现形式来表达的。但我在美术的领域中，不能缺乏情感教导，在儿童绘画中，心绪与情感在儿童绘画中起抉择因素。在潜意识情感对儿童绘画的中，儿童是画他们感觉到的东西，而不是他们知道的东西，图画是儿童的心绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。只有在情感聪慧的带动下，才能深入地感受心灵的呼叫，激发幼儿绘画创作的欲望积极评价,稳定情感情是智力进展的催化剂。因此，情感恩活在幼儿美术活动中起主要作用。二、运用情感恩活童心举行美术创作（一）从感受中得到表达再从感受中激活童心人的心理活动不是单一的，是相当繁杂的。由于我们大脑各种功能的整体发挥，感知、理解、想像、联想、情感等活动此起彼伏、相互联系、彼此促进，就形成了人的审美心理机制。如在熟悉色调活动中1．孩子们查看各种颜色，体验不同颜色的感觉。2．大胆表达。3．想一想自己最热爱的颜色，把它画在心形里。4．说出自己对这种颜色的感觉。结果心的色调五颜六色，孩子们说橙色代表太阳下山的时候，天蓝色是在海洋里游泳的感觉，土黄色代表慌张，黑色是大地，粉红色感觉在雨中漫步的浪漫。我问“什么是浪漫呀”“不知道。”虽然孩子对词义不太领会，但我们不能否认他的感觉与理解。（二）从感受联想到迁移表达激活童心审美过程中的联想和想像。审美过程当中，由于审美者面对的是很富有吸引力的、启发性的一种美的形象，所以呢，会自然地唤起对事物的种种联想和想像。这些联想和想象是在对审美对象有所感受、有所理解的根基上产生的。它们反过来又会加深感受和理解。如在心绪脸谱美术活动中1．引导孩子感受当时的心请，找一个表情去表现。2．把当时的表情与脸谱的画面联想在一起。3．迁移变化创作成各种各样好玩的脸谱。虽然以成人的眼光看不出所以然，但孩子们能明显地报告我这是古怪、开心、愤怒等。这证明幼儿能够了解自己的心绪与情感。（三）以感觉反思表达诱导思维激活童心在美术活动中运用情感聪慧为激发点，不但能开拓艺术题材的空间，表达美术与情感的关系，有效激发幼儿举行美术创作，而且还有利于教师更好地关注儿童心理状况，了解孩子的思维方式，因此，该研究的价值不仅仅在于美术。

在制作贺卡活动中我们注入了这一思想1．在母亲节到临之际，让孩子们感受往日亲人对自己的关切。2．想想自己是怎样关切亲人的3．做一张情意卡表达对亲人的祈福。结果卡上都写满了祈福语。三．激活童心启发、诱导幼儿的创作激情把幼儿心灵深处的美感引发出来，让他们回到美术创作的原始冲动之中，画出具有自己天性的作品，是我研究“构成意识美术教学法”探索创造性教学模式的宗旨。调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力，将嬉戏融入美术活动之中，使嬉戏与美术创作精细结合，。皮亚杰也曾说过“儿童不能像成年人那样有效的得志他个人情感上的，甚至聪慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的活动领域便是嬉戏。儿童举行的嬉戏好多，绘画也是这种嬉戏的一种方式。”在美术活动中较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等嬉戏，使幼儿获得愉悦，希奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。譬如在美观的小花伞中，首先应用故事法导入春天来了，小燕子也到家中来做客了，小红觉得园子里光秃秃的，一点活力也没有。望眼放去，小红觉得理应在园子里种些花，她选了各种各样的花种，每天给它浇水、施肥，梦想小花早点绽放，夏天来了，花园里开满了各种花。幼儿被故事深深地吸引，他们一起议论、设想、积极的绘画，教师根据幼儿的绘画编成故事