《不做教书匠》读后感(15篇)

第第页《不做教书匠》读后感(15篇)《不做教书匠》读后感1

于是我有种豁然开朗的感觉。以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论学问，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广阔青年老师。里面对老师的心理分析很有道理，也给一些老师指明白方向。

站在十字路口，迫切需要的是人生的选择，才智的选择。文中举了不少例子，有正面的，也有反面的。同时也告知我们不切实际的抱负就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的抱负。尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，确实是受益多多。管校长的每词每句通俗但含义特别深刻，读来尊敬之情油然而生，佩服他的文学功底，佩服他对教育现象的透彻分析，佩服他对当今老师心理的完善剖析，佩服他精辟的教育理念。

读了管建刚老师的《不做教书匠》一文，颇有一点感悟。想到当今的学校教育，对我一名青年老师而言，除了对所教专业学问要有深化讨论之外，对老师的使命感与责任感也应有个深层次的思索。

不做教书匠》一书中，我们时常可以看到像珠宝一样熠熠发光的思想做老师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，是从中找到像金子一样宝贵的精神世。

阅读《不做教书匠》，使我深刻理解了老师应当具有心灵的力气。教育就应当是给同学营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。

阅读《不做教书匠》，我更懂得做一名合格的老师应当要有一份责任感。我们经常想教给同学更多,用自己的一杯水去滋润同学.由于不放心的原因而讲了又讲，让同学做了又做.我们情愿放弃自己的休息时间来为同学补课，素不知事倍往往功半，只会苦干是不行的。老师应有启发同学思想，引领同学感情的素养。今日的老师可以只有一杯水，但是必需懂得如何教会同学取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入学问的殿。

阅读《不做教书匠》，我更深刻地熟悉到今日的老师要不断地进展自我，提高自身素养。巧妇难为无米之炊，老师只有肚里有货，才有生产的本钱；老师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教育教学焕发诞生命的活力。老师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、学问结构单一。为了当好今日的老师，您可能会舍弃许多，失去许多，但无疑您是欢乐的，由于您生活在布满童真的孩子中。

一本书，一面镜子。《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。我想，它会给我们一种力气，一种使我们勇往直前的力气。

最近，我读了管建刚老师的《不做教书匠》一书。坦白讲，我个人对“教书匠”没有排斥感，能称之为“匠”就是某一个领域里的专业技能把握者。但是拜读了全书之后我就深深地明白，管老师想告知我们的是不要只满意于做一个一般的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有才智感的教育者。

《不做教书匠》读后感2

管建刚老师明显是一位擅长写作的老师，他在书中引述的故事经典，令人警醒。他还设法激励老师，如同一曲悠长的音乐，让你在字里行间吸取力气。我读着，思索着，想象着，感受着管老师的责任感，对教育的忧虑以及深深的喜爱。许多老师在从教十多年后，会感叹老师的工作如同小毛驴拉磨，周而复始，枯燥无味，从而失去了耐烦，失去了最初那颗奋斗不息，布满热忱的心。这恰恰是全部教育者需要度过的职业倦怠期，建议这时的你捧起《不做教书匠》读一读吧，你会在涓涓如流水的细语中，重新找到前行的方向。

《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。管校长说：“教育是朵带笑的花。”教育工作需要微笑，我们微笑着面对教育工作，微笑着面对同学，微笑着面对生活中的困苦，你会发觉微笑的力气有多么了不得。

不行否认，老师的工作是琐碎的，工作量是浩大的。许多老师，不管年轻的还是年老的，不管是阅历丰富的还是刚刚毕业的老师，都会有把工作带回家的经受。即使这样，只要你认真想一想，还会有许多的工作需要你着手开展。看得到的备课、作业、学习材料、笔记……看不到的同学的成长，班级的细小状况，与家长的联系，无一不在牵扯着你的精力。假如实行敷衍、厌烦的看法来对待这些工作，你就会陷入一种无边无际的苦海。假如，你笑着看待这一切，再加上肯定的工作打算，良好的工作习惯，这些将不是束缚你的绳索，反而能从中找到欢乐。笑对工作，在美丽的音乐中备课、判作业，缓解紧急的工作心情；笑对工作，在下课的非常钟里，和孩子们聊谈天，踢两下毽子熬炼身体；笑对工作，把每一次的读书笔记、撰写论文当作自己成长路上的一次学问积累；笑对工作，“不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个英勇的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思考。”生活中，工作中的一点一滴都值得我们珍惜，保持着良好的心态工作，会有不一样的收获!

微笑着面对同学尤为重要。闪光点，对于同学来说是个客观的存在。优秀的老师与平凡老师的很大程度的区分就在于优秀老师的眼里总能看到孩子们的闪光点，而平凡老师则在埋怨班级里的某某个同学又做了哪些不尽如人意的蠢事。其实，发觉同学的闪光点，给了同学前进动力的同时，何尝不是再给我们自己树立信念。老师对被教育者的闪光点发觉的越多，老师对教育方法、教育成效的思索就越多，对老师本身的成长起着极其重要的促进作用。原来有个同事就特殊擅长夸奖同学，对学习成果不好的孩子，她就夸学习习惯好，学习看法好。对学习成果差甚至纪律差的孩子，她就夸劳动主动主动。她总是不厌其烦地当着老师的面，当着同学们的面夸奖班级里的某个孩子。孩子们在她的微笑和夸奖面前总是有说不完的静静话，总是在她的面前表现的乖乖的，棒棒的。培根说，观赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰洁心城,四海枯竭,从山荒芜。老师就是要努力成为一个微笑着的“观赏者”，微笑会带给孩子们力气，微笑会拉近老师和同学的心。当我们微笑着看着孩子们学习、玩耍，甚至微笑着包涵孩子的错误时，你会发觉孩子们对你也正绽开花儿般的笑脸，放开心扉。当孩子们真心地喜爱老师，并且情愿为老师的一句话努力向上时，这种教育即使没有取得刺眼的成果，也离胜利不远了。

友爱的同行们，让我们微笑着面对工作，面对同学，让我们微笑着前行在教书育人这条漫长的道路上，沿途撷取一片树叶，一朵花，肯定还会收获到满满的果。

《不做教书匠》读后感3

粗粗读完前四章，对第三章中的第三种看法感受颇深。文中说到教育的三种看法：第一种看法，把教育的事当作学校的事来做；其次种看法，把学校的事当作自家的事来做；第三种看法，把自己的事当作教育的事来做。推崇的是第三种看法。

说起看法，我对一些老老师总是布满敬意。记得徐善英老师退休前夕，将一套口算卡片赠送给我。那完全是手工制作，本来雪白的卡纸经过多年使用已泛黄。可以想象得出有多少小伴侣曾使用过，徐老师兢兢业业的工作看法可见一斑。我们除了要继承上一辈人仔细踏实的优良传统之外，还需要发挥年轻人爱学习、爱不拘一格的特点，不做机械重复的事，做出灵气来不做不动脑的事，做出思想来不做人云亦云的事，做出独特来不做应付检查的事，做出实效来。这是向我们提出的四条建议。

在同学时代，时常听到老师这样批判人：端正你的学习看法。以前也曾听人说：一个人的看法确定他的高度。确实，看法对于一个人的学习和工作起到特别关键的作用，一个老师假如有了明晰的教育人生方向，并且能朝着这个方向矢志不渝地进行探究、坚持下去，终将有守得雾开见日出的一天。

我们每天和同学打交道、授课、批改，周而复始，每天如此，看起来很机械琐碎的事，但在有想法、敢作敢为的老师手里，每天的精彩就会各不相同，而在另一些老师手里，就是别有味道在心头。

要试着去转变自己，做一些尝试。尝试，并不总会胜利，但失败也是一次珍贵的阅历，犹如爱迪生在一次次电灯试验失败后的看法，他说：至少我知道这是不适合做灯丝的。拥有超然、豁达看法的人怎会和胜利失之交臂？

威廉·詹姆斯说：我们这一代最宏大的发觉是，人类可以经由转变看法而转变生命。这句话为全部预备具有第三种看法的老师扬起盼望的风帆。

《不做教书匠》读后感4

六年前，也是我的教同学涯的第九个年头，当时的我对于教育教学有了一些的心得，但又恰好处于很可能形成“年轻的老老师”的尴尬时期，我有幸读到了管建刚老师的《不做教书匠》一书。这本书让纠结了许久的我在黑暗中看到了前进的方向，感觉受益匪浅。

今年寒假的一天，我回家找书的时候，无意中看到了管老师的这本书。再次打开，观察以前所做的划记，心中有了更多的感受。

管老师在书中有很多发人深省的语言，在这里不多表达。这次重温书本的过程中，我对管老师的“成长需要耐得住孤独”这个小节文字体会很深。管老师在文中用生动的故事告知我们，胜利是要讲究储备的。真正的胜利路遥远而艰辛，只有储备充分，走的路才远，胜算的把握才大。用自己的力气成长，既要抗得住教育探究的艰辛，又要耐得住教育讨论的孤独。一个真正的老师，他会沉醉在别人以为的孤独无聊中，乐此不疲，像周国平所说的“丰富的清静”。简而言之，就是说，一个人的成长必需要耐得住孤独，学会享受孤独，这样才能把基础打好。

事实上，管老师也是这样做的，他通过自己的不懈努力，39岁就已是苏州市学术带头人。江苏省特级老师，还兼任学校的副校长。从我自己的工作来看，这些年来的历练，让我深深地感受到从事教育行业要沉下心来的重要性。对一个老师来说，读书就是练内功。读文学书，读专业书，读一些杂书，在书香的浸润下，人的内心得到洗涤，思想境界得到提升。我的第一任务是教学，在大量的阅读之后，我发觉所学的东西在教学中越来越多地用得上了，课堂的内涵比以前提升了，多读书的习惯有效地促进了教学。我想起了余映潮老师在50岁以后才尝试上公开课，越上越精彩，越上越有味。他应当算是厚积而薄发的典型吧，他说过自己的胜利没有什么特殊之处，只是比别人更舍得花时间在教学讨论上，他用最笨的方法读书，安于孤独。这些年我也渐渐发觉自己在各方面的点滴进步，这和我认仔细真学习、认仔细真教书应当亲密相关。作为后勤干事，我也承当了很多繁琐的事物性工作，这些工作费时费心，但磨砺了我的意志，让我学会高效的利用时间。

我知道自己并不聪慧，但是我坚信成长真的需要耐得住孤独，在孤独中静待花开。

《不做教书匠》读后感5

老师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，老师是人类的工程师，培育着祖国将来的盼望，老师是阳光底下最崇高的职业。近期读了《不做教书匠》，感受颇深。他给我的老师成长路上点亮了一盏盏盼望的灯，书中一共有八个章节具体的讲解并描述着怎么做一名胜利的老师。我想先从以下两点开头做起。

做一名自信的老师。书中引用盖叫天先生的一句话“凡事总要有信念，老想着‘行’。要是做一件事，先就担忧着‘怕不行吧’，那你就没有士气了。”想着自己的行为，回忆起我每去做一件事情，我总会怕，总觉得自己不是很会，怕自己做错，所以，我确定当不确定的时候，就去问，问确定了再做，这也使我发觉，我的问题越来越多，做事的速度也变得慢了。管建刚老师的一句话提示了我“缺点不是问题，缺点也不行怕。可怕的是抱住自己的缺点不放。”所以，不能再畏惧每一件事，你越怕它，它就会越强大。而当你把“怕”它的精力放在努力完善自身上，使自己变得更强大，那么，胜利就离我们不远了！

做一名微笑的老师。“有人说，是金子总会发亮的。但金子被埋在沙里久了，就不认为自己是金子，而认为自己是沙子，从而自愿地过起沙子的生活。这样金子也就成了沙子。更何况，同学正处于一个从沙子到金子或从金子到沙子的可塑期呢？”当看到这段话时，我的心被震了一下，老师，这真是一个“可怕”的职业，你的教育过程、甚至是微笑的一言一行都影响着自己的每一个同学，你批判他、教训他，或是夸赞他、鼓舞他、观赏他，都会左右他的成长。老师们，我们在同学面前肯定要三思而后行。让老师成为“阳光下最崇高的职业”！让我们微笑着观赏每一位同学，让他们健康欢乐的成长。就像卡耐基所说的：“微笑，它不花费什么，但却制造了很多成果。”

《不做教书匠》这真的是一本为青年老师量身定做的励志书，管老师，我想我也不要用手去做老师，而要专心做好老师，我会明确教育的方向，信任自己，我行，我可以的！

《不做教书匠》读后感6

从拿到书的那刻起，脑海中就有一个疑问：我们平常不就在教书吗？不是教书匠吗？不做教书匠，做什么？随着阅读的深化，发觉自己还是太浅显了，不懂教书匠的本质意思，原来管建刚老师的意思是老师不仅教书但更要育人，老师的首要任务是教育同学，每个老师都应先是同学的工，然后才是学科学问的传授者，是要求老师们专心做事，投入做事，多实践，多反思，多读书，并持之以恒，不做机械教育的老师，不做遗忘同学需求的老师。只会埋头机械教书只能称为“教书匠”而非“老师”。

如何才能成为一名真正的老师，如何真正做到“育人”，对自己负责，对同学负责，就是要尽快的进展自己，使自己成为像书中提到的有方向感，约束感，责任感，上进感，奋斗感，专业感，亲和感，才智感的老师，使自己成为一名成熟，具有专业水准的老师。

老师就是老师，老师的存在性，注定同一般人不一样，所以我们自己要对自己教育人生有一个糊涂的熟悉和规划，而不是做一天和尚敲一天钟。我们要有一颗喜爱同学，喜爱教育的心，有主动的看法和专心的投入。首先要为自己选好方向，明确奋斗目标，假如我们把教育当成一种职业，那么只能成为教书匠，只有把教育当成事业的人才能不做教书匠。作为一名老师，要学会约束自己，使自己成为一个有纪律的人；同时要有所追求，并且为自己的追求不断地去奋斗。

下课的铃声响了，并不意味着工作的结束，对老师而言，更重要，更具有基础性的阵地，应当是课堂外的五小时，把这五小时当主阵地的老师，才是真正具有进展前途的老师，才是一年一个样，三年大变样的老师，利用好每一个小时每一分钟，每一个边角料的时间，把读书，思索，写作当作是工作的一部分，重视业余时间的学习，通过努力提高自己的学问层面，努力进展自我，提高自身素养，这不仅是对自己负责，更是对同学最大的尽责。善读书，再加上善思索，就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正有思想的老师。

教育是培育“人”的大业，人的培育要靠我们一点一滴的去做，这是一个大量做小事的过程，同时也是一个长期的过程，教育不行能有“速成班”，教育不行能三个月，三年培育出巨人来，所以每一个老师都要专心多实践，真正的投入做好身边每一件小事。真正的教育，是能影响人的教育，往往都隐藏于那些很小很小的详情之中。教育不要借口，胜利的人找方法，失败的人找借口，作为新老师要有面对一切失败的士气，调整好心态，要在不断的探究中完善自我，坚决立场，一步一个脚印的向前走，只有靠自己的力气成长，经受失败的磨难与挫折后获得的胜利才甘醇永久。

教育是面对心灵的工作，惟有专心“做教育”，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。正如管老师所说的：把“专心”工作说得细碎一点的话，那就是爱心、怜悯心、责任心和上进心。一个真正的老师，一个真正的人，面对工作和人生，是随时带着这四颗心的。虽然老师有着更多的苦恼与苦痛，但我如今感到只要你是专心做教育，你还是能够享受到无比的欢乐。我们要使教育人生布满欢乐，就肯定要在工作中欢乐起来；而要使自己的工作欢乐起来，你就肯定要投入与付出。不做“教书匠”而是真正的“老师”。

《不做教书匠》读后感7

这个假期有机会给自己的内心进行一次沉淀，让自己的思想受到真正意义的洗礼时，我们收获的更多。

我拿起《不做教书匠》这本书时先看看名目，共八章，每章又分别有3个小章节，每个小章节里又以几个小标题的形式来表述内容。所以在摘记上便给自己定下一天读一个小章节，这样不用一个月就可以完成，算来比较沉着。读着这本书，笔下不停摘记，思想也不断的受到冲击：管老师不愧是一名高超的策略者、开导者和引导者。他的文笔美丽，对老师职业布满了激情和抱负，站得高，看得远。

这本书通过各种生动的生活实例和很多哲人的睿智语言，让我们做老师的，特殊是年青老师要从从事教育这一职业的第一天起，就应树立教育的抱负，做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有才智感的老师。其实要做到这些谈何简单，要进步我们就需要学习，学习就必需读书。常感到上课与同学们沟通很呆板，缺少用故事用名人事迹，用典故来启迪。激发同学的精彩场面才知道，只要好好的看，静下心来读一读，熟悉一两个名人的成长，了解当代社会的进展趋势，对自己对教学都是很好的补充。可以说吃饭使人身体得到满意，那么读书使人精神得到充盈。是的，读书可以缩短我们与同学之间的距离，可以消退我们与同学之间的隔阂，是关心我们保持心灵不长出茧的最为重要和有效的方式。

“凡事总要有信念，老想着‘行’。要是做一件事，先就担忧着‘怕不行吧’，那你就没有士气了。”这是盖叫天老艺术家说过的一句话。读了这句话我深受启发和鼓舞，我想这就是他之所以能称的起“盖叫天”的一个主要缘由吧，做事需要魄力更需要对自己有信念。而在我身上有时就是缺乏这种敢拼敢为的劲头。工作中有时经常对自己没有信念，而其后果就是不仅阻碍了自己的制造力，而且当常常自我示意的否认自己时，在挑战面前自己先被自己打倒了。当渴望胜利的欲望，像渴望连续生命一样迫切时，工作就不是一种被动，而是自动自发了。在第八章里“做一名有才智感的老师”中有这样一句话给我感受很深：“仔细做事只是把事情做对，专心做事才能把事情做好。”是的，专心了，才会不断的审问自己：今日处理的事是否用了新方式，今日上的课是否有了新景象，今日和同学的交往是否用了新故事，今日是否发觉了同学的新改变，今日是否吸纳到了新信息，今日是否收获了教育上的新感悟。只有心灵的介入，才会让我们的教育有滋有味。让用“心”成为我们教学中的一种习惯。读到文中关于那块破裂的玻璃的故事，对于那位老师布满才智稳妥的处理方法让我敬佩，也警示着我：多听听孩子的理由，教育忌讳武断和冲动。在我的意识中，教书匠应当总是板着脸的，毫无生气的，苛刻严峻的那种。究其根源，大致是缺少对同学的爱。

假如说老师的人格力气是一种无穷的典范力气，那么老师的爱心就是胜利教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的同学，都非常需要老师的爱。老师的爱与敬重是照亮同学心灵窗户的盏盏烛光。文中有太多的典故给我启发，也有太多精辟的语言令人深受教育。那些金语良言需要你渐渐品尝，细细消化，而不能整个吞枣。

读完此书我明白了什么是真正意义上的“教书育人”。教书不是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。我不做教书匠，而做一个真正合格的学校老师是我的追求。

《不做教书匠》读后感8

最近有幸阅读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，这本书犹如一股清泉，从心头流过。此书不仅仅在教老师们怎么教书育人，更多的在于引导老师们如何调整心理、精神上的状态。将教育学、心理学学问完善融合，用一个个鲜活的案例来启迪老师们，鼓舞老师们成为一群开朗乐观、主动向上、英勇坚毅、美好满满的人。

此书一共分为八个篇章，做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和才智感的老师。其实不仅仅是做老师，各行各业上，都需要这些优秀的品行。教育，从选定一把椅子开头，明确我们的努力方向。不忘初心，砥砺前行。许多时候的我们，尤其是在面对困难挫折的时候，会有一些迷茫，会忍不住思索：我真的适合做老师吗？曾经刚入职的我，也同样经受过这样的一个阶段，摸着石头过河，心中免不了担忧。后来在同伴们的鼓舞下，我慢慢适应了老师的节奏，也爱上并习惯了“老师”这个称呼。

既来之，则安之，其实每个人都是在不断地与磨难做斗争，才能持续地历练与成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，当我们把自身素养与力量提高之后，便会悄然发觉，原来教育并没有这么难，孩子们也没想象中那么调皮，仿佛一切都像童话一般美妙。感谢学校，让我重温纯真的读书时代；感谢孩子们，让我变得更有耐烦、更细腻。

不管什么工作，机械性的作业永久做不出业绩来，机械的结果只能是使工作更加无聊，人生更加混沌。不管什么工作，要想做出味道来，请用上我们的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上我们的才智。的确如此，教书是一个循序渐进的过程，每一天都是新的开头，我们要不断吸取能量，才能赐予同学更多的养分。当我们潜心投入工作时，才会感受到这份工作的意义与乐趣，享受教育事业中孩子们带给我们的朝气与活力。

优秀的老师身上肯定是具有心灵的力气、情意的关心、人格的熏染、文化的气质、实践的才智。我们要眼里有光，心中有爱，用超然的关心对待同学，与孩子们同呼吸共命运，同学才会视我们为最亲热的伙伴，把我们看作是生命中情感与心灵的召唤者、引领者。

虽然我不是班主任，平常和同学面对面单独沟通的时间并不多，但我很盼望走近同学，走进同学内心。每天中午趁着给孩子们盛饭的间隙，我都会忍不住和孩子们唠叨两句：“今日的作业是不是又忘带啦？明天记得带来哦！”“最近学习状态有些欠缺，要加油哦！”这样的直接沟通，更能强化一些正能量，让同学直观感受到老师对自己的关注和鼓舞。

还记得有一次运动会入场式，有一个班级是足球主题，班主任也穿着班服〔足球服〕，和孩子们一起在方阵队伍当中喊口令，激情澎湃地加油呼喊。当老师真正融入班集体的时候，孩子们更能感受到老师和我们同在，我们不仅仅是朝夕相处，更是荣辱与共。

作为老师的我们，可以平凡，但不行以平凡。我们要用才智引领孩子们用勤劳的双手制造出不平淡的每一天，不仅教给他们书本中的学问，更重要的是能在他们心中播下“真善美”的种子，期盼他们学着用爱与身边的人相处。心怀感恩，感谢拥有的一切，牢记全部暖心的瞬间。

与孩子们同行，走好脚下每一步。肩上扛着一份责任，用精神力气感化孩子们，共同为美妙的明天打下坚实的基础。〔李傅艺〕

《不做教书匠》读后感9

寒假前，我们园内每位老师都发到了一本名为《不做教书匠》教育书籍。刚拿到这本书的时候，我的第一个疑问就是：老师不做教书匠，那要做什么呢？从教几年来，在我心中总是认为自己就是个教书育人的教书匠。此书的管建刚老师是一位教育人生才智的思索者，他睿智的思想，生动的例子和质朴的语言给了我很大启发，他的话语不是简洁说教，而是布满了一种人生哲学、价值的思考和发觉。

我利用寒假空闲的时间，大致翻阅了一遍，其中“第七章做一名有亲和感的老师”给我印象最深刻。管老师说“微笑使人平安”、“教育在观赏中微笑”、“教育在人性中微笑”等哲理，老师的微笑能给同学一种平安感，一种心灵的平安感。作为一位幼儿老师，我深有体会，就拿刚刚来上小班的幼儿来说吧，他们离开了熟识的爸爸妈妈爷爷奶奶，来到一个生疏的环境，接触生疏的老师和小伴侣，他们可怕得哭闹，这时老师的微笑尤为重要，幼儿看到了老师的微笑，他们就感受到了平安，慢慢地不再可怕，努力适应幼儿园生活。书上还讲到：请我们给自己定一个微笑的打算，每天至少要对全体同学微笑三次，每天至少要让同学在课堂上笑一次，这就是教育，老师以行动在教育同学，要微笑着面对学习，微笑着面对生活。每天向同学露出几次真诚的笑，会发觉，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效益却提高了，的确是特别简洁的一件事。

《不做教书匠》中提到了“教育在观赏中微笑”。很久以前大文豪笔下的私塾先生就是教书匠，他们手拿戒尺，板着脸，苛刻严峻，只管教书，而不管同学的感受及环境的渲染作用。其实，教书匠们不明白，老师的爱心和观赏就是胜利教育的原动力，自身的心境对同学心境的影响相当大，它可以直接影响到教学的效果。

老师的观赏与敬重能点亮孩子的心灯。很多失败的教育案例向我们说明，对后进同学，越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人绝望，所谓的破罐子破摔。对这样的同学，教育首先要做的是关心他们发觉自己的特长，敬重他们，观赏他们，让他们从老师那获得自信和尊严的信息，关心他们找回做人的尊严，基于这样的教育是微笑的教育，是同学喜爱的、憧憬的教育。我们的同学没几个是喜爱学校的，由于在学校里，同学们得到的是呆板的教训，铁一样冷冰冰的分数的否认。所以更需要老师好好观赏每个同学的优点，发觉他们的美妙，我要努力成为一个“观赏者”。

不管何时，同学淘气了，退步了，我要告知自己：对孩子多一分理解，少一分责怪，多一分宽容，少一分苛求。我要专心去爱同学，收获的就不仅是一张张贺卡，一声声“老师好”……更多的是一种为人师的美好和满意。总而言之，作为新时代的老师，教书不应再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。愿我们，决不做教书匠，而做一名真正的新时代的好老师！读完了《不做教书匠》，这是一本特别适合老师阅读的书，里面说了许多的话，我觉得让我对我的工作有了进一步的熟悉，不做教书匠，要做教育者，教育家！而不单是照本宣科的学问播种机，培育的是真正的有活力和思想的人

《不做教书匠》读后感10

读完了《不做教书匠》，收获许多。“不做教书匠”！—是的，不做机械教育的老师，不做遗忘同学需求的老师，这便是我今日最大的感受！做一名有主动感的老师，做一个把教育当成自己奋斗的事业来做的老师，做一个主动探究、常想一二的老师！最大的感悟有二：

一、“世界上最简洁的事情，不在能知，乃在能行。”“仔细做事只是把事情做对，专心做事才能把事情做好。专心做事的人必定对工作布满热忱；对工作布满热忱的人必定富有制造的活力。一个真正的老师，对同学的爱是深刻的，不只关注今日，更关注明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其制造。思想源于对教育、对生命、对自然与生活的感性实践和理性探究。没有深刻的思想就没有深刻的教育和才智的教育；没有深刻的思想，往往就没有深刻的爱和睿智的爱。”

我以前往往认为只靠着年轻和热血沸腾就能把工作做好，认为只要自己努力就会提高同学的成果，如今看起来是错的，不管是当班主任还是老师都应当把思想的肤浅的劣根性挖去，要在做的过程去想，去思索，把教育这份神圣的工作做得更深刻，更长远。让把对教育这份爱变为深刻的、睿智的爱。

二、我不应当一味的埋怨同学，多找自身问题。“我们的面子是建立在同学的苦痛之上的吗？我们的成就是建立在戕害同学的青春年华的基础上的吗？我们的荣誉是同学的汗水、泪水甚至血水换来的吗？真的让我们刮骨反思。同学是个未成年人，可有时我们却站在自己的立场上考虑问题，弄得两半俱伤。我们班的李元胜由于身上有各种各样的缺点，我关心他，宽容他，可这朵冰山上的雪莲却迟迟不开花，没有再期盼，最终和他冲突，让他在家反思，我也反思着。再来学校时，我已冷静了许多，让同学学好学问是教育关心的一个重要内容，但不是唯一的。我们定下目标后，我静静地提示他，也让同桌打电话提示，有时还让同桌去他家写作业，真是功夫不负有心人，一个月后，他没有在课堂说一句废话，没有再消失不交作业现象，月考的成果虽然没有到达目标，但也进步了不少。我找了个台阶下，再次定目标，若完成目标后，让他坐到他最崇拜的李子鑫身边，这也是他梦寐以求的。最终如愿以偿。我解脱了不少，一个最固执的刺让我拔掉了。”教育是一种超然的关心，很感谢管建刚老师的妙招。

《不做教书匠》是一本催人奋进的书，是一本布满才智的书，是一本提升思想，净化思想的书，是一本让生命永放光荣的书，是一本珍藏升值的书。我很幸运读了这本书，它使我的精神世界再次被激励，使我做班主任的方向不再迷茫，更关心进一步走向成熟！

我如今印象最深是书中所说：“你转变不了环境，但你可以转变自己；你转变不了事实，但你可以转变看法；你转变不了过去，但你可以把握将来。”既然选择了教育事业，那么我们都要调整自己的心态，把握自己，从而获得一个布满自信，永久开拓进展的主动人生！用激情和思索点燃生命，放飞幻想的地方。每个老师都应当用自己的激情，来点燃同学的灵魂跟生命。

再现这本书中的”8做“：做一个有方向感的老师；做一个有约束感的老师；做一个有责任感的老师；做一个有上进感的老师；做一个有奋斗感的老师；做一名有专业感的老师；做一个有亲和感的老师；做一个有才智感的老师。

最终以这本书的自序题目结尾：

面朝教育，春暖花开！

《不做教书匠》读后感11

做老师十余年了，特殊是做班主任的时候，感受特殊多。或许是自己的思想稚嫩和社会阅历缺乏的缘由，所以总是感觉特殊操劳，特殊冲突。虽然读一些有思想的书的时候也感觉自己是个有思想的人，但是是一到工作岗位就开头将自己的目标定位：管好班级，同学别出事就好；提高成果，通过考试就好。

一个假期读完了薛校长的赠书《不做教书匠》，收获许多。“不做教书匠”！是的，不做机械教育的老师，不做遗忘同学需求的老师，这便是我今日最大的感受！做一名有主动感的老师，做一个把教育当成自己奋斗的事业来做的老师，做一个主动探究、常想一二的老师是我的追求！

“仔细做事只是把事情做对，专心做事才能把事情做好。专心做事的人必定对工作布满热忱；对工作布满热忱的人必定富有制造的活力。一个真正的老师，对同学的爱是深刻的，不只关注今日，更关注明天；不不知关注其智力，更关注情感；不只关注其基石，更关注其制造。思想源于对教育、对生命、对自然与生活的感性实践和理性探究。没有深刻的思想就没有深刻的教育、才智的教育；没有深刻的思想，往往就没有深刻的爱、睿智的爱。”

我以前往往认为只靠着年轻和热血沸腾就能把工作做好，认为只要自己努力就会提高同学的成果，如今看起来是错的，不管是当班主任还是老师都应当把思想的肤浅的劣根性挖去，要在做的过程去想，去思索，把教育这份神圣的工作做得更深刻，更长远。让把对教育这份爱变为深刻的、睿智的爱。

“我们的面子是建立在同学的苦痛之上的吗？我们的成就是建立在戕害同学的青春年华的基础上的吗？我们的荣誉是同学的汗水、泪水甚至血水换来的吗？真的让我们刮骨反思。同学是个未成年人，可有时我们却站在自己的立场上考虑问题，弄得两半俱伤。我们班的李元胜由于身上有各种各样的缺点，我关心他，宽容他，可这朵冰山上的雪莲却迟迟不开花，没有再期盼，最终和他冲突，让他在家反思，我也反思着。

再来学校时，我已冷静了许多，让同学学好学问是教育关心的一个重要内容，但不是唯一的。我们定下目标后，我静静地提示他，也让同桌打电话提示，有时还让同桌去他家写作业，真是功夫不负有心人，一个月后，他没有在课堂说一句废话，没有再消失不交作业现象，月考的成果虽然没有到达目标，但也进步了不少。我找了个台阶下，再次定目标，若完成目标后，让他做到最崇拜的子鑫身边，这也是他梦寐以求的。最终如愿以偿。我解脱了不少，一个最固执的刺让我拔掉了。”教育是一种超然的关心，很感谢管建刚老师的妙招。

《不做教书匠》是一本催人奋进的书，是一本布满才智的书，是一本提升思想，净化思想的书，是一本让生命永放光荣的.书，是一本珍藏升值的书。我很幸运，发觉了这本书，它是我的精神世界再次被激励，使我的生活方向不在迷茫，更关心我英勇的迈出了走向成熟的第一步！

我如今印象最深是书中所说：“你转变不了环境，但你可以转变自己；你转变不了事实，但你可以转变看法；你转变不了过去，但你可以把握将来。”既然选择了教育事业，那么我们都要调整自己的心态，把握自己，从而获得一个布满自信，永久开拓进展的主动人生！用激情和思索点燃生命，放飞幻想的地方。每个老师都应当用自己的激情，来点燃同学的灵魂跟生命。

《不做教书匠》读后感12

责任心是一个人必备品质。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自己在这个社会中更好地生存机会。”一个人无论从事何种职业，都应当心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守，尽心尽责的精神，这才是真正的敬业。

老师更需要责任心。没有教育责任心，也就没有真正的教育。老师的工作是凭良心的工作，做一个有责任感的老师对待教育，不做机械重复的事，作出灵气来，不做不动脑子的事，做出思想来，不做人云亦云的事，做出独特来，不做应付检查的事，做出实效来。

同时还要对家庭负责，对同学负责。对我们老师来说，或许一届同学未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不行能重头再来。也就是说一个同学对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。

家长把孩子交给我们，就对我们报有盼望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的进展和老师的自身价值提升，就必需把我们的责任心分解在平凡、一般、微小甚至琐碎的日常教学每一个详情之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到进展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受胜利。

同学也是人而不是神，是人就会犯错误，因此，我们要允许同学犯错误，允许同学在改正错误和缺点过程中的反复和反弹，要能细致观看到同学的改变，那怕是微小的进步。

作为一名老师更要具备高度的责任心、对同学爱护入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐烦。或许许多人只把教育当做职业来做，而不能当成事业来从事。但是“在其位某其政”这是最至少的职业道德，当我们走在校内，站在讲台上，面对着孩子纯洁如水的双眸，我们肯定要谨记自己是一名老师，清晰自己应当说什么，做什么，不能说什么，做什么。

《不做教书匠》读后感13

工作已经第十五年了，虽然每天都要接触书，但真正静下心来看一本书好像已经是很久之前的回忆了。拿到管建刚老师的书心抱负的首先是哪位名老师又在著书立说了，看完书后却感想许多。

文中有一句话是这么说的：一个人的看法就确定了他的高度。是这样诠释的：主动的看法就是主动富有生命意义的人生；消极的看法就只能收获庸庸碌碌的无为人生。主动的人生看法，应当有着不虚度此生、充分表达人生价值的剧烈愿望。

“一个人有许多种活法，归根究竟的哲学学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。”选择教育就等于选择了精神守侯，保持内心丰富的清静和孤独的充盈。

“地球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉，有30亿人进出教堂寺庙，由于有生命的威逼；假如你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比这世界上75%的人富有。假如你在银行海疆存款，钱包里还有钞票，那么你属于这个地球上8%的幸运的人。我们有着中等以上的收入，还有着可观的精神收入，这样矗立于世界上不也挺值得吗？”

的话虽然很平实，但句句扣人心弦，说得很真诚，回想自己，和伴侣同学在一起，许多时候都在艳羡别人的工资比自己高，别人的机运比自己好，却没有踏踏实实地做好自己的工作，许多时间就这样铺张了，可能自己在这样的想法中度过一生，真正到老可能一无所成，管老师的话就像当头棒喝，把自己叫醒了，也关心自己确定了方向。

书中又有这样一段文字：“悠闲，正是消磨人奋斗志向和士气的杀手。拿出鹰的士气来转变自己，把身上的懒散摔打个粉碎，再把身上的悠闲一片一片拔掉，最终把身上的借口一个一个无情的揭穿，象鹰一样英勇地向自己开刀。教育，什么时候起步都不晚，可怕的是不想起步，只是在安逸中走向安乐死。”

管老师的书中告知我们，要做一名有责任感的老师。

我觉得这个责任感，首先是要对自己负责。我们不能期望一个对自己不负责的人，会对同学和学校负责，会把自己的命运和祖国的将来联系起来。人，只有一次青春。作为一名青年老师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己珍贵的青春年华。不少青年人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春。殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，老师就是老师，老师的存在特征，注定同一般人不一样，也只有这“不一样”，老师才能在精神的世界里，保持特立独行的糊涂与尊严。

对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个糊涂的熟悉和规划，而不做一天老师撞一天钟。人说没有远虑必有近忧，假如不能给自己制定一个长远的打算目标，抱着过一天算一天的想法，那样只能在碌碌无为中铺张自己的一生。

管老师报考师范学校的理由是：老师有美妙的寒暑假，还能转户口，能从田里走出来，拿月工资，吃公家饭，病了有公费医疗，老了坐在家里拿退休工资。说实话自己也并不是抱着为教育事业献身的抱负报考老师的，更多是当时父母和老师的影响，做了老师也发觉，做一个老师也是很苦很累，要做个好老师更难，可正如也告知我们的：教育，有欢乐的意义。这个欢乐不是当时所想的任何一点，而是其他得更多，更有意义。

《不做教书匠》读后感14

我阅读了《不做教书匠》这一本好书。刚开头我只是抱着看书打发时间的心态，但是之后我被书的内容深深吸引。它的每个章节都让我着迷，很快地我就把这一本书看完了一遍。之后又不断地阅读，每次阅读对书的内容都有更深的认同及感悟。

这部书是一个年轻的校长对老师的七条教育。管建刚老师在书中和我们谈人生、讲教育，他将道理寓于故事，他引述了故事经典，振聋发聩，令人惊醒；他针对教育现状以及年轻老师的思想言行谈经论道；他以响鼓开篇，令人兴奋；他以悠长的乐曲结尾，让人回味无穷；在书中呈现出的是他讲话的语气是那么热忱恳切、语重心长；他对民族对祖国无限喜爱，他对教育有无限的忧患，他对年轻老师赐予无限的盼望……

整部书的各部分乃至每章节都互相呼应，浑然天成，耐人寻味，令人爱不释手。在这本书中，令我印象深刻的是“你转变不了环境，但你可以转变自己；你转变不了事实，但你可以转变看法；你转变不了过去，但你可以把握将来。”这一句话。既然选择了教育事业，那么我们都要调整自己的心态，把握自己，从而获得一个布满自信，永久开拓进展的主动人生！用激情和思索点燃生命，放飞幻想的地方。每个老师都应当用自己的激情，来点燃同学的灵魂跟生命。

“教育是朵带笑的花”这一章节也给我留下了深刻的印象。全部孩子都喜爱老师能把微笑挂在脸上。当我们能微笑着倾听同学讲解并描述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对同学来说是一种无法比拟的欢乐。反之假如老师板着一张严厉 的脸，动不动就批判教育，那同学确定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。当读到这章节时，我回忆起了我上学期的教学。确实如管老师所写，当我微笑着讲课，课堂的气氛的确活跃了不少，同学们也较情愿参加课堂活动。举手回答的同学也多了。而相反，有时候由于自己的关系或者是刚好要上课的这个班级课堂纪律比较差，我就比较严厉 ，担忧由于笑着讲课而使同学更放纵。虽然在肯定的时间内会有效果，但是这堂课我却发觉自己上得很累，同学也上得不抱负。

这学期我转变了做法，得到了不错的效果。我尝试着对自己的同学微笑，走进教室就把家庭工作上的苦恼抛开，在教室里我是属于同学的，看着这么多可爱的面孔、求知的眼神，让我由衷感到美好。我对同学们微笑，同学们也对我会心的微笑。课堂气氛轻松了，课还是这么上，作业还是这么布置，但是教育效益却提高了。

书中指出：善读书，再加上善思索，他就能从教书匠的