人教版七年级语文上册第三单元测试题

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语文知识的记忆需要通过做题来稳定，所以大家在学习完知识点后要及时做题，做题之后才能发现自己学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大家带来七年级语文试题，希望大家能够认真做这些题。

一、积累及运用(23分)

1.以下各组词语中加点字的注音或书写正确的一组是()(2分)

A.黄晕(yùn)伫(zhù)蓄炫(xuàn)耀骇(hài)人听闻

B.椭圆(tu?)应和(hè)哀号(hào)抬头挺(tǐng)立

C.匿(nì)笑滑稽(jī)喑(yīn)哑心旷神怡(yí)

D.称(chèng)职窸窣(sū)狩(shòu)猎更胜一愁(chóu)

C

试题分析：此类型的题目，考察学生对字词的理解识记能力，考察等级为A，需要学生在平日多读课文，并养成熟练的语感，注意读准拼音，多读课下解释，多查字典等工具书，A贮蓄B哀号(háo)D称职(chèn)更胜一筹。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2.以下句子的修改不正确的一项为哪一项()(2分)

A.这副油画的颜色喑哑，色调应当要调得更秀美一些。(将“秀美〞改为“明丽〞)

B.他一意孤行，最终把事情搞砸了，得到了训诫。(把“训诫〞改为“教训〞)

C.她的眼睛近视了，看什么东西都是迷迷糊糊的。(把“迷迷糊糊〞改为“模模糊糊〞)

D.生活告诉我们，任何时候都不要踌躇满志，要相信自己!(“踌躇满志〞改成“灰心丧气〞)

A

试题分析：秀美：显明漂亮;明丽：清明秀丽。

考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解B。

3.以下加点成语使用不恰当的一项()(2分)

A.老师带领同学们到森林里玩耍，同学们开心得像一群小鸟。老师的身心得到了放松，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。

B.这下子，我才恍然大悟，原来小明一直在暗地里帮助我啊!

C.这事可真叫他喜出望外。

D.我絮絮叨叨、婆婆妈妈地谈起去欧洲旅游的感受。

D

试题分析：絮絮叨叨：1.形容说话啰嗦，唠叨。2.形容说话断断续续。

考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

4.以下各句运用的修辞方法判断不正确的一项为哪一项()(2分)

A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)

B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不乐意和她亲近呢(反问)

C.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。(比喻)

D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。(夸诞)

C

5.以下各项里对课文分析的说法不完全正确的一项为哪一项()(2分)

A.《化石吟》是一首称赞化石的抒情诗，读这首诗，可以引发人们无限的遐想。标题中的“吟〞，在这里是赞颂的意思。

B.《看云识天气》是一篇科普文，用生动形象的语言，从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光辉的云和天气的关系。

C.《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。是法国小说家法布尔。

D.王湾和马致远不同时代，但《次北固山下》与《天净沙秋思》的主旨却一致。

C

试题分析：昆虫学家法布尔。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

6.背诵默写(8分)

(1)《论语》中论述学与思辩证关系的句子是(《论语》十二章)

(2)水何澹澹(《观沧海》)

(3)乡书何处达(《次北固山下》

(4)白居易在《钱塘湖春行》一诗中，通过描绘鸟儿来写西湖初春景象的诗句是：(《钱塘湖春行》)

(5)小桥流水人家(《天净沙秋思》

(6)教然后知困(《虽有嘉肴》)

(1)学而不思则罔思而不学则殆(2)山岛竦峙(3)归雁洛阳边(4)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(5)枯藤老树昏鸦(6)是故学然后知不足

试题分析：默写易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不细心看字，结果在默写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。譬如此题要注意的易错字有：罔、殆、竦、峙、雁、莺、啄、藤、鸦，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

7.综合性学习(5分)

(1)走进花季、雨季的我们，不管是学习上，还是生活中，都增加了大量莫名的烦扰。七年级(1)班准备搞一次以“成长的烦扰〞为主题的班会活动。在综合性学习活动开始前，老师让你在黑板上写上一句简单凝练的主题语，营造活动气氛。2分

主题语：

(2)学校新建了“心理咨询室〞，请你为这个咨询室取一个阳光有活力有朝气的名字。1分

名字：

(3)假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境很郁闷，他给你打来电话，请你帮助他出出点子清理烦扰。2分

金点子：

(1)清除烦扰，满载着七彩梦走进青春。②清理烦扰，开心成长，③抛弃烦扰，我阳光，我开心。(2)、(3)、

(2)例：①开心驿站。②青春加油站。③心灵快车站。

(3)例：①多加入户外活动，如溜达、登山……;②听听轻音乐，稳定情绪，消除烦躁;③和父母交流，倾诉你的心声;④多做一些事情，不要让自己空闲下来。

二、名著阅读(4分)

狗、公鸡和狐狸

狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像平时一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡()，继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊!太顺耳动人了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。〞鸡()回复说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。〞狐狸马上就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

7.选用成语填在文中的括号里。2分

不加思考信以为真一本正经无动于衷

9.《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人为主人公。往往简单客观地表达一个故事，最终以一句话画龙点睛地透露蕴含的。2分

8.无动于衷信以为真

9.动物道理

三、现代文阅读(25分)

(一)

十年前妈妈(10分)

那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊!〞

在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。

她回头瞭望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立刻就明白过来。

确定是有一位小女孩，由于偷书被售货员抓住了，而又不愿让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，才碰巧打到这里。她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，由于这件事，和她没有任何关系。

但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢?

透过电话，她依稀可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定十分惊慌畏惧，正面临着可能是人生中最可怕的境地。

踌躇了片刻之后，她的脑海里突然冒出了一个念头，对了，就这样做。于是，她问清了书店的地址之后，就赶了过去。

正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声斥责着。

她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。〞

在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看明了了那张被泪水与害怕，弄得一塌糊涂的脸。

她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意交代道，假如你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。

惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。

时间如流水匆促而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘掉了这件事，仍旧住在这里，过着宁静安祥的生活。

有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她开启房门后，看到一位年轻美丽的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。

“你找谁?〞她不解的问道，那女孩冲动的说出一大堆话。好不简单，她才从那个陌生女孩的表达中，恍然发现，原来她就是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，现在还特意来探望自己。

这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么乐意冒充我妈妈，搭救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。〞

老师的眼睛里，也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“假如那天我不帮你，会发生怎样的结果?〞

女孩的脸上，立刻变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不明了，可能就会去做傻事，甚至是去死。〞

老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。

望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。

10.当这位老师接到电话得知事情完全与自己无关，但她还是作出了施以帮助的决定，她作出这种决定的原因是什么?答出两个原因。(2分)

11.“她的脑海里突然冒出了一个念头〞，请问“这个念头〞指什么?(2分)

12.结合加点词，谈谈对下面这句话的理解。(2分)

她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。

13.文章开头为什么不从小女孩偷书写起，而是从这位老师接到电话开始?(2分)

14.找出文章中与标题照应的一句话。(2分)

10.处于老师的责任与爱心;可能是自己的学生;小女孩正处在人生最危难的境地。(答出一点给1分，计2分)

11.冒充女孩的妈妈去认领她。(2分)

12.通过动作描写表现了这位老师对孩子爱护的急忙心理。“冲〞说明她救治女孩的急忙，“搂〞说明她对女孩的爱护。(动作描写1分，爱护的急忙1分，计2分)

13.这样写设置悬念，吸引读者(1分);文章中心是表现这位老师母亲般的爱心，女孩偷书可省去不写(1分)。

14.但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。(2分)

10.试题分析：此题考察学生对文章的理解和把握，结合文章内容和我是一名教师的身份回复即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.试题分析：联系上下文回复即可。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

12.试题分析：要求学生把握常见的