三年级教案解词悟句把握重点《一定要争气》教学设想

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《一定要争气》是九年义务教育教材六年制第五册第三组的讲读课文。这是一篇记叙已故有名科学家童第周轶事的文章。教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。要紧凑协同单元训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来读懂课文，同时进行语言文字训练。重点段落在其次、三结构段，基本教学模式设想如下：

一、简介课题，感知整体

课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在"争气'，理解"争气'，（下决心努力去做，不甘落后。）"一定要'表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习状况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提醒学生按"家里'、"中学'、"留学'三部分内容给课文分段。

二、缘词析句，捕获内涵

在学生了解童第周家庭贫苦环境后，围绕课后思考练习２，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、讨论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。

１．"校长要他退学，经他一再请求，才同意他跟班试读一个学期。'（"一再'是什么意思？他"一再请求'说明白什么？）引导学生学习其次自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个"才'字各说明白什么意思？（强调家庭贫苦与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握"一再'的意思，领会"一再请求'的蕴含。

２．"第三学期，童第周更加发愤学习。'（"发愤'的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考"发愤'的意思。引导学生学习时找出描写童第周"发愤学习'的具体内容。讲读时引导学生：①紧承上文，说说"更加发愤学习'的原因。②童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每每日没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：静静、溜、努力、终究。弄清每句话的意思。③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？④童第周发愤学习的结果如何？⑤童第周是怎样想的？这里的"争气'是什么意思？（第一要有信心，我并不比别人笨；其次要努力，家里穷可以促使自己发愤。）再通过进一步朗读其次大段，加深对本段内容的理解。最终引导学生总结学习这一段的方法。（紧扣"争气'，按原因、经过、结果、感想进行表达。）

３．"教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终究成功了。'（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，先让学生复习稳定其次段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第４、５、６自然段，理解童第周"为中国人争气'的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕获，领会句子内涵，弄懂本段内容。①理解词语：资助、贫苦落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）②童第周做成功了一项什么试验？"熟练'、"耐心'、"细心'说明白什么？（手术难度很大）③"教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试'说明白什么？童第周又是怎样做的？"不声不响'、"不怕失败'、"终究'说明白什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）④"震动'的意思是什么？在句中说明白什么？童第周又是怎样想的？这里的"争气'又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；其次要努力，国家穷促使中国人努力。）通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生把握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。

三、贯穿"争气'，加深理解全文

围绕"争气'，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学试验的事。总结课文时，要围绕课后"思考练习'１的两个问题，让学生默读全文，并画出"一定要争气'的句子。齐读童第周中学和留学时思想感想的句子，进行句子对比，意思对比，读懂童第周由"误'而产生"争气'的信念，根据"并不笨'而"努力'"能办到'