信息化条件下工程造价应用型本科专业实践教学研究

信息化条件下工程造价应用型本科专业实践教学研究信息化条件下项目造价应用型本科专业实践教学研究

?国家中长期人才开展规划纲要〔2022-2022〕》公布实施，要求高校进行体制改革，更新人才培养观念，提出创新人才培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度，“加快教育信息化进程〞，促进教育内容、教学伎俩和办法的现代化。这就要求新办本科的人才培养要同时紧扣“应用型〞和“信息化〞两个关键点。这些国家政策和纲要是进行人才培养的指南。因而在遵循高等教育规律和适应应用型本科要求的前提下，深化项目造价专业教学探索与改革，培养具有掌握信息化技术的应用型人才，做好项目造价应用型本科专业人才培养模式的研究与实践十分必要。

一、信息化条件下项目造价专业的开展趋势

信息化是指人类全面利用信息技术，充沛开发信息资源，提高各部门、各行业效率和效能的活动过程。信息化的出现给人类带来新的资源、新的财富和新的生产力，形成了以发明性信息劳动者为主体，以电子计算机等新型工具体系为根本劳动伎俩，以再生性信息为主要劳动对象，以高技术型企业为骨干，以信息产业为主导产业的新一代生产力。

建筑业在信息化方面起步较晚。相对于制造业，建筑业的规模与之相差无几，在过去的34年里非农制造行业的生产效率增长了80%，但是同期建筑业生产效率实际下降了10%。建筑业的低生产效率由多方面因素所决定，但主要在于它在信息技术使用方面的落后。建筑业割裂的行业结构造成它的效率低下，因为工程参与方之间的信息交流方式仍是基于有几千年历史的纸质技术。大局部信息以数值化形式产生的，但是却在通过纸张来交流，由此造成信息的流失。提高建筑业生产效率所面临的挑战在于需加大对于信息技术的投资，以便使用更多基于模型的技术，同时有利于建设过程参与各方创立信息，并且管理和共享信息。这是建筑业开展的新的趋势――信息化。

?建筑业“十二五〞开展规划》强调“全面提高行业信息化水平〞，要求“建立涵盖设计、施工全过程的信息化规范体系，加快关键信息化规范的编制，促进行业信息共享。运用信息技术强化工程过程管理、企业集约化管理、协同工作，提高工程管理、设计、建造、项目咨询效劳等方面的信息化技术应用水平，促进行业管理的技术进步〞。与之相匹配的是，在?建筑业“十二五〞开展规划》中同样强调要提升项目勘察设计、建筑施工、建设监理、项目造价等从业人员素质，重视对建筑业人才的培养，建立健全人才培养、引进、使用的鼓励机制，加强企业与高等学校、职业院校的合作，引导和支持后备人才的培养，激励和支持专业培训机构为企业培养经营管理和专业技术人才。

?2022-2022年建筑业信息化开展纲要》中也提出：“十二五〞期间，根本实现建筑企业信息系统的遍及应用，加快建筑信息模型〔BIM〕、基于网络的协同工作等新技术在项目中的应用，推动信息化规范建设，促进具有自主知识产权软件的产业化，形成一批信息技术应用到达国际先进水平的建筑企业。

我国?项目造价行业开展“十二五〞规划》也正式颁布，提出了加强“项目造价信息化〞条件下有“管理经验和创新意识〞人才队伍建设的要求。“项目造价信息化〞是目前行业的新趋势，即是在项目造价管理中遍及应用了计算机网络技术，实现了项目造价管理的网络化、虚拟化，集成化。

我国现有项目造价人员80多万人，造价管理人才缺口巨大，尤其是中层人才，更是严重匮乏。而中层人才的培养是本科教育的主要目标，但具有本科学历的不到25万人，其中正规高等院校项目造价管理专业毕业的人员缺乏l%。随着建筑造型日趋复杂、建筑功能综合性不断变强、建筑规模日趋庞大，对项目造价人员的专业技能要求也越来越高。同时项目造价管理理论及办法都出现翻天覆地的变化，尤其是以BIM技术为代表的信息化技术的开展，传统的项目造价管理人员已难以适应现时要求。新的技术、新的社会需求要求教育机构不断探索研究建筑信息化教育的新模式、新办法。所以信息化条件下应用型本科人才的培养对行业开展来说就显得非常必要。

二、传统项目造价专业人才培养中实践教学的缺乏

目前设置了项目造价专业的高校越来越多，但在人才培养方面还存在缺乏，工造专业毕业生的实际动手能力和创新能力都还有提升的空间，反思高校在人才培养方面与企业的实际需求还存在距离，实践能力成了人才培养的关键。目前很多高校的项目造价专业也在增加实践教学的分量，实践课时有所提高，但多数还是停留于外表，在现有的教学体系中学生的实际动手能力还无法真正提高，教学中仍然是以理论为重，以时间为轻，以课堂教学为主，实践时间缺乏，因而难以培养出实践能力强的项目造价专业人才，无法到达应用型人才培养的目标。就目前情况而言，多数高校的项目造价专业的由校内实践和校外时间教学相结合的模式，但无法真正的融合，存在脱节现象。校内实训设施缺乏以满足教学实践的需要，校外实习基地无法满足众多学生的实践需要，且师傅带学生的模式因影响造价工作人员的正常工作，而无法真正落实到位。另外由于刚才转型为应用型本科的高等院校，还习惯性的以理论教学为主导，在教学设计时没有以培养学生实际解决问题能力为主导，因此学生的应变能力和综合能力普遍不高。此外，指导实践的教师还达不到要求，师资力量缺乏。多数教师是直接从学校到学校，再从理论到理论教学，自身即不足实践的操作经验，没有经过专业本专业的实践训练，所以在指导学生时也存在不少的问题。目前在以学习成绩为评价机制的教育体系下，没有相应配套的教学评价机制来连接理论教学和实践教学，项目造价专业要改变原来以理论教学为主的现状还存在不少障碍。三、信息化条件下项目造价专业实践教学计划

1.实践教学体系的构建

要加强项目造价专业应用型本科人才的培养，在信息化条件下，应从培养学生项目能力、技术应用能力、激发学生学习兴趣的目标出发，探索信息化条件下适合项目造价应用型本科专业的实践教学体系。信息化条件下项目造价应用型本科专业实践教学应从感性到理性、从点到面、以面带体的一个有机整体，以构建信息化平台为根底，包括了认知实习、课程实验、课程设计、项目实习、课外实践、毕业设计几个环节，并进行多重实践办法，如利用案例教学、理实一体化教学法、模拟沙盘教学法、网络虚拟教学法等。案例教学法是在BIM技术平台上，以案例为根底，将项目建造流程与专业课程的实践环节相衔接与融合，形成模块化实践教学体系。再综合各种实践教学办法，比方案例教学法、理论实践一体化及网络虚拟，以一个案例采用理论加实体模型的办法来进行教学，让学生感受项目的实际状态，但是实体是静态的无法让学生感受建筑完成的动态过程，所以再用上网络虚拟的伎俩可以使整个操作流程都非常清晰。多重实践教学的手法相结合，可以使教学内容变得简单、增添了趣味性。

项目造价传统的实践教学流于形式，无法真正使学生有所收获的问题，提出了构建“点面体〞的实践教学模式，在构建信息化平台的根底上探索和实践多重的实践办法：案例教学法、理实一体化教学法、模拟沙盘教学法、网络虚拟教学法等。通过采用信息化平台来设计项目造价实践教学环节，可以克服传统实践教学的缺点。

另外将“在线行业认证+课程考核〞相结合，提出以学科竞赛、科研训练等为载体，将课堂教学、实践性教学有机结合，建立以创新办法训练为核心的在线学习系统，训练学生发明性思维。为保证人才培养模式的顺利实施，研究制定一系列保障措施。

2.建立“在线行业认证+课程考核〞的新型的教学评价体系

利用校企合作平台，将行业认证考试作为专业核心课程考核的凭据，利用广联达对量软件、广联达评分软件等软件作为其他专业课程的考核伎俩。利用这些软件还可以对学生成绩进行统计，分析出容易出错的构建和局部，在教学中进行加强和稳固。

改变了传统的课程考核办法，与企业合作平台，将行业认证考试作为专业核心课程考核的凭据，利用相关软件还可以对学生成绩进行统计，分析出容易出错的构建和局部，在教学中进行强化和稳固。在将项目造价行业考证机制进入项目造价专业课程的考核过程中，需要考虑在线考证的成绩与平时成绩占比权重的问题。利用评价机制对人才培养计划及实践体系进行调整和改良的程序和办法的问题。

3.提高教师教学素质

展开对教师队伍的培训，应用型人才培养需要应用型型教师。引导和催促每位教师确立发明教育思想，不断探索发明教育办法，提高教育效果。实行校内导师和校外导师相结合的实习双导师制，充沛发挥校企合作平台作用，利用社会资源为项目造价专教学效劳，促进本专业办学水平的提高。指派相关单位进行顶岗和挂职锻炼，通过搜集各相关信息，分析项目造价专业人才需求的现状与问题，提出教学整改意见，有利于教师积累实践经验，提高教学质量。

四、项目造价专业教学实践改革需要解决的问题

1.信息化课程和专业课程之间相互融合与衔接问题

项目造价专业是一门技术性比拟强的行业，除了要懂得本行业的根底知识和相关规定之外，掌握一定的计算机软件操作是必不可少的要求。立体化实训课程框架中，教学PPT、教学视频、网络互动平台以及教学应用软件等现代信息化伎俩是实践教学中不可或缺的，这就对本科院校项目造价专业教育提出了更高的要求，如何顺应社会要求进行必要的信息化实践教学改革是非常值得思考的问题。

在信息化课程的教学安顿中，要十分注重软件教学和专业课程的结合。教师不能只简单讲授软件的操作程序，而要在讲授软件操作过程的同时，将以往所学的专业课程知识和软件知识相结合。只有充沛地将项目造价信息化课程和项目造价专业课程相结合进行教学安顿，才能使信息化课程发挥最大的教学作用。

2.实践环节设计的问题

项目造价信息化课程和项目造价专业课程的教学特点有所不同，专业课程的讲解十分注重专业理论知识的传达，而信息化课程那么十分注重技术操作性的应用，主要是教授学生如何把曾经学过的理论知识通过软件操作实现。

实践教学环节是项目造价专业教学改革要解决的关键问题之一，应用型本科重在“应用〞二字，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用〞二字，其核心环节是实践教学。采用理实一体化教学、沙盘模拟教学、网络虚拟教学、网络资源、案例教学等多种教学组织办法和伎俩，突出学生实际应用能力的培养，使学生到达“实际操作能力强、项目意识强、工作适应性强〞等目的。

3.建立了规模较大、功能较完整的项目造价综合实验室

其中包括建筑材料与力学实验室、造价电算化实验室、手工绘图和算量实验室、项目招投标实验室、项目管