六年级古诗复习课教学设计修改版

定)六年级古诗词复习课教学设计复习目标：1、继激发学生积累古诗的兴趣，帮助并指导学生整合归类小学阶段古诗。2、提运用古诗能力，养成自觉阅读与积累的良好习惯。3、激学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高文学艺术和审美能力。复习过程：一、谈话入，揭示课题（分）1、师同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来深受人们的喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗词园，领略古诗的魅力：漫步古诗词园）2、古诗吟诵热身小学阶段我们学习、积累了不少古诗，也开展了古诗吟诵活动，先我们一起来吟诵几首古诗吧（吟诵开场一《经魏风硕》第二首陈琴老师的调平起七绝《饮湖上初晴后雨》第三朱畅思老师的调仄七绝《日》二、重温品读，记忆古诗分）1、师刚刚我们进行了漫步古诗园的热身活动。面1-6年级小学阶段古诗，甚至还有课外小学生必背80首，我们如何积累它们，存放在自己记忆脑海中？我们进行了讨论，决定小组以古诗的发展朝代、诗人、古诗的形式、以及古诗内容这几个主题类，合作探究进行复习点开课分）你们小组开展的情况如何呢？现在请拿出自己的记录资料，继续在小组里交流，讨并推选小组表上讲台来分享分）（巡视并相机指导）2、小汇报（分）师：说说你是怎样积累这首古诗？（学生介绍自己的学法、品读、记忆）（组代表说相板书背联想吟诵）师小结：通过刚才的交流分享，我们更加清楚地了解到古诗是我国文化宝库里的一颗璀璨明珠同学们在学习积累的过程中，掌握的这些方(看书)，在中学，大学，在以后的学中都是可以运用。相信这些方法能帮助同学们更好地品读和积累，感受中国传统文化的魅力。

2、快过关，加深记忆（目的：检查掌握古诗数量和程度分钟）1师：同学们积累古诗的数量和熟练程度到底如何呢？看过电视节目诗词大会的同学就知道。不大家来比一比，试试身手！有请我们的小小主持人：六古大会现在开始！（件出示）第一关：吟诗对对。第关：百家争鸣第三关：赏吟诗第四关花没想好怎么进行）师：通过古诗大会，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗。恭喜你们！四、迁移运用，促进提高分钟）A师读诗三百首，不会作诗也会吟诗言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。如果我们在说话、习作中能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。考考你的迁移能力，请看下列境，你想到哪些诗句？（拿出你的古诗积累本，抢答后，再默写）（）位慈母子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是“______________________（）爸刮胡，过两天又长出来。小明幽默地说B在常生活或习作中，你巧妙地运用过哪些诗句？（点名说时定是否需要）五、交流收获，总结提升分钟）1、说说你的复习收获2、总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗内容，还领悟了不少复习积累古的方法。但在小学阶段所学的古诗，只不过是古诗的小小一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需花更多的时间和更大的功夫学诗无以言相只要同学一起努力，一定能传承中华文化。六、作业布置，1、继续漫步古诗园，丰富积累，整理归类，资源共享

2、自主编制古诗练习，与同学交换进行考查3、尝试做“小诗人编古诗2第二篇：学古诗复习教学设计小学古诗复习课教学设计漫步诗林玉河镇博爱学校小学部高世伟设计理念1、充分发挥学生的主动性、积极使生在轻松、积极的氛围中掌握知增才干。以三维目标”为指突“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规总方法提能力增积累。教学目标：复古诗，体会古诗表达的思想感情。灵积累、运用古诗，感受古诗的美，养成觉阅读与积累古诗的良好习惯。培学生的观察、分析、想象、记忆等能力培养竞争意识和合作精神。创诗歌，激发学生对祖国灿烂的古诗文化热爱之情。教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性。今天，我们一起漫步诗林书漫步诗林）

【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容二、画中藏诗，诗中藏景（音，古诗。听《唱唐诗小进行，说出关于这首音乐的古诗。（中诗导语：下面进行闯关游戏，共有五关。本次比赛的规则是：根据最后成绩高低分别设立“状元眼组组话说：诗中有画，画中有诗，下面我们进入第一关“画中藏诗，诗中显画：每组派一个学生作答，教师解说画面描绘内容，说出是哪首诗的内容并背出来，答对加5分，答错本关不扣分成A、、、四组让学生随机抽签，抽完出示相应的画面导语：首先，我们进行“画中藏诗一些关键词，看谁先说出我想要的古诗。1、黄牛牧童歌声捕蝉《所见》袁枚2、江西庐山李白瀑布《望庐山瀑布》李3、清泉树阴荷花蜻蜓《小池》杨万4、黄河白云一座城池玉门关《凉州词》王之焕5、长江三峡猿猴的声音白帝城江陵《早发白帝城》李白6、船雪青天白鹭黄鹂《绝句》杜甫（中景1、写春景的2、写夏景的3、写秋景的4、写冬景的5、写雨中情景的6、写塞外的诗句三、活用古诗，学以致用导语：如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。下面进行第四关答竞赛“活用古诗答加10分答错则扣10分，大家可要注意啦！

1、马上就要分离了，你的好朋友就要到新学校去读书了，他担心以后再也没有你这样的好朋友了，会对他说。2、你祝福你的同学成绩更好，希望他方面都更加优秀，你会对他说3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什。4、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大7、当你一个人在外求学多年，一直没有机会回家，夜晚孤独的你会吟诵。8、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。9、过年的时候，家家户户喜气洋洋，再来一首什么诗，就更有气氛了？、仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。我不禁想起“。、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，诗句表达了这一感情。、我们常用来形容身在局不知迷，看不清事情的真相，这个诗句是_________________、我们常_______来表达好朋友对你的情谊。、寄托古人希望驱除入侵者，国家统一的爱国诗篇：、表现古人为了国家，为了人民，在战场上英勇杀敌，不打败敌人誓不罢休的诗篇王昌龄《从行》青海云暗雪孤城遥望玉门关．黄沙百战穿金甲不楼兰终不还【设计意图：设计这个环节让学生重视积累古诗词，更让学生懂得要灵活积累、运用古诗，培养学生养成自觉阅读与积累、运用古诗词的良好习惯五、古诗新唱，激发热情导语：好的古诗，需要精典的吟唱，现在我们就一起来感受古诗的魅力吧！《赋得古原草送别》等。六、创作诗歌，体验乐趣导语：艺术家罗丹曾经说过活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛正用善于发现生活美的眼睛，创作一首首优秀诗歌。今天，我们也来当回小诗人创作自己的诗歌本次要评选最佳创作奖一名各加30分评选最佳内容奖各两名各加20分评选贴近生活奖三名各加分1、欣赏诗歌导：下面来看看一些小作者创作的诗歌和《爸爸的鼾声

云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了2、想想小作者是如何创作诗歌的？下面，我们也来动动笔，创作自己的诗歌。（学生创作诗歌）3、学生先小组内诵读自己创作的诗歌，再推选优秀的诗歌评选。4、优秀的诗歌上台诵读，再让学生投票评奖。5、评奖加分。【设计意图：让学生明白创作诗歌都是来源生活，只要善于观察，其实创作诗歌并不是遥不可的事情，让学生尝试创作诗歌，体验创作的乐趣七、教师小结俗话说“天道酬勤学好诗关键是多读，还在于积累和运用。【设计意图：激励学生在平时生活中、学习中多读，多积累，多运用古诗词，激发学生对祖国烂的古诗文化的热爱之情

八、板书设计漫步诗林听音辨诗诗中藏景活用古诗诵读诗歌古诗新唱创作诗歌【设计意图：重点突出每个闯关游戏主题，在教师小结时，让学生更好地回顾所学习的内容第三篇：诗复习课设小学六年级下册古诗复习课教学设计漫步诗林设计理念1、充分发挥学生的主动性、积极使生在轻松、积极的氛围中掌握知增才干。以三维目标”为指突“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规总方法提能力增积累。教学目标：复古诗，体会古诗表达的思想感情。灵积累、运用古诗，感受古诗的美，养成觉阅读与积累古诗的良好习惯。培学生的观察、分析、想象、记忆等能力培养竞争意识和合作精神。作诗歌，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。教准备：课件教学课时：一课时教过程：一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性。今天，我们一起漫步诗林书漫步诗林）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容

1二、画中藏诗，诗中显画1、画中藏诗导语：下面进行闯关游戏，共有五关。本次比赛的规则是：根据最后成绩高低分别设立“状元眼组组话说：诗中有画，画中有诗，下面我们进入第一关“画中藏诗，诗中显画：每组派一个学生作答，教师解说画面描绘内容，说出是哪首诗的内容并背出来，答对1分答错本关不扣分成A、、、四组让学生随机抽签，抽完出示相应的画面导语：首先，我们进行“画中藏诗A、广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也脱，就躺在月夜的露天地里休息了。《牧童》草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧明月。B、者游山所见，庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不，作者认不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。C、道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它上头。2《池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。、人因春宵梦酣，天已大亮还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。昨夜听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2、诗中显画导语：我们都感受到美丽的画卷中蕴含着优美的古诗词，下面继续进行“诗中显画要求每派一个学生作答，根据古诗说出诗中所描绘的画面。A行远上寒山石径斜，白云生处有家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。那么晚了，作者在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。B居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风纸鸢。

农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，像在轻轻地抚摸着堤岸。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。C勒》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。阴山的脚下，环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来，天空是青苍蔚的颜色，草原无边无际，一片茫茫。蓝天下的草原啊，翻滚着绿色的波澜，那风吹草低处啊，有一群的牛羊时隐时现。3湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓总相宜。在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。【设计意图：通过游戏比赛的方式，使枯燥的复习课变得饶有趣味性、竞争性，这样能充分调学生参与课堂的积极性。让学生观察图画配诗，是让学生回忆所学的古诗词；而为诗配画，从中让生理解诗意，感受古诗的美，这样可以培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力三、诵读诗歌，领会意境“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟进入第二关是“诵读诗歌出两名同学赛读，再进行小组朗诵诗歌。设立金奖一名各加分，银奖两名各加15分铜奖三名各加10分1、学生自由朗读诗歌。导语：同学们要认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂。2、随机抽选诗歌，再抽选每组两名同学进行诵读诗歌比赛。3、小组朗诵诗歌。4、评奖加分【设计意图：通过让学生复习古诗词，训练学生诵读诗歌能力，让学生在读中理解诗意，让学在读中感悟诗情，让学生在读中领会意境。从而提高学生诵读古诗词能力四、活用古诗，学以致用4导：如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效。下面进行第四关抢答竞赛“活用古诗答对10分，答错则扣分，大家可要注意啦！1、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗：。2、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：

3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什。4、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。想起用这样两句诗来奉劝他们：。5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗。6、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句来教育我要爱惜粮食。7、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的。8、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。9、当我们取得成绩时，不能骄傲，因为这诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。、仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。我不禁想起“。、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，诗句5表了这一感情。【设计意图：设计这个环节让学生重视积累古诗词，更让学生懂得要灵活积累、运用古诗，培学生养成自觉阅读与积累、运用古诗词的良好习惯五、古诗新唱，激发热情导语：其实古诗词不仅可以朗诵，还可以唱。第五关是“古诗新唱”这关是附加的，能唱的则分，每唱完一首加10分不能唱的则不扣分。1、学生唱古诗《咏鹅子居农夜》等。2、欣赏和学唱《春晓》接下来我们就来欣赏《春晓首诗我们已经很熟悉，大家一起唱一唱吧。【设计意图：这个环节通过唱古诗词的方式，提高学生学习兴趣，积极投入到吟诵活动中，从激发学生对学习古诗词的热情六、创作诗歌，体验乐趣导语：艺术家罗丹曾经说过活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛正用善于发现生活美的眼睛，创作一首首优秀诗歌。今天，我们也来当回小诗人创作自己的诗歌，本次要评选佳创作奖一名各加30分，评选最佳内容奖各两名各加20分，评选贴近生活奖三名各加分

1、欣赏诗歌导语：下面来看看一些小作者创作的诗歌和《爸爸的鼾声云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常忘回家爸爸的鼾声就像是山上的小火使我想起美丽森林爸爸的鼾声总断断续续的使担火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不火车到了2、想想小作者是如何创作诗歌的？下面，我们也来动动笔，创作自己的诗歌。（学生创作诗歌）3、学生先小组内诵读自己创作的诗歌，再推选优秀的诗歌评选。4、优秀的诗歌上台诵读，再让学生投票评奖。5、评奖加分。【设计意图：让学生明白创作诗歌都是来源生活，只要善于观察，其实创作诗歌并不是遥不可的事情，让学生尝试创作诗歌，体验创作的乐趣七、教师小结俗话说“天道酬勤学好诗关键是多读，还在于积累和运用。7【计意图：激励学生在平时生活中、学习中多读，多积累，多运用古诗，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情八、板书设计漫步诗林画中藏诗诗显画诵读诗歌活古诗古诗新唱创作歌【设计意图：重点突出每个闯关游戏主题，在教师小结时，让学生更好地回顾所学习的内容

第四篇：学六年级语古诗复习教设计小学六年级语文古诗复习教学设计复习目1.利图片回忆系相关古诗的方法助学生整合归类古诗学灵活积累用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯并学以致用3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗诵诗诗意传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。复习准:教准备将学阶段重点古诗进行整合归类2.作课件。学生准备重六年级上下册所学过的古诗回以前所积累的古诗，加以整理，编成目录。课时安:一时复过程一、谈话导入，揭示谈导入：同学们，古诗历来是中华民族的化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们的喜在六年级我一共学习了十六首古今天我们来重温这些古让们从复习的过程中获得新的知识二、复习古诗的方法复古诗有哪些方法呢课件出示分类整理法理解记忆法熟读成诵法古诗吟唱法2我六级学过哪十六首古?你说出每首诗的作者?三古诗的类别古诗分为哪些类?课件出边塞诗、爱诗、题画诗明理诗叙事诗

山水田园诗政治诗讽诗送别诗等2将六首古诗分类出示课件3这古诗表达了作者怎样的思想感情。四，理解诗的意思，根据诗歌想象面。1．学生说古诗的意思，表达的思想感情。2，根据古诗想象画面。一道残阳铺水中，半瑟瑟半红，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。绿山原白满川，子声理雨如烟稻香里说丰年，听蛙声一片。五吟古诗。读诗2背古诗六总我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗备了4幅，们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图绍翁《游园不值此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学朗诵。预设雨晓春成值徐店《春夜喜雨桃花步寻花江景轼（）年四季季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学朗诵。预设夏季月二十七日望湖楼醉书慈送林子方初后雨秋行夜泊月暝》冬雪（）个季节有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无，引得无数文人墨客挥毫舞墨还道哪些歌颂国大好河山的诗词山瀑布山《望岳过渡刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么?请看2、出示图》景图）看到，你想起了——A、我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？B这一首送别诗它们有的幽怨有的豪放有的深情你还知道有哪些？预二使安西中送别《别董大得原草送别鹤送孟浩然之广陵蓉楼送辛渐杜少府之任蜀州》3、出示图夜思》插图，看到此，你想起了——、此诗中你感受到了什么？

B、是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念情，你还知道有哪些？预设净•秋思夜舍弟迁至蓝关示侄孙湘思月日忆山东兄弟望夜洛城闻笛调歌头。明月几时有》4、出示图壁书中插图）到此图，你仿佛想起了——A、首诗让你领悟了什么道理？B、这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？预设：陆游《游山西村山水复疑无路，柳花明又一村王焕《登鹳雀楼》欲千里目，更上一层楼苏轼《题西林:横成岭侧成峰，远近高低各不同苏《水调歌头明几时有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺刘禹锡《酬乐天州初逢席上见赠:沉侧畔千帆过，病树前头万木春。杜甫《望岳:会凌绝顶，一览众山小苏轼《惠崇〈春晚景外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。王安石《等飞来:不浮云遮望眼，只缘身在最高层。朱熹《春日:等识得东风面，万紫千总是春5小结刚我通过观赏画面回忆古诗并开想象归类整理出了学过的诗写景送诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、令节日诗„„三、感悟诗情，记忆名句过：为了加深同学们对古诗的记忆，特别对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列话题，让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。出课件。话题一感悟四季春春美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来美“竹外花三两枝，春江水暖鸭先知美“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄感悟四季夏夏韵那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”„感悟四季秋“风秋雨愁煞人在诗人的眼里是悲凉的。杜甫说边落木萧萧下，不尽长江滚滚来马致说藤老树昏鸦，小桥流水人家张继说落啼霜满天，江枫渔火对愁眠刘禹锡说古逢秋悲寂寥，言秋日胜春朝感悟四季冬冬育了梅花的骨气角枝梅，凌寒独自开冬描绘了塞外风景如夜风来，千树万树梨花抒写了北国风光海干百丈冰，愁云惨淡万里凝„话题二品味愁乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂。乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故明”的感叹。乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的悲愤。„话三话友谊友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。友是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。友是“月柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。友是“桃花潭水深尺，不及汪伦送我情”的感叹。话四站台送别站台送别是首缠绵、美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处”„„李白友“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流高适送友“莫愁前路无知已，天下谁人不识君王送友“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”王勃送友“海内存知己，天涯若比邻话题感悟哲理从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村明白了面对困难时，在坚持一下，就会迎来充满光与希望的崭新境界。从沉舟侧千帆过，病树前头万木春我白世界日新月异，新生事物终将取代旧事物。从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺看到了苏轼的豁达胸襟。从不识庐山真面目，只缘身在此山中我白了“当局者迷，旁观者清”的道理。„四、理解诗意，迁移运用1.过读诗百首，不会做诗也会吟果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出情境题，指名回答。在常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪诗句？（指名交流）总：今天的复习课，同学们表现非常积极不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但

小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。五、布置作业继漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形加以整理归类。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。附板书设计漫步古诗园写景诗——送别诗——思乡诗——哲理诗——爱国——边塞诗——咏物诗——题画诗„第五篇：年级毕业古复习教学设（大全）诗海拾贝教学目标：1．回顾整理小学六年学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。教学重难点引学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣课前播放《春晓求生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《春晓》是啊诗可吟可诵，可读可唱，古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。天，就让我们一起漫步诗林。二、诗歌整合，梳理归类这儿有几幅画，每幅画都对应着一首古诗。看看你能不能当个小诗人，给这些图片配上合适的呢？晓庐山瀑布出慈寺园不值A画中藏诗（展示四幅插图，请四组同学分别猜出相应的古诗。这四首诗有什么共同特点