北风和小鱼教案

北风和小鱼说课材料青铜峡市第五小学陈楠一、说教材《北风和小鱼》是苏教版第一册第五单元里面的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。二、说学情分析：本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。三、说教学目标：根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。四、说教学重点、难点：针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学重点及教学难点：以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引导学生体会在严寒中，小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神。五、说教学方法以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法等教学方法。1、指导观察法《北风和小鱼》这篇课文描写青草变色、梧桐树落叶、鸟儿进窝，鱼儿水底游等场景。为了拓展学生的思维与深化学生的情感。所以我采用指导观察法。2、情景教学法《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，我创设了“北风呼呼地吹”“”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情绪和农活兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。3、朗读感悟法阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，我灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如个别读，男女生读、齐读、引读，分角色表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。六、说学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：1、情境创设法；2、品读感悟法；3、对比迁移法。六、说教学过程：一趣味导入1.小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。2．复习检查师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）二．整体感知1、你觉得北风怎么样呀？2、你有过得意的时候吗？3

师：课文中的北风有两次“得意”呢！听范读，在课文中找出，两个

写北风“得意”的句子，划下来

交流并出示:[幻灯出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。（一齐读）过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？三

深入文本1、学习第一自然段：师：谁害怕北风的？自由汇报：汇报(1)：我读出来了青草很怕北风）相机出示：（北风向。。。。。。）谁来读?(指名读)师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？现在你被北风一吹，变成什么颜色看了呢？（齐读）(汇报2)还有谁也很害怕北风呢？（还有梧桐树）你从哪儿读出梧桐树也害怕了呢？点击课件）师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！（出示：它向梧桐树吹一吹。。。。。）（一齐读）还有谁也害怕北风呢？（鸟儿）师：鸟儿吓得都---（出示图）你看到鸟儿们都---（进了窝）师：看！小鸟被北风吹的赶紧飞回了家，谁来做做这些小鸟？小鸟们，快躲进窝里吧！一齐读！（一起读）（4）师：尽管大家都是那么害怕，可是，北风吹的还是那么猛烈呀！，你听（出示北风呼啸的声音）（指名读）（5）师：是呀，北风可真----（厉害）呀！（板书）青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。你想一想，还有哪些动物和植物也会害怕北风呢？那就请你用课文中这样的句子来说一说！（北风还向。。。。。）2、学习第二自然段（1）过渡。师：北风看到大家都怕它,于是北风-----（老师引读。。。。。）（2）师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）你能学学得意的北风吗？指名生读。（一齐读）3、学习第三自然段师：大家都怕北风，但是谁就是不怕它？（小鱼）你从哪些词语读出“小鱼不怕北风”？把这些词语划出来，再读一读。（出示第三段）指名学生读1.（学生汇报：我从鼓起圆圆的眼睛读出小鱼不怕北风）相机点击：（鼓起圆圆的眼睛）谁来鼓起眼睛表演小鱼？（指名学生读（我们就不怕！））（学生一齐瞪着圆圆的眼睛读：我们就不怕）2.读的真好，再仔细读一读这一段，你还从小鱼的哪个动作读出它不害怕北风？（相机点击：浮出水面）鸟儿是躲进了窝

小鱼却是浮出水面！从鸟儿的躲

小鱼的浮

（躲和浮变红）

这两个不同的动作，你读出了什么？（鸟儿胆子很小

小鱼却很勇敢

）（板书：勇敢）师：那就请你读出小鱼的勇敢吧！（指名两个）一齐读4、学习第四自然段。1.师：小小鱼儿竟然敢向如此强大的北风挑战，北风这次可要发火啦！（出示第四段

指名读）师：寒冷的北风吹着，大雪覆盖了河面，连河水都结冰了。这时候的北风到底想对小鱼怎么样呢？（想冻死小鱼。。。）师：北风可真坏呀！多么令人讨厌呀！谁再来读这一段？（男生读）学习第五段过渡：听了你们的朗读，连老师都害怕了，真是为小鱼担心呀！北风会把小鱼冻死吗？（不会）（出示图）师：瞧！小鱼正在----（指名学生发看图说话）可真----（开心呀，快乐呀。。）出示：（小鱼正在水底捉秘藏呢！））（指名读：

哎呀!你真是快乐的小鱼儿）师：那北风知道吗？（不知道）师：北风看不见小鱼了----（老师引读

）师：非常得意就是---（很得意

非常得意）师：北风以为连小鱼都被它打败了，比以前更加得意了呢！你能读出北风的得意和小鱼的快乐吗？（女生读）

师：大家读的好极了！北风把河面冻住了，可是小鱼却游到了温暖的水底，你觉得小鱼非常的----（板书：聪明）师：可是北风却还不知道小鱼在水底捉迷藏呢！聪明的小鱼，现在你最想对北风说什么呢？总结板书：师（指着板书：）课文中写了北风了两次得意，第一次是因为北风觉得自己很（学生：厉害）很骄傲，所以很得意。第二次北风非常得意是因为它-----（不知道小鱼没有被它冻死）所以得意师：第二次的得意就让我们感到了北风是多么的----（愚蠢）呀！分角色朗读课文四．拓展延伸其实，在大自然中，还有许多的植物和动物都像小鱼这样勇于和寒冷做斗争！你知道哪些动物或者是植物不怕冷吗？（自由说

）师：老师还给你们带来了一些不怕冷的植物和动物呢！瞧瞧

认识它们吗？（出示：企鹅

北极熊）（出示松竹梅）师：这三种植物在冬天一点儿也不怕冷，在呼呼地北风中手拉着手，勇敢的挺立开放着，就像三个好朋友一样，所以我们把它们称作“岁寒三友“（跟老师读一遍）总结：小朋友们，通过学习了这篇童话故事，我们都喜欢上了聪明勇敢的小鱼，而正是因为北风的太过得意和骄傲，才显得它非常愚蠢和无知，当我们在学习和生活中，如果取得了一些成绩，可不能向北风这样洋洋得意，骄傲自大呀！还是要坚持的继续努力，这样才能取得更大进步。我们也要学习小鱼，遇到了强大的敌人或是困难，都能勇敢的面对，想出好办法来解决，这样才不会被困难所吓倒呀！过渡：刚上课时，呼呼的北风给我们吹来了一些生字词，大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢，你有信心写好吗？五、指导写字1

、出示读气毛2

、指名认读3