五年级下册英语教案

五年级授课计划表备课人：王少芳周次起止时间主要内容课时备注12月22日—2月26日MakeplanCheckhomework122月29日—3月4日Module1Unit1Unit2233月7日—3月11日Module2Unit1Unit2243月14日—3月18日Review253月21日—3月25日Module3Unit1Unit226机动Module4Unit127Module4Unit228Module5Unit1Unit229Module6Unit1Test五一放假110ReviewUnit2211Review2五一12Module7Unit1213Unit2Module8Unit1214Unit2Review215Module9Unit1Unit2216Module10Unit1Unit2217ReviewModuleUnit1Unit2218Review219Review220Test新标准英语第六册全册教材分析备课教师：王少芳一、教材基本概况本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；教学重点是理解、体会语言的运用；教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；第二单元是语言扩展和语言练习单元。Listenandsay:以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。二、教学要求：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、begoingto及一般过去时等时态，其中现在进行时及begoingto在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3，6，9和M10U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10U1主要学习一般将来时begoingto的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。三、教学建议1.采用“真实任务教学法”。“真实任务教学法”是英语教育动态真实原则在课堂教学中的具体化，它是一种以提高当前的中小学英语教学质量、教学效率和教学效果为教学目的，以提高学生在真实语境下为真实语用目的运用真实英语能力为学习目的的英语教学法，这种教学法通过课堂教学活动让学生来学习实现真实的运用英语的任务，以此学习英语语言文化知识，获得运用英语的语言技能，最终形成全面的运用英语的能力。真实学习任务不等同于学习单词、句型、语法知识这一类的学习活动。真实运用任务只是指向真实生活，并不全都是完全的真实生活。（真实运用任务包括交际性的运用任务和非交际性的运用任务；因为我们主要是为了交际而运用语言，但我们也为了做游戏、进行认知和思考、呈现语言能力、表达个人情感等而运用语言）2．阅读训练法必须从培养学生良好的阅读习惯做起。或许会有教师说“高年级阶段才开始培养良好的阅读习惯会不会为时太晚？”其实不然，能从英语教学的中低段就开始抓好阅读的教学固然好，但对于因多种原因在中低年级没有养成良好的阅读习惯的学生来说，在高年级开始培养其良好的习惯也是“亡羊补牢，为时未晚”。毕竟，小学的高年级并不是英语学习的终结阶段，学生只是处于英语学习的初级阶段，良好的英语学习习惯仍然会让他们终身受用。培养学生良好的英语阅读习惯，其一，要在教学中让学生感觉到阅读的重要性；其二，为学生寻找合适的阅读材料；其三，要教给学生正确的阅读方法，如让学生分辨什么样的文章应该精读，什么样的文章应该泛读等；其四，提示学生在阅读过程中摘录一些固定的词、、组搭配及有代表性的句市五小五年级英语下册教学设计教学内容Module1ChangingUnit1Welivedinasmallhouse.课型新授教学目标知识目标：（1）新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教学能力目标：(1）能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。（2）培养学生听、说、读、写、做的能力。情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感受到生活的美好，培养学生的爱国主义情操。重点难点教学重点：新单词和新句型的教学与运用。教学难点：如何让学生在课堂上学会Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学AAA方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教具准备录音机、卡片、图片导案学案二次修注一、warmmingup1、singasong2、Freetalk.T:“Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?Werethereanyhappythingsinyourholidays?”in.T：TheNewyearispast,nowyouareolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题二：Presentation教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“Thereis/are．．．．．．”，然后，老师指着图，总结学生的描述。三：NewTeaching1.(Talk)T:OurlifewasverydifferentinChinamanyyearswasitdifferent?Let’slearnthetext.thetape.thetapeagain.4.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)Whatweren’tthereinChinamanyyearsago?Wheredidpeoplelivemantyearsago?Howaboutnow?5.

Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.四：Game1、单词训练游戏把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。2、Lookandsay教师出示一组图片，让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。五.巩固练习1、actdialogues.2、FinishAB\13、FinishSB\34、FinishAB\2六、Homework1、Copythenewwords2、回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。主体板书设计Module1ChangingUnit1Welivedinasmallhouse.Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.TherearelotsofbusesandcarsWeliveinabighouse.板书设计：singasongStickthemontheboardafterread.Sslookandsay.“Thereis/are．．．．．．”Listenthetape.AnswerthequestionsSs:That’sgreat!Listenandfindoutthenewread.Studyintheirgroups.市五小五年级英语下册教学设计课题Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.课型新授教学目标知识目标：(1)新单词fire,radiotelephone,field,hope(2)音标教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。（3）Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.能力目标：（1）理解并能演唱本模块的儿歌。（2）掌握字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。(3）谈论人们过去和现在的生活。情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）了解过去生活，让学生感受到现代生活的美好，培养学生的爱国主义情操。重点难点重点：单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。难点：掌握一般过去时的运用。教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、导案学案二次修注一.Warmup1.

Greetings2.

Freetalk根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。也即处理Unit2,Part2:Thinkandtalkaboutyourgrandparents二.presentation1、T:LinglingwritealettertoDamingaboutatelevision.thetapeandfindoutnewwords.newwords.thetapeagain.Thinkandanswerthequestions.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?WhodoesLinglingmiss?listenandrepeattwotimes.andrepeat.把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。学生跟磁带读音标和单词。三.Practice1.Listenandsaythenchant.a:

Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthesentencesofchant.b:

Listentotapetwice.四.GameDo,askandanswer（拓展部分）准备几张小纸片，上面写上时间。一个同学随意抽卡片并提问，另一个同学回答。A:Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?B:Iwas……A:Whatdidyoudothere?B:I……五.Homeworkthenewwords.thetext.板书设计：GreetingsSstalkabouttheirgrandpartners’slife.

Sslistenandfindoutnewwords.Readnewwordsafterteacher.Thinkandanswerthequestions.Listenandrepeat.Ssreadthesentencesofchant.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.Sayfollowit.

Sayanddotheactions.Ssplaythegame.A:Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?B:Iwas……A:Whatdidyoudothere?B:I……教学后记：市五小五年级英语下册教学设计课题Module2Unit1ShelearntEnglish.课型新授教学目标知识目标：1、学会词汇learntthesedancer

2、能听懂会说Unit1这篇对话。3、、学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,she

did./No,shedidn’t.4、能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t。5、在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。重点难点重点：1.了解is,dance,learn的过去式分别是was,danced,learnt,2.掌握句型：DidyourgrandmalearnEnglish?He’slearningEnglishnow.难点：介绍自己家人过去的情况；同学之间互相了解昨天所做的事情。教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备录音机、卡片、图片导案学案二次修注一、warmmingup1、singasong：《wheredidyougo》2、Playagame快速对答教师说出一个动词，要求学生快速说出其过去式，给最快答出的学生以奖励，在此环节中侧重操练不规则动词的过去式，如：is,are,do,buy,go,eat,have,等。有意识地加快速度，不断重复单词，增加难度，为后面的教学作铺垫。二：Presentation1.

T:Haveaguessinggame.Lookatthepicture,whatisshe?Canyouguess?teacher,driver,farmer,dance2.

课件出示ShowthepictureofYangLiping,ask:T:whatisshe?Shedancedinlotsoflotsofchinesecities.（注意/t/的发音,）3.T:.whocandance?（找同学上去跳舞）Ask:whatdidshedo?myphoto.Introduce:fiveyearsago,Iwasastudent.IlearntEnglish.(用卡片教授learnt并练习):Englishisaforeiglanguage.(学习foreignlanguage，同时介绍Japanese,French,Russian等外国语。)tothetapeandanswerthequestions(1)Letstudentslookatthepicturesofthetextandshowtheiropinion.(2)T:DoyouknowLingling’sgrandparents.DidtheylearnEnglish?Listenandanswerthequestions:Didlingling’sgrandmalearnenglish?Didlingling’sgrandpalearneglish?Whatislingling’sgrandpadoingnow?(3)firstlisten,andunderlinethenewwordsListenagainandreadReadinpairsandtalkaboutthequestions.Let’shaveapractice.1.

lookandsay..2.

lookandsayMakeadialogue.A:Manyyearsago,whatdidyourgrandma/grandpado?B:She/Hewasa_____.A:Didyourgrandma/grandpalearnEnglish?B:Yes,she\he,..didn’t.A:Whatisshe/hedoingnow?B:She/HeislearningEnglish/Taijiquan/……Homework(1)ListenandreadUnit1。(2)Writedownwhatyoudidyesterday.板书设计：

Ss：Goodmorning.singasong

Sssay：was,were,did,bought,had,talked,did,worked,could.

Lookatthepictures,thentalkaboutthem.Lookandlisten.Listenandrepeat.Readit,thenanswersomequestionsS:sheisadancer.Ssreadtheword.Ssreadthewords.Listenandfindoutthenewread.Listenandanswerthequestionspracticeintheirgroups.A:Whatdidshedoyesterday?B:Shemadeacake.市五小五年级英语下册教学设计课题Module2ChangingUnit2MrLiwasateacer.课型新授教学目标知识目标：会单词studyhardretired2.句型MrLiwasateacher.HetaughtHaiisanEnglish’steaching能力目标：谈论过去并于现在作比较。情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。重点难点重点：1学习词汇;classstudyhardretired2学习目标语句：Mrliwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiwasinhisclass.Now,Mrliisretied.He’slearningEnglish.重点:运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备录音机、卡片、图片课件导案学案二次修注一、warmmingup1、Greeting.2、Leadin.1.教师请一个学生与自己站在一起，并用英语介绍：IamaisaamteacheringEnglishnow.指着学生问：whatishedoingnow?2师拿出自己以前的照片说：Tenyearsago,IwasaIamateacher.接下来让我们看看课文中主人公过去和现在的变化。二、Presentation1.呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：“Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?"认真听录音。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习——原形study,class班级，hard努力地，讲解动词：taught——原形teach,retired退休的。3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语（wastaught,is,isteaching）用红笔标出，并将写有不同时间状语（now,tenyearsago）的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。5、教师带领学生反复朗读句子，再分小组朗读，并实行“一帮一”的活动。6、教师领读课文，再跟录音朗读，再指名或分组朗读，比一比，看谁读得好。三、Practice1、出示活动2三组图片，让学生在小组内讨论，分别描述主人公五年前和现在的不同之处。四、Homework1、熟读课文并背诵。2、调查自家人以前与现在不同之处，并写下来。板书设计：Ss:Goodmorning,Mrszhou.1Ssdescribetheirphotos.2describedthepictures。3listenandrepeat4listen,thenanswerthequestion.教学后记：市五小五年级英语下册教学设计课题MODULE3EnglishFoodUNIT1Shehadeggsandsausages课型新授教学目标知识目标：1、能听、说、读单词：egg,email,sandwich,delicious;2、能听懂会说本课的对话，能熟练运用所学句型：WhatDidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.Andwhatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.能力目标：使学生学会运用目标语句询他人一日三餐吃的什么。情感目标：1．学会与人交流，培养学生的自主合作能力；2．通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。重点难点重点：能听懂会说本课的对话，能熟练运用所学句型：WhatDidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.Andwhatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.难点：学会询问一日三餐吃的什么？教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备录音机、卡片、图片、课件导案学案二次修注一、warmmingup1、出示图片noodlesandrice让学生复习韵句：noodlesandriceareveryverynice.

2、Askandanswer.

T:Doyoulikenoodles?

Howmanykindsoffoodcanyousay?二：Presentation1、Learnnewwords.出示卡片eggLookatthispicture.

What’sthis?Havethestudentsreadthewordsaftertheteacher.

Doyoulikeeggs?Didyoueateggsthismorning?

Ilikeeggs.Eggsarenicefood.Iateaneggthismorning.

出示卡片sandwich,hanmburgerThisisahamburger.Thisissandwich.Idon’tlikehamburgersandsandwiches.BecauseIdon’twanttobefat.

出示卡片deliciousDoyoulikehamburgers?T:Yes,hamburgersaredelicious.

Teachtheword:delicious

2、Learnthetext.(1)Nowopenyourbooksatpageatthetothetextandthink.Howmanykindsoffoodcanyousee?Whatarethey?

(2)Listentothetapeandanswerthequestions.

andread.三、Practise完成活动3AskandanswerTeachershowssomefood四、Homework(1)ListenandreadUnit1。(2)调查身边的人三餐吃什么，并设计一份调查表。板书设计Module3Unit1ShehadeggsandsausagesWhatDidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.Whatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.板书设计：

Ss：Goodmorning.singasong

S:Yes,Ido./No,Idon’t.hamburger,sandwich,bread,fish,biscuits,jam,noodles,rice,dumpling…..soup,pancake,cake

Ssreadthewords.Yes,Ido.

Ss:Six.Theyareeggs,sausages,sandwiches,fish,andchips..Ssanswerthequestions.practiceintheirgroups.教学后记：市五小五年级英语下册教学设计课题MODULE3EnglishFoodSamatesixhamburgers.课型新授教学目标知识目标：会单词ategavedranktonight2.句型Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/dranktonight?I’mgoingtoeat/drank…能力目标：通过两个不同时间（lastnight,tonight）的比较，使学生会运用动词的变化形式。情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。重点难点重点：学习动词及过去式eat-atedrink-drankgive-gavehave-had学习目标语句：Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/dranktonight?I’mgoingtoeat/drank…重点:通过两个不同时间（lastnight,tonight）的比较，使学生会运用动词的变化形式。教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备录音机、卡片、图片、课件导案学案二次修注一、warmmingup1、Greeting.Chant:Noodlesandriceareveryverynice.二、Presentation1）Ss猜:Whatarewegoingtolearntoday?T利用课件导入:Whatcanyouseeinthepictures?2）Usethewords:eatdrinkgive如：eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomydog…3）T展示课件引出：Iamveryfull.(教师夸张地做吃饱了的动作)Lastnight,Ihadsomuchfood.(课件展示一饭桌，所有的食物都被遮盖着，暂时看不到)Whocanaskme?（课件中不停闪现食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。)Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank….三、Practise.1）由学生的对话表演引出，T：DoyouｌｉｋｅChinesefood?2)Teach:tonight3)T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?.Activity3Playaguessinggame:学生A点击课件展示某食物的一角，学生B判断。SA：Whatareyougoingtoeat/drinktonight?SB：I’mgoingtoeat/drink板书设计Ss:GoodmorningReadanddoit.Ssguess.SsmakephrasesWhatdidyoueat/drinklastnight课件展示，学生听声音，判断所吃的食物。然后同桌或小组进行对话交际Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…互评,老师给予奖励。Yes,IlikeChinesefood,too.TonightmymumisgoingtocookChinesefood.引导学生回答：I’mgoingtoeat/drink…教学后记：市五小五年级英语下册教学设计课题Module4unit1ｗｈｅｒｅarethebooksaboutcomputers,please?课型The1stperiod教学目标1．单词：libraryfindbringcardeasyuse2．句型：ｗｈｅｒｅarethebooksaboutcomputers,please?TheyareontheshelfC重点难点如何询问和寻找相关信息教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备单词卡录音机电脑光盘（道具）导案学案二次修注Step1.Warmup.1.T:Goodmorning，boysandgirls.teachercansayEnglishandletthestudentsguess.Playground:Youcanplayfootballorbasketballthere.Television:Youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.Bookshop:Youcanbuylotsofbooksthere.Library:Youcanborroworreadbooksthere.Step2.Presentation1.

Fromthestep1,theteachercanteachthestudentstolearn“Library”,“Let’sgotothelibrary.”2.

Teachthestudentstolearnthenewwords:find,CD-ROM,bring,use,card,easy.Thenletthemlearnthephrases:findabook,bringback,usecomputer,It’seasyStep3Newlesson:Haveyoueverbeentothelibrary?TodayAmyandLinglingaregoingthere,too.Let’slistentoitcarefullyandanswerthequestionsontheblackboard.(1)

Whoboughtanewcomputer?(2)

WhatdoesAmywanttodo?(3)

Whydotheygotothelibrary?(4)

Wherearethebooksaboutcomputers?(5)

Howlongcantheykeepthisbook?2.

Listenandrepeat.3.

Repeatagain.Step4.Practice1.

Askthestudentstopracticethetext.2.

PracticeActivity2and3.Step5.Production.板书设计：:Goodmorning，Mrs.Zhouguess:Whatisit?canplayfootballorbasketballthere.b.Youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.c.Youcanbuylotsofbooksthere.d.Youcanborroworreadbooksthere.learnthenewwords:find,CD-ROM,bring,use,card,easy.Thenletthemlearnthephrases:findabook,bringback,usecomputer,It’seasylearnthenewwords:find,CD-ROM,bring,use,card,easy.Thenletthemlearnthephrases:findabook,bringback,usecomputer,It’seasylistencarefullyandanswerthequestionsontheblackboard.(1)

Whoboughtanewcomputer?(2)

WhatdoesAmywanttodo?(3)

Whydotheygotothelibrary?(4)

Wherearethebooksaboutcomputers?(5)

Howlongcantheykeepthisbook?practicethetext.DotheexercisesonAB.市五小五年级英语下册教学设计课题Module4Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?课型The3rdperiod(3)教学目标1.

单词:Informationtimetabledictionarynewspaper2.

句型：ｗｈｅｒｅcanyoufindoutaboutanimals?Youcanfindoutaboutanimalsatthezoo重点难点注意介词inonat的用法教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备报纸字典词卡磁带课件导案学案二次修注Step1GreetingT：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Step2ReviewT:Let’sreview，lastclasswhatwelearnt?Showsomepictures.askstudents：“howtoreadit?T：welldone，youdidgoodjob.Step3Newlesson1.

turntopage16.引出informationtimetable(反复操练)2.

出示道具（字典）askstudentsWhat’sthis?引出Dictionarynewspaper.从而引出题目：ｗｈｅｒｅcanyoufindaboutanimals?回答atthezoo.反复操练3.

askandanswer4.

workinpairs(更换单词)5.

listentothetape6.

turntopage17，listentothetapecarefully7.

writeitdoneontheBbdieliehighnightgirlshirt8.叫同学举出发音相同的单词tothetape.part4Step4Practice1.PlayagameDescribecomputer，book.letstudentsguesswhat’sthis?3.

练习题LookandcompleteListenandpointtothepalaces习题设计板书设计：S:Goodmorning，Mrs.YangI’mfine，thankyouS:libraryusefindeasycard

S:informationtimetableS:dictionarynewspaperS：ｗｈｅｒｅcanyoufindoutaboutanimals?S:atthezooT:ｗｈｅｒｅcanyoufindoutaboutanimals?S:atthezooS1:ｗｈｅｒｅcanyoufindoutaboutweather?S2:youcanfindoutaboutweatherinthisnewspaper.S:listenandrepeat分组齐读，小组开火车多钟机械操练的方式帮助学生发音。S:listenandrepeatS:dieliehighnightgirlshirtS:tietonightlightcircleretiredS:全班读分组读，个人读S:computer,bookS:youcanreadinformationinabookS：writeindoneS:computer,bookS:youcanreadinformationinabookS：writeindone教学后记：市五小五年级英语下册教学设计课题Module5Unit1It’sbigandlight课型教学目标1.单词:heavylightbrokenpocket2.句型:It’sbigandlightIt’sgottwopockets重点难点学会用英语描述事物的特征教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备图片录音机单词卡课件导案学案二次修注Step1GreetingT:Hello,Everyone.Howareyou?Step2ReviewT:showacolorcard，askstudents：“whatcolorisit?NextT：Isayaword，youcananswertheoppositewords.I’llgiveyouexample:new-oldLet’shaveacompetition，let’sseewhichgroupiswinner?T:yes,group4iswinnerStep3Newlesson:(出示准备好的小包)what’sthis?Whatcolorisit?T:yes.it’sbag.nowyoucanseethereisapocketinthebag.引出pocket继而用一只手掂绿包教light，你们看老师拿起这个包是不是很轻松啊，说明这个包怎么样啊，是吧是很轻啊。引出light.之后It’sbigandlight.Itwillbeeasyforme2.拿出一个黑包装作很吃力的样子。T:oh,soheavy.Ican’tcarryit引出heavy3.出示刚才那个包复习pocket把一支粉笔放进去，可粉笔却掉了出来T：oh,whathappen?粉笔摔成了两瓣。引出broken4.

课文呈现(向学生讲解we’lltakeit，please中take的意思为buy5.Listentothetapeagainandanswerthequestion.Step4ChantBoysandgirls.let’shaveachantStep5Game1.

T：today,welearntnewwordsandnewsentences.Now，let’splayagame.Isaysmall，youwillholdupbig.看看你们谁的反应快2.

趣味性游戏（接龙游戏）T:Thebagislight3.

练习题1)Readandtickthecorrectans2)LookandwriteHomework1.

readthebookthreetime2.

copythewordstentimes板书设计：S:Hello，teacher，I’mfine，thankyou.S:readandgreenS:playagameS:it’sbagS:blueS:pocket(反复操练)S：lightS:It’sbigandlight.ItwillbeeasyformeS:heavyS:broken(readitonebyone)S：listenandrepeatS：understandandwriteitdoneS:listentothetapeagainandanswerthequestionS:heavyheavy，Theblackbagisbigandheavy.&nb,sp;LightlightThegreenbagissmallandlight.S：yes.Small-bigfat-thinHeavy-lightTall-shortNew-oldS1:ThebagislightandnewS2:ThebagislightandnewandnicS3:ThebagislightandnewandniceandbigS4:Thebagis...S：what’stheblackbagｌｉｋｅ?S:heavyS:Theelephantisbigandheavy市五小五年级英语下册教学设计课题Module5Unit2It’stoobigforyou课型Newcontent(2)教学目标1.单词：hard2.句型：It’stoobigforyouTrythisoneinwhite重点难点如何用英语描述事物的特征和表达自己的看法教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教学准备图片单词卡衣服录音机磁带课件导案学案二次修注Step1GreetingT:Goodmorning，Everyone.Step2ReviewT:lastclassyoudidgoodjob.Let’sgoonourclass.(playagame)复习上节课的知识Step3Newlesson:tellstudents：“Iwentshoppingwithmyfriendsyesterday.IwantedtobuyayellowT-shirt，butit’stoobigforme.SoIhadtobuytheblackone.Whataboutyou?:lastclass，welearntlinglingboughtabag，butshewanttobuyaT-shirt.Nowlet’slistentothetape，听一听lingling是否买到了合适的衣服呢？3.了解课文大意，让学生回答发生了什么事情？T:yessowecansay：“It’stoobigforyou.3.lookatthepicture.这件衣服太大了，lingling穿不了，那该怎么办呢？让我们来一起看看售货员阿姨又是怎么做的呢？T:yes.售货员阿姨建议lingling拿那件白色的。Sowecansay：“trythisoneinwhite4.

showtwopictures，askquestionStep4Practice1.T：出示一些单词卡片，每个卡片上写一个单词2.listentothetape3.小组讨论再举出其它发音相同的单词4.练习题ListenandtickLookandwriteWriteanddraw，thentellyoupartnerStep5习题设计Homework1.listentothetapeandreaddialoguethreetimes2.

writethe6wordsontheexcisebooktentimes板书设计：S:Goodmorning.Mrs.YangS：Heavy-lightOld-newTall-shortS:yes，metoo.S：listentothetapecarefullyS：蓝色的T-shirt太大了，lingling穿不了S:It’stoobigforyou(反复操练).S：换一件S:trythisoneinwhite(反复操练)S:It’seasyforhim.It’shardforhim.S：It’shardforhimIt’seasyforhimS：boatcoatBoytoySchoolafternoonbookGood(反复教读)S:listenandrepeatS：goalroadLookfoodS:WangFei’sbagisbigandlight.教学后记：市五小五年级英语下册教学设计教学内容Module6TravelUNIT1Iwenttherelastyear课型新授教学目标1.Wordsandphrases:photo.stayweek2.Sentences:where/when/what/whodidyou?重点难点A:songs:mangoesandriceB:freetalk:Wheredidyougo?教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教具准备录音机、卡片、图片导案学案二次修注Step1:leading(IntroducetheEnglishWhereisBeijing?/London/NewYork/Tokyo/Moscow)SaythenamesoffamousplacesinChinaandEnglandStep2:TakeoutmanyphotosIntroduce:Thisisaphoto(举一张).Thesearephotos(举全部，多张照片)Thenhavethestudentstrytodescribethephotos.Theteachercansay:Istaythereforone/twoweeks.Explain:‘stayed’isthepasttenseofstayWeek:fromSundayandSaturdayisoneweek.Step3:PlayingthetapeSothatthestudentscanlistentotheconversationsandfollowinthebooksTelleachpupiltogetapieceofpaperanddrawaquestiononit.AskthestudentstoclosetheirbooksPlaythedialoguepartbypartandhavetolisten.Iftheyhaveaquestion,theyhavetoholduptheirpiecesofpaperandsayquestions.NowtellthestudentstoopentheirbooksandunderlineallthequestionsinthedialogueHavethestudentsanswerthequestionsDoActivitybookExercise1Step4:Showthepicturesandhavethestudenttrytosayandwrite.Usethedrills.AtlastgivethemanswersWhohasgotsomephotos?WhereisLingling?WhendidLinglinggothere?Whodidshegowith?Wheredoesherunclelive?Steps5:ActivitybookExercise3Homework:Talkingaboutwhereyouwent?Andwritedown板书设计：singasongStickthemontheboardafterread.Sslookandsay.“Thereis/are．．．．．．”市五小五年级英语下册教学设计教学内容Module6TravelUnit2ItisinthenorthofChina课型新授教学目标1.Wordsandphrases:parentrodehorseclimb2.Sentences:ItisinthenorthofChinaWhereis?Itisin重点难点A:Songs:mangoesandriceB:Freetalk:Wheredidyougo?教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教具准备录音机、卡片、图片导案学案二次修注Step1.NewwordsShowthecardsofthenewword.HavethestudentreadandrememberthemThenexplaintheword:parentmeansmotherorfather;Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.Step2.TestPlaythetape,havethestudentsopentheirbookslistenandreadthenanswerthequestions1.WheredidLinglinggo?2.Whendidshego?3.Whodidshegowith?4.WhereisXinjiang?5.Whatdidsheride?6.Whatmountaindidsheclimb?7.Whatlakedidshevisit?8.Didshehaveagoodtime?AtlastgiveanswertothestudentsStep3.Ontheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.ReadandpointShowamapofChinaontheblackboardandask:WhereisHaikou?/Yinchuan/Shanghai/Hetian/HongKongPractice:Havethestudentstalkabouttheirholiday.Iftheydidnotgoanywhere,imagine.Step4.Listenandrepeatagain,thendoActivitybookExercise4Step5.SingasongPlaythetapeandthestudentlearntosingGame:Drawapicture(inthesouthdrawsomemountains,inthenorthdrawariver,intheeastdrawaroad,inthewestdrawakite)Homework:Writeanddraw1.Whereisyourfavouriteplace?2.Whendidyougothere?3.Whatdidyoudothere?4.Whodidyougowith?板书设计：.Whatdidyoudothere?Whodidyougowith?课后反思：singasongStickthemontheboardafterread.Sslookandsay.“Thereis/are．．．．．．”教学后记：市五小五年级英语下册教学设计教学内容Module7CommunicationsUnit1Let’ssendanemail.课型新授教学目标1、单词及短语：message，another，idea，office，busy2、重点句子：Let’ssendanemailtodad.Clickon‘email’.重点难点Writeyourmessage教学方法游戏教学法情景教学法任务型教学法教具准备录音机、卡片、图片导案学案二次修注一、一首英文歌曲：myhome’stheplace二、自由讨论:描述方位三、新课教学;1、问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。2、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。3、课文教