青岛版三年级上册数学认识周长教案

《认识周长》教学设计一、教学目标1.通过观察和操作，认识周长的含义。2.通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3.学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。二、教学重难点1.教学重点:认识周长的含义,会测量、计算出周长。2.教学难点:引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。三、教学过程一、创设情境，引入新课(一)动画情境，激趣引入。这几天，森林里可热闹了，森林王国正在举行第一届森林运动会，你们想去看看吗?首先要进行的是短跑比赛。看，小动物们都来到了各自的比赛场地。(二)画路线，揭示封闭图形。大家想不想把这些小动物跑过的路线图画下来?请拿出学具，在纸上，用笔画出它们的比赛路线。请三名同学分别到前面来画一画。请看黑板!哇，美丽的图形画出来了。像这样首尾相连的图形(指着图)，在数学上我们把它叫做封闭图形。(板书:封闭图形)。考考你，判一判下面各图是封闭图形的打“√”，不是封闭图形的打“×”。(我们用手势来判断，请同学们先思考，听到老师“请出示”的口令时再手势判断。同学们判断的都完全正确，为你们点赞!(三)揭示课题，出示概念。像这样，封闭图形一周的长度，就是它们的周长。今天我们就一起来认识周长.(板书课题)二、探究新知，认识周长你有办法知道这些图形的周长吗?1.同桌合作，探究测量。下面我们同桌三人合作，共同完成一个小活动:动手动脑测周长。请看活动要求:选一选，同桌两人从学具中先选择一个喜欢的图形;(请商量一下，快速选一选,把选出的图形举起来让张老师看一看.)⑵想一想，哪个工具能帮助你们测周长?⑶请同学们测一测，算一算，把结果记录在练习本(结果取整厘米数)。都清楚了吗?那就开始吧!2.交流汇报，小结方法哪组测量的是三角形?谁来汇报一下?请你们俩来汇报，我来记录板书。哪组同桌选择了正方形？长方形?哪组同桌愿意分享一下圆形的测量方法和结果?请生汇报测量树叶周长的方法。这样弯的边不好量，就用绳子先绕一圈，再把弯曲的绳子拉直，最后来量这条线段的长度，这条线段的长度就是圆形的周长。你们和张老师真是心有灵犀一点通，看，张老师也是用一根线围了树叶的一周。这种化曲为直的方法真好，一下子就能测量出它的周长了。让我们为他们的智慧鼓鼓掌。3.小结。同学们真是太棒了!刚才我们通过合作探究测量出了封闭图形三角形(课件)、长方形(课件)和树叶(课件)一周的长度，也就是今天我们认识的周长。接下来我们就利用今天所学的新知识一起来解决几个问题。三、内化巩固，拓展应用1.算出下面图形的周长各是多少。完成的同学同桌两人先对改一下。哪位同学来分享一下第一题的测量和计算结果?哪位同学愿意来汇报一下第二题?第三题谁来汇报一下?直接说算式。和他们结果一样的请举手!同学们真棒，不仅能精确的测量出相关数据，而且还能快速的计算出周长。2.抢答。咱们按位置分为南北两队。回答的既快又准确的一队获胜。抢答规则是，必须等张老师读完题目后，宣布“开始”，大家才能开始抢答，提前抢答无效。四、课堂总结，完善认识这节课，我们知道了封闭图形一周的长度，是它的周