语文教研组教学工作计划【7篇】

语文教研组教学工作计划【7篇】

语文教研组教学工作计划篇1一、指导思想认真学习语文课程标准的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“聚焦言语表达运用，晋升师生语文素养”为研究重点，根据研究对象和研究内容的不同，遵循言语实践活动的规律，合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。二、主要工作（一）加强学习，晋升解决问题的能力引导教师全面把握语文课程性质，组织教师认真学习常州市《小语学科“十二五”发展规划》，科学剖析省厅基教处组织的“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组对我区三年级语文学业质量的测试反馈情况，清醒地认识我区不同地域、不同学校之间存在的较大差距，指导学校强化质量意识，落实常规管理，提升学科素养。本学期，还将举行全区语文青年教师教学基本功第二轮的比赛。主要有粉笔字、即兴演讲、课文朗读、课堂教学四个项目。请有选手参加的学校尽早作好相关的准备工作，具体的比赛时间和地点另行通知。学校还要根据实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。（二）扎根实践，晋升专题研究的能力学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。要结合学科教学建议，提出本校学生各学段语文学习行为的规范性要求，并加强落实和考评。还要按时总结经验，培育特色，寻求本校语文教学工作的创新点和突破口。同时，继续以省教研课题《培养小学生良好写作习惯的研究》为抓手，有针对性地晋升研究的品质；以教学协作片的课堂观摩活动促进群体研究。用灵活多样的教研方式，晋升教师专题研究的能力。（三）立足服务，晋升学科发展的空间1．本学期，将组织武进区小学生作文比赛，并从中择优推荐参加常州市级比赛。具体的比赛时间和办法见网上通知。2．加快不同层面的教师培养速度。提供各种机会，通过多样途径，让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现。3．做好学科基地的建设工作，充分发挥基地学校的研究与辐射作用。4．加强小学语文学科网站建设，让更多的老师分享优质资源。5．研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估实施机制。三、具体安排九月份1．部署各项工作2．组织区小学生作文比赛十月份1．组织青年教师基本功第二轮比赛2．参加常州市小学生作文比赛3．学科基地研究活动十一月份2．参加常州市学科教学专题研讨活动3．省课题研讨交流十二月份1．承办常州市青语年会2．学期期末考试语文教研组教学工作计划篇2一、指导思想本学期语文教研工作以教务处工作计划为指导，以新课程实施为核心，继续以“分层教学”为辅，“个别化教学”为主，抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。二、工作目标与措施（一）、根据需要学理论，学好理论促实践1、每一位语文教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，做好理论摘抄。2、坚持每周三下午业务学习、教研活动制度。为了指导本组教师学习先进的教育教学理论和教学思想，结合语文教学实践，结合《小学语文教师》、《小学语文教学》等各类教学参考书籍、以及各种网络的有关辅导材料，加强教师业余学习。每月利用教研组学习的时间至少安置一次学习机会。学校鼓励教师利用课余时间多读书，多上互联网搜集教学资源。加强信息交流，以便取长补短，资源共享。提升作为语文教师的自身文学素养。3、理论学习方式将个人摘抄教育理论（每学期不少于10000字）和小组讨论相结合，交流时定中心发言人，围绕一篇文章结合教学实践谈谈自己的感受。每学期撰写一篇教育教学经验或论文于学期结束后交教导处。（二）、实践课程标准，提升语文素养学生语文素养的提升是一个长期积累的过程，教师平时要扎扎实实地教学。1、组织教师学习教学常规，并加强教学常规的执行和管理。要使常规有利于学生语文素养的提升，又有利于教师的创新和发展。2、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。每位教师在备课时要在学习目标设定合理，学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提升课堂教学效益。3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提升写字教学质量。4、要重视对朗读教学的研究，可以通过平时的朗读验收，以促进教师在重感悟、重体验的基础上提升学生的整体朗读水平。同时，继续重视学生的背诵与积累。5、进一步重视习作教学的研究。语文教师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提升学生的表达能力，按时选取学生的优秀习作向有关报刊投稿。（三）、重视课题研究，形成研究氛围继续组织教师围绕校实验课题深入开展研究，成立课题研究小组，推动课改实验的深入开展。着重抓课堂研讨。本学期教研的主题仍然是和上学期一样，以“课堂教学”为中心，根据班级实际，找准课题切入点，有针对性地开展新的学习方式探索，切实解决“重形式，不重实效”的问题，人人参与，共同探索。3、做好四年级教案与学案整合的研究。（四）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、继续规范和加强教学“五认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求按时调研、指导、服务。三、活动安置。二月：1、学习学校工作计划精神，认真分析教材，制定教学计划和进度。2、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，研究新教材。三月：1、安置好公开课，按要求定时、定人上课2、组织教师参加校内汇报课和公开课。3、美文背诵与积累。四月：1、第11周期中考试，做好期中质量分析。2、自我评价指导阶段性小结。3、开展教研组活动。4、美文背诵与积累。五月：1、教师业务学习经验交流。2、美文背诵与积累。（1—6年级）。六月：1、美文背诵与积累。（1—6年级）2、抓好补差工作，力求达到制定的各项质量指标。3、期末质量分析，组织教师写总结、论文。语文教研组教学工作计划篇3一、本期教学目标二、本期教学进度三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。语文教研组教学工作计划篇4依据我校“感恩至善、明礼笃行，”的校训理念，响应新学期校领导团结协作、更上层楼的要求，结合我校语文的实际情况，制定本计划。一、学好理论，更新观念，提高素质中国有句俗话：活到老，学到老。作为教师，更要“教到老，学到老”。1、学习先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践，提升自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，明确学习重点，讲究学习方式，提升学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。二、狠抓常规，改革教学，提高效率1、落实学科教学常规，重点是落实课堂教学常规。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提升课堂教学效率。全面提高教学质量，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈腐、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。2、扎实做好集体备课，不走过场。各备课组要确定集体备课的流程，认识集体备课的益处，各任课教师要严格遵守制度中的细则。3、发挥群体优势，提升备课质量，争取在各年级语文学科测评中取得好成绩。三、积极指导学生参与演讲、征文活动本学期语文组工作的重点之一是指导学生参加市教育局举办的“老师，您好!我的好老师”主题演讲活动，并组织学生参加主题征文评比，要求老师们积极发动学生完成作品并精心修改，然后把优秀作品报送教育局。四、具体安排如下：2-3月份：挑选演讲选手，组织学生参加主题征文评比。5-6月份：九年级语文复习、中考模拟测试7月份：七、八年级期末测评五、其他工作：1、配合学校做好其他工作。2、完成学校临时性指派任务。语文教研组教学工作计划篇5一、指导思想以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，确定语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，加强课堂教学研究，遵照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、按时调研、适时反省和总结，切实提升语文教师的素质，晋升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。二、工作目标1、落实并用好教案。认真编写有价值、实用性强的教案；2、培养学生最基本的学习习惯。（1）工整、规范地书写的习惯；（2）使用工具书的习惯；（4）圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写观察笔记的习惯；（5）虚心好问、积累总结的习惯。要采取切实的措施、开展具体的活动、持之以恒地训练学生，使之养成上述学习习惯。（2）双休日、节假日，确保学生每天至少有半小时以上的读书时间；4、加强写作教学。（1）每学期至少8次大作文，每周至少600字的练笔；（2）各年级要突出每个学期的写作训练重点，具体训练时要突出文体意识：七年级要培养学生学习语文的习惯，良好的的观察能力、具体的记叙和生动的描写的能力，培养学生的准确说明的能力，在继续写好叙事的记叙文的基础上可以侧重写记人的记叙文和一般的说明文；八年级要继续培养学生的观察能力、具体的记叙和生动的描写的能力，培养学生的严密的议论的能力，可以侧重写复杂的、夹叙夹议的记叙文（囊括散文）和议论文（囊括读后感）；九年级要综合培养学生的具体的记叙、生动的描写、准确的说明、严密的议论的能力，综合训练命题作文、材料作文、话题作文；七年级要以命题作文的训练为主，酌情训练材料作文、话题作文；八、九年级命题作文、材料作文、话题作文要统筹兼顾；（3）教师科学指导、学生用心写作、师生精心讲评与学生认真修改要相结合，尤其要抓好大作文讲评后二、三、四类文的有针对性的修改，修改后的文章要力争进步；（4）要训练学生善于围绕情趣、意义、情感、知识、道理等方面选材，不过分追求有积极意义；5、提升教学效率。（2）备课时首先必须根据一个单元的整体情况精心明确每篇课文具体的教学内容，尤其是具体的教学重点、难点，然后着力钻研如何具体解决教学重点、难点；务必做到具体教学内容不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得；要探索联系学生的生活体验和揣摩语言进行“深文浅教”与抓住几个重点的关键的问题进行“长文短教”；具体备课时要做到个人潜心备课、高效的集体备课、借鉴优秀的备课资料相结合；（3）要精心选编复习题、练习题、测试题；选题时数量要精，涵盖的知识点和能力点相对要全，题型要具有典型性；教师要提前认真做题，具体做法是：思考答案，整理答案，总结原因、方法、规律；（4）讲评前要做好三项工作：明确讲评的重点、难点（具体讲评什么），找到讲评的突破口（具体怎样讲评），选编针对性强的反馈练习题；讲评时要做到三点：重点突出，方法引路，讲练结合；6、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。三、完成目标的措施1、每位语文教师要深入研读教材，明确要求和目的，领会精神主旨，把握方向，有针对性地指导自己提升课堂效率。3、教师深入教材的深度、广度要强，把握好每个单元、每篇文章的学习内容和重难点，做到学习内容要烂熟于心。4、集体研讨时，每个年级的研讨内容要有价值、有代表性，做到研讨时，真正解决了自己的困惑或疑惑。5、要关注并注重培养每个学生学习习惯的养成，多给予指导、关心和帮助，培养基本的解决问题的能力。6、统一组织的听评课活动，每位语文教师要积极参加，认真听评，取人之长，补己之短，不断提升自身业务素质。7、单元检测要做到精选精编，考察要有针对性，切忌盲目性。让学生学会找方法、寻规律，提升自身的学习技巧和策略。8、开展丰富多彩的语文课外活动，调动学生学习语文的兴趣，培养语感，努力提高驾驭文学语言的能力。9、作业设置要少而精，采用读、背、写、看相结合的方法，调动学生多种感官认真、仔细地完成作业。3、开设组内教研课，展开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，认真写好听课笔记，做好评课。听评课安置与教务处安置一致，提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提升自身课堂教学能力。每个人要上一节高质量的公开课。4、九年级语文老师要非常加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为本学年的中考能取得好成绩奠定基础。四、多方面开展学生活动，多层次培养学生能力。1、各备课组组织与教材相关的活动。例如诗歌朗诵比赛、钢笔字竞赛、读书报告会等多种活动。2、积极组织参加区市举办的各项活动，争取拿出好成绩。3、搞好竞赛辅导，以点带面，促进整个教学的提升。4、组织组内有特色的活动。例如小报展览、辩论赛、剪报展、课本剧表演等语文活动，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力与创新能力。5、和学校团总支合作，在学校网站上开辟文学园地，号召爱好写作的广大学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并在学生中招聘一至两名学生对文学园地进行管理。6、各班开辟读书角（师生书籍杂志共享）语文教研组教学工作计划篇6一、指导思想本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级训练部门、新课程标准的精神，以《学校工作方案》和《教育处工作方案》为指导，立足校本教研，以提升教学质量为中心，狠抓实效，鼎力促进老师专业化进展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提升教研质量，晋升老师教学水平，促进学生的综合素养提升。二、工作目标（一）、学好理论，更新观念，提升素养语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提升学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、仔细学习先进的训练教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提升自身的理论素养，更新训练教学观念，树立正确的训练观和学生观。2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的训练阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、紧密结合训练教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，明确学习重点，讲究学习方式，提升学习效率。（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对比新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈腐、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非非常缘由，尽量参与；课后，准时评课。（三）、加强课题讨论，注意学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧训练，到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇训练。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。（四）、加强沟通，共同成长作为语文教研组的中坚力气，我们青年老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提升、成熟。（五）、开展科研，突现重点1、通过每周一次的听课——评课的讨论方式准时与老师进行争论、反馈，评析课堂教学的胜利与不足，共同商讨教改方向和教改措施，晋升老师课堂教学的才智。老师要及时参与活动，参加争论，提升专题讨论的效益。2、在教学之余多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反省。晋升水平，提升修养。3、创设浓郁的教研氛围，组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初明确本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，晋升教科研活动的质量和品尝，提升老师的课堂教学力量。三、详细支配九月份：1、制定语文组活动方案，各语文老师制定学科方案。2、组织学习《新课标》解读材料。3、进一步抓好学习规范养成性训练。4、教学检查。十月份：1、组织学生国庆节演讲竞赛。2、集体备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、每月教学检查。十一月份：1、学习有关教学新理念的文章。2、集体备课听课、评课活动。3、部分老师上研讨课。4、期中教学检查。十二月份：1、组内老师专题