草房子的阅读教学设计1

《草房子》阅读教学设计茂名市信宜市第二小学林金燕教学目标：1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。3、通过读书交流，感受作者遣词造句，感受作品的语言之美，通过阅读激发学生对儿童阅读美文的兴趣。4、深入阅读，分析人物形象，感悟人物的特点。5、在学生在阅读中渗透读书方法的引导，如：通过细节揣摩人物。教学准备：1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。2、制作《草房子》教学课件。3、生课前准备：最精彩的片段，最能打动自己的文字。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——那就是著名作家曹文轩的佳作之一《草房子》，能简单的说说你读后的收获吗？（预设学生会从人、事、景或者总的来说）是啊，走进《草房子》我们认识了许多个性鲜明的人、欣赏了如诗如画的景……今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。一起聊一聊住在草房子里的那些人，说一说发生在草房子里的那些事。二、观察扉页插图1．引导观察《草房子》的封面。仔细观察，说说你看到了什么？（封面的内容很丰富，除了关注这些人物，你还看到了什么？）师：是呀这群活泼可爱的孩子吸引了你的注意,真会观察!2、相机介绍作者。同学们对曹文轩了解吗，想进一步了解他吗？①点击出示曹文轩照片、介绍：②指名读介绍：曹文轩，江苏盐城人，北京大学教授、现当代文学博士生导师，主要长篇小说有《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦黑瓦》、《根鸟》、《细米》等。《草房子》是曹文轩纯美小说系列的一本，一直受到广大读者的热烈欢迎，《草房子》发行60多万册，据不完全统计有300万儿童读过这本书。同时这本书还被翻译成韩文，日文受国外小朋友的青睐。此外，《草房子》还获得了国家图书奖，冰心文学奖，台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖，第五届宋庆龄儿童文学金奖。3、听完介绍，谈谈你的想说写什么？生：一本书获得了这么多奖，真的很了不起！三、交流草房子

品文字，激情1、师：书中那充满魅力的语言还为我们描绘了一幅幅优美的画卷，让我们来欣赏，指名配乐朗读。2、出示文段：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。3、生谈这里的草房子有什么特点？师过渡：见过这样的草房子吗？此房只应书中有，人间能得几回见！作者抓住盖房子所用的草的特点写出了草房子的宽敞、美丽、结实、贵重。我们一起来读读这段话，把这难得一见的草房子记在心里。4、感谢曹文轩为我们送来的优美文字（听了你们的朗读，我仿佛看到一群活泼可爱的孩子正在金光闪闪的草房子下嬉戏玩耍，你仿佛看到怎样画面？）师：书中这精彩的语言，读书的时候把它摘抄下来，你的收获会更大。师过渡：《草房子》这本书用美的语言来书写美的人物，美的故事。接下来我们再来聊一聊住在这些草房子里的那些人和故事！四、交流人物、故事、语言师引入：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。1、出示课件：说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。2、认识文中的人物：我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？①桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好……桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。②（师）：接下来，大家来做一个游戏，你们把课前预习：从书中找出最能体现人物特点的片段，读出来，大家猜猜看，他是谁！③（学生交流）大家的积极性非常高，这充分说明了大家对这本书已经很熟悉，已经和书中的人物交上了朋友，接下来，让我们来进入下一个环节。五、品味感悟（课件出示标题）1、（出示）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、……）2、交流关于人物“秃鹤”，

读人物，设疑。（1）书中还有一个人物他是全书第一个出场的，他就是？（秃鹤）（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他秃鹤，其实他叫“陆鹤”，陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。请看屏幕。（3）课件出示：“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”（4）学生自由读，指名一生读。（它的与众不同在哪？

总结：这可真是与众不同的脑袋）（5）如果是你，也长着这样的脑袋你会怎么想？秃鹤不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？（6）秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？（7）在书中有这么一段描写：月光下一位少年坐在河边凝望着波光粼粼的河面，课件出示“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”（8）为什么说秃鹤是最英俊的少年？（是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，所以说是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。）3、除了刚才我们解读的这两个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？生：桑桑（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？生：因为桑桑是一个热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……的孩子。师小结：我喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。五、情感交流：师过渡：同学们，我想你们已经对这些孩子有更深入的了解，也一定从他们身上找到了自己的影子，接下来就让我们来一次情感交流：1、课件出示：说一说你最喜欢哪一个人物，你从他身上学到了什么？2、学生小组合作交流分享：六、精彩再现，通过细节揣摩人物特点，感受作品的语言之美。1、师：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净、心潮起伏，下面让我们和着乐声，再次走进草房子，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家听听。2、学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。七、名家评价师：同学们，这节课我们一起领略了《草房子》美丽的文字，感人的故事，温馨的细节。许多看过这本书的著名学者、作家也对这本书做出了很高的评价，请看——1、（出示）①读《草房子》真正是一种享受，是一种文学