2023学年完整公开课版看一看1007

小学数学三年级上册课题二观察物体看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）课型新授课课时1学习目标通过实际观察，操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。在观察活动中积累数学活动经验，在判断，辨认活动中发展数学思考。经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。学习重难点重点：掌辨认从不同侧面观察到的物体的形状。难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教法与学法教法：情境教学法、引导法学法：自主探究法、小组合作交流法学前准备教师:PPT、小熊、长方体学生：练习本、草稿本、长方体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课师：现在老师要考考你们。这儿有一个玩偶，说说看你看到了什么？教师出示玩偶正面照，学生积极回答，教师再出示该玩偶的侧面照，说说看到了什么，此时教师又出示该玩偶的背面照，学生再次回答。师：是同一个玩偶，怎么会看到不同的样子？师：答得真棒！掌声鼓励。师：我们站得位置不同，看到物体的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。板书课题：看一看（一）生1：眼睛、鼻子、嘴巴等生2：左手、左耳朵等生：站在它后面，就看到它后面的样子；站在它侧面，就看到它侧面的样子；站在它前面，就看到它前面的样子。从学生感兴趣的小熊入手揭示课题，既能激起学生的学习兴趣，又能使学生马上进入学习状态，集中精神，探究问题。（二）探究新知（20min）师：同学们，我们先来观察一个物体。1.观察长方体。（1）.教师拿出一个长方体纸盒。师：看，这个纸盒是什么形状的？师：长方体有几个面？师读口令，请学生指出自己准备的长方体的各个面。教师请三位学生上讲台，从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。师：尝试一下，能看到四个面吗？（2）.学生在小组内仔细观察长方体，小组成员依次说一说自己都看见了什么，最多只能看到几个面。(3).教师出示长方体形状的物体：募捐盒，请同学们从不同位置观察。教师用多媒体展示不同方位拍到的募捐盒图片，请学生连一连。（3）.想一想，连一连。教师出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。师：仔细观察情景题，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。教师总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置观察，最多能看到三个面。3.给玩具“拍照”。师：老师有一只可爱的玩具熊，给大家看小熊的四幅照片。师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？小组交流讨论，教师请几位学生汇报。师：通过刚才的活动，你发现了什么？生：长方体。生：6个面，上面下面左面右面前面后面。生1：我看到了一个长方形的面。生2：我看到了三个面。生3：我也看到了三个面。学生在小组内仔细观察长方体，小组成员依次说一说自己都看见了什么，最多只能看到几个面。生1：背面的照片应该是和正面反着的。生2：小熊与妙想面对面，所以妙想看到的是小熊的前面；生3：笑笑在妙想的对面，所以笑笑看到的是小熊的背面；等。用一个学生都认识的长方体学具，六个面图上不同的色彩，这样学生就很容易说出每个面的名称，然后引导学生进行有序观察，层层深入，进而让学生初步体会不同位置看到的面数是不一样的，最多只能看到三个面。三、课堂练习，巩固新知（8分钟）1.完成“练一练”第1题。学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。2.完成“练一练”第2题。学生四人一组演示拍照情景，教师指名代表汇报。3.完成“练一练”第3题。学生自主读题，理解题意，师生一起核对答案。4.完成“练一练”第4题。学生小组讨论交流，师生一起核对答案。通过不同练习，让学生巩固当天所学和复习之前所学。四、课堂小结（5分钟）师：说说这节课学了什么知识？老师适时引导2-3名学生回答，根据时间把控。学生总结通过让学生自己回顾知识形成知识框架，学生自我归纳总结锻炼语言表达能力。板书设计看一看（一）观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体站在不同位置观察长方体，看到的面不一样;站在同一个位置上观察，最多能看到三个面。课后反思利用小熊和长方体教学时，可以引导学生思考：我们平时观察物体时，忽略了什么？现在应该注意哪些？关于长方体几个面的问题，学生可能提不出来，教师提出，让学生思考，为下面的学习做准备。在判断从一点观察最多能