课堂观察记录表

即墨区德馨小学听课记录表4/5课堂观察记录表单位田横小学6年级3班科目数学课题百分数的意义课型新授授课教师初晓授课时间2019年11月29日教学内容及过程记录环节记录及评议创设情境，提出问题课件出示“检查视力”图片学生交流检查视力情况及本班近视情况。出示三所小学六年级学生近视情况。学校近视人数希望小学36光明小学27向阳小学24学生观察统计表，师问：能比较出哪所学校的视力情况好一些吗？学生思考后，交流。生1：向阳小学好，因为向阳小学近视的人数最少。生2：不能比较，因为学校的总人数不知道。教师总结：比较视力情况，确实和总人数有关系。出示有总人数的表格：三所小学六年级学生视力情况统计表。

学校近视人数总人数希望小学36144光明小学27150向阳小学24120教师追问：现在知道总人数了，怎样才能知道哪所学校六年级学生视力情况好一些？生：比较近视人数占总人数的几分之几。小结：正像这位同学所说，比较视力情况，要算算近视人数占总人数的几分之几，然后比较这几个分数的大小。现在请你在作业纸上算出每个学校近视人数各占总人数的几分之几。二、合作探索，解决问题（一）学生计算，教师巡视，了解情况。交流算法： 希望小学：36÷144=36144=14光明小学：27÷150=27150=950向阳小学：24÷120=24120=15说一说这三个分数表示的意义，强调表示两个数之间的关系。

追问：现在你能一眼看出哪个学校视力情况好一些吗？如何比较这三个分数的大小呢？生1：化成化成小数比较生2：通分比较。（二）学生选择方法比较大小，并确定哪所学校视力情况好。

汇报交流：方法一：小数比较法希望小学：36÷144=36144=0.25光明小学：27÷150=27150=0.18向阳小学：24÷120=24120=0.20.25＞0.18＞0.2通过比较光明小学视力情况好一些。

方法二：通分比较法

希望小学：36÷144=36144=14=25100光明小学：27÷150=27150=950=18100向阳小学：24÷120=24120=15=20100（三）揭示概念，深化理解师：同学们，我们来观察通分后的这几个分数，它们有什么特点？都表示什么意义呢？（板书通分后的分数）学生观察、思考、讨论，明确：都表示六年级近视人数占总人数的一百分之几。小结：它们表示的意思都是学校近视人数占总人数的—百分之几。像这样分母是100，表示一个数是另一个数的百分之几的数，在数学上叫做百分数。强化意义的理解后，请学生自主学习第91.92页。师：通过阅读，你又学到了哪些知识？生1：百分数又叫百分比，百分率（板书）。生2：百分数通常不写成分数的形式，而是在分子的后面加上一个符号“%”师：出示百分号，注意先写什么，百分号有对称的美，它是分母100的变形。25100写成：25%，（板书）18100、20100又该怎样写呢？生3：百分数读作百分之二十五。师：读的时候先读百分之，再读前面的数。板书。学生独立书写，同桌互读。（四）加强练习，百分数的写和读。通过练习发现百分号前面的数字可以是整数，小数，可以是比100大，等于100，或者比100小的数。（五）回顾题目中，百分数在生活中的意义。师：这三个百分数表示什么意思？学生交流后，明确：也是表示每个学校近视人数占总人数的百分之几。总结：其实它们也表示的是近视人数和总人数的比率关系，因此百分数也叫百分率。（强调板书）师：为什么分数也能表示近视人数和总人数的关系，还要学习百分数呢？用百分数有什么好处？生：由于百分数书写简洁美观，便于比较，所以应用十分广泛，特别是在统计领域随处可见。（六）联系实际，感受百分数的意义师：同学们，不仅在调查近视情况中用到百分数，生活中还有非常多的例子说一说在它所表示的意思。揭示百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。通过100%，98%引出百分数的简单计算，以及对百分数的比例理解，不论一瓶果汁倒出多少，它的浓度不变，果汁占整平饮料的百分之几就不变。

通过不断充实、完善信息，引发学生思考、争辩、冲突。产生思维碰撞，为学生对百分数的理解形成一个循序渐进的过程。不同的比较方法，体现数学思考的多样性，让百分数和分数，小数自然对接。研究近视中的百分数，是对百分数的意义进行深刻的理解的过程，在一步步的研究中，学生将逐步体会近视中百分数表示的意思。教学内容及过程记录环节记录及评议课后总评议教师教学扎实，教学目标明确具体，三维目标落实到位。教学方法灵活，效果好，重视学法指导，小组合作效果好，学生学习主动，参与度高。一、注重生活问题数学化初老师精心选择了高年级学生最常见的素材——体检中的近视引入，有利于调动学生的积极性，同时感受到数学知识来自于生活实际，生活中处处有数学，特别是感受到生活中处处有百分数，使引入更加顺理成章。二、注重数学问题的生活化初老师的教学流程中的所有环节都是经过了深思熟虑安排的。没有一个环节是枯燥无味的计算和生硬的概念理解，她都是从学生已有的生活经验出发，选取生活中的素材（如羊毛衫的组成成分，孩子们的食物中各种营养成分的对应含量等）一个个既生动有贴切的例子让学生们不断地产生新的求知欲有一种想继续探索和继续学习的冲动。一节课下来所有的孩子不但学到了数学知识，还积累了很多的生活经验。总之，这节课在老师的精心设计下，教学环节紧凑，学生的学习兴趣浓厚，学习情绪高昂。本节课很好的体现了新课改理念，教师恰当的发挥了老师