王子仪公开课《小星星》教案

《小星星》律动课教学设计授课教师：王子仪教学班级：启聪三（2）班教材分析：儿歌《小星星洗澡》以丰富的想象力，描绘了天上星星倒映在河里的一副迷人的图画，就像小星星在河里洗澡一样，表现了小星星爱干净，讲卫生的主题。歌曲为3/4拍，C大调，由四个短句构成。第一句展现出夜空中小星星闪耀的意境；第二句生动的描绘了天上的小星星倒映在小河里的情景；第三句拟人了小星星在河里洗澡的情景；最后一句是歌曲的主题思想充分的表现，我夸星星是个讲卫生的好孩子。全曲的音阶只有六度，以四三拍的节奏型贯穿始终，具有较强的动荡感，突出了小星星闪烁的音乐形象。教学中结合歌曲意境，体现孩子的活泼灵动的一面，组织学生通过舞蹈及直观动作体现歌曲内容，同时培养学生的音乐感，把舞蹈与音乐巧妙的结合在一起开展本次教学。学情分析：新课程标准指出：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”基于以上认识，结合教材的特点，引导学生展开想象的翅膀，创设音乐情境，充分利用游戏、集体表演等形式，鼓励学生即兴创作动作来表现节奏，培养学生的探究意识和合作意识。感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域，教学中结合音乐游戏、律动、歌表演等多种形式融于课堂中，音乐室促进儿童身心健康发展。教学目标：

1、演唱及表演歌曲《小星星洗澡》，学会及表演舞蹈“小星星洗澡”，能够完整的进行表演唱。

2、开展音乐游戏活动及舞蹈学习，培养学生反应能力，提高学习音乐的兴趣和自我表现能力。

3、展开合理想象，创编舞蹈动作，教育学生要养成爱清洁、讲卫生的好习惯。教学重点：舞蹈动作中的空间方位及动作的准确性。教学难点：动作与音乐的准确结合。教学准备：多媒体课件教学过程：课前律动音乐气氛烘托，师生做学习准备。一、创设情境，激趣导入。1、师生问好。2、情境谈话。①师：很高兴和同学们一起学习，这节课老师要给同学们介绍一群新伙伴，它们不仅能唱歌，还邀请我们一起跳舞同学们，你看他们来了。②课件出示意境画面，可爱星空及画面。师：这群好伙伴是谁呀？你们发现了吗？（停顿）他们只有在晚上的时候才会悄悄溜出来玩耍，你们要不要和它们跳舞呢？（停顿）来我们一起和它们跳一支“星星舞”，跟着老师一起来，好吗？③综合律动。A课件播放动画版《小星星》。B教师带动学生做动作、舞蹈。说明：根据歌词及画面做摇头、摆手、眨眼睛等简单舞蹈动作，教师带动学生表现。教师及时对动作提示及示范，学生模仿。3、点名教学内容。①师：同学们表现得真好，你们也是可爱的小星星。咦，小星星们怎么跑到水里去了？它们在做什么呢？教学策略：教师适当停顿，如有学生回答，教师可让学生回答，如没有教师接话“哦，老师知道了，刚才跳舞出了一身汗，它们在洗澡呢”②师：小星星们可真爱干净，我们都还没跳够呢，它们就跑去洗澡了。有一首好听的叫做小星星洗澡，【课件出示课题】我们来学一学这首歌曲，学会了我们可以继续和它们跳舞。设计目的：利用歌曲小星星带动学生简单的动作律动，为接下来的教学做热身准备，同时创设学习情境，帮助学生构建音乐形象，为教学做准备。二、新知新觉。（一）歌曲初探。1、歌曲初听。（适合部分有听力的学生）①师：小星星可真顽皮，洗澡的时候都还在唱歌，我们一起听一听，它们是怎么唱的？②课件播放动画歌曲《小星星洗澡》，学生聆听观赏。③反馈。A结合歌曲的旋律想一想，你觉得小星星洗澡的时候动作是轻柔的还是很激烈的？B小星星这么亮原来是每天都坚持洗澡，你能模仿一个洗澡的动作吗？（互动评价及模仿）2、复听及节奏。①课件出示歌曲节奏。A×

×

×︱B×

×—︱C××

×

×︱

B教师讲解歌曲中出现的节奏型，拍打手掌（或打击乐器）示范节奏，要求学生一模仿。师：《小星星洗澡》是一首3/4拍子的歌曲，3/4拍子是以四分音符为一拍，每小节有三拍，为强弱弱的规律，我们一起拍一拍节奏。②复听。播放歌曲，要求学生边听边打拍子，教师肢体带动。③读歌词及表现。A

教师带领学生有节奏的朗读歌词，注意学生的咬字发音。

师：同学们，请先认真的听老师朗读一次歌词，然后再请同学们跟老师一起来朗读。

B

运用3/4拍×

×

×︱的节奏配合歌词朗诵，要求学生边拍打节奏边朗读歌词。

师：同学们在朗读歌词时都做得很棒，那下面我们手上拍打3/4拍子强弱弱的节奏配合着歌词一起来朗读，老师看看哪位小朋友配合的最好。学唱歌曲。(具有语言能力的学生）1、模唱及表现。①师：在学习歌词的时候，小朋友们都很认真，学得很快，你能不能一边听着歌曲一边打节奏呢？我们试一试好吗？②课件出示谱及播放歌曲，师生模唱歌曲及打节奏，教师可以晃动圣体和通过拍巴掌带动学生表现。2、师生合作。①师范唱，生模唱。师：小星星这么爱洗澡，老师想唱一唱这首歌曲表扬一下小星星，老师邀请您们一起参与，可以给老师伴舞、打拍子，也可以跟着老师小声的模唱。②师根据伴奏范唱或弹琴自弹自唱。3、训练演唱。①师弹琴，生和琴演唱。师指导唱法.指导学生用轻巧、活拨的演唱。其间注意演唱弱、强的变化，教师适时相机指导训练②歌曲处理。A师：你们能一边唱一边表演动作吗？（加大难度，要求学生加动作）B师生听歌曲一边演唱一边表演。③综合演唱。A教师弹琴学生完整演唱，及时订正。教学策略：指导学生在演唱中体会歌曲的情绪，学生可以通过自己用不同的演唱方法，一边唱一边做动作。（三）师生同乐。（综合类学生）1、示范及展示①师：通过刚才的学唱，同学们都知道小星星们都爱干净、爱请洗澡所以才会那么闪闪亮，老师教大家一个舞蹈，同学们也变成小星星和他们一起洗澡好吗？同学们先看老师跳一跳好吗？②教师示范跳。2、基础动作学习。①扩指。师：同学们，你们能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子吗？跟着老师试一试。②模仿老师，师生练习。C空间方位练习切手（胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内）3、学生位置安排。①师：同学们已经学会小星星洗澡的样子了，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧！②准备位置：身向1点，跪地抱团身B动作及音乐分解。4、分解练习。(3/4节奏每小节为3拍,数字标明为第几小节)①前奏音乐：⑴—⑷

保持准备位姿态

。⑸—⑻

双手掌心向外位于眼前，摇头起身。②第一段：⑴—⑵

正下位扩指两次，掌心向外。⑶—⑷

旁平位扩指两次，掌心向外。⑸—⑹

切手6次⑺—⑻

双手放至腿上。③第二段：⑼—⑽

正上位扩指两次，掌心向外。⑾—⑿

旁平位扩指两次，掌心向外。⒀—⒁

胸前位扩指，小臂上下摆动，掌心向内。⒂—⒃

双手放至腿上。④第三段：⒄—⒅

旁斜下位扩指两次，掌心向外。⒆—⒇

旁斜上位扩指两次，掌心向外。(21)—(22)

胸前位扩指，小臂上下摆动，掌心向内

。(23)—(24)

双手放至腿上

。⑤结束音乐⑴—⑻

自由睡觉状。（独立创编）5、强调及提示：a、要求手的方位准确，扩指有力b、正上位扩指时需经过肩前位c、准备位置摇头起身时要表现出刚刚睡醒的状态d、结束音乐为自由发挥，由学生自由摆出睡觉状，来表示小星星洗澡是一个梦境。6、分段教学：

①小星星升上夜空；②小星星洗澡（重点）；③小星星睡觉

④完整学完之后，老师带领学生跳几遍（可请跳得好的学生上台来跳给大家看）

（四）汇报表演。①通过男女生比赛及小组比赛的形式表演《小星星洗澡》。②相互评议优点和不足。③背景衬托，师生共同表演。三、课堂拓展及情感。1、不洗澡的小星星。①课件出示一颗不爱干净的小星星。师：这可小星星找不到朋友了，它看起来和其它小星星有什么区别？它为什么会没有朋友呢？您愿意和一个不爱干净，不喜欢洗澡的小伙伴玩吗？为什么？②学生依次回答，师评价。2、动画儿歌《洗澡歌》师生赏析及小互动。①师：看的出同学们都是爱干净的好孩子，我们一起来洗澡，跟着音乐及动作，好吗？②播放《洗澡歌》师生同乐。四．总结，授课结束。①很高兴和同学们度过一段快乐的时光，这节课我们学会了小星星洗澡，爱洗澡的小星星才会越来越亮，爱洗澡的小朋友才会找到好伙伴，老师期待着和同学们再次学习，同学们，再见。②伴随音乐，授课结束，学生离开教室。教学反思：结合《小星星》这一课题，从一开始的艰难到顺利，我总结如下：为了锻炼学生的自信心，争取为每位学生都站到舞台展现自己的机会，让学生克服自卑的心理障碍，比如平时内向至极的王健桦，虽然听力好声音小，但是在我的鼓励和一字一句地教学唱歌曲中，最后基本能克服困难，勇敢地在同学面前一字一句演唱。在一遍又一遍的课堂展示中，我看到了学生们的进步，从一开始的懵懵懂懂、战战兢兢，到后来的落落大方，心理素质和自信心让我看到他们实实在在的成长。陈晶晶、魏丽娜演唱的《小星星》让我感受到她们的朝气蓬勃。谢法业超强的节奏感觉，让我对他刮目相看。陈晶晶、庞少漫、魏丽娜优美的律动舞姿让学生们陶醉其中。评课记录：覃雅老师：教师语言教态非常好，教学设计完整，教学环节流畅，能引导聋生听辨节奏、唱歌曲，这是课堂的一大亮点。整堂课都给学生营造了欢快的气氛，给学生们充分的练习机会，并将示范换成多媒体的呈现，加深学生的记忆，充分吸引每个学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉。形式充分发挥了学习的主体