听课心得体味10篇

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听课心得体味10篇

篇一本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启示，如今联系我自个儿平时教学中的一些问题，说一说我的心得体味。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我理解一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自个儿的心得体味。让学生以自个儿的方式分享自个儿喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高！

第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,别管是现代文依旧文言文,老师都把朗读当作明白文章的必

要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体味语言的魅力,学生从中也深刻明白了文章的内涵。

第四，算是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现举行评价时课堂教学必别可少的环节。评价是否科学直接阻碍着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，关怀学生享受成功的欢跃，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生已经上评价的一员，学生的自评和互评能让学生理解自个儿的得失，反思自个儿的行为，改正自个儿的缺点，学生的这一过程是他们别断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我向来苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得别彻底正确，但老师依旧要谢谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，特意可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这里你再读上一遍，老师相信你一定会有新的

感觉和发现”以上这些评价，我以为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的办法。并且，其激励的效果也是别言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、观赏的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自个儿平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在往后的教学中，我将别断地提升自身的素质，别断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机遇，多对照，多反思，提高自个儿驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

篇二20XX年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机遇，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体味。

一，教师的语言魅力

从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对照中可以理解，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子

从乏味的数学中，主动学习起来。贲老师和强老师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，别仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要啥，理解得了啥，别仅烘托了课堂气氛，并且也激发了学习兴趣，为学生明白内容奠定基础。

二、教学设计

强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的日子经验，经过实物揭示圆，让学生感觉圆与现实日子的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感觉圆的特征，并掌握用圆规画圆的办法，强老师在设计中先创设一具情节：让学生猜猜手里有啥东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起来，是啥图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在怎么画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即理解“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的办法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离

别能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离可别能改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角XXX，以画圆为主线贯通全课，让学生轻松地、本质的认识圆。

三、我的课堂缺少啥

这两位老师的说堂，让我从观摩课中发现我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的双眼，还别够关注学生们课堂的表情，要理解得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，即驾驭课堂能力的培养。往后我要在读理解孩子的心的基础上，上好数学课，才干使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。篇三前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“说”，而藐视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生别再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论

和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易明白课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习专心性，注重发展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清楚的教学思路。在听课的并且，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了非常多。这次听课我有几点体味：

1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

透过观摩一系列的展示课，感觉到每位老师已经上在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一具生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此时的数学课堂教学别再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探索，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中别再是原先传统教学中的传授者和明白者，施与者和容纳者；此时课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与日子的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生日子实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探索的兴趣和欲望，使学生体味到数学知识就在我们身边，明白数学与日子的联系，有利于学生主动地举行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识算是要学生们主动地参与到学习活动中来，这么动手操作算是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探索，合作