冀教版四下第一单元Lesson6教学设计

义务教育教科书冀教版小学英语四年级下册第一单元6LittleZeke学计教学分1、生分析在学习本节课内容之前学生已经学过一些教室用品的词汇还学过一些表示方位的介词此外他们还掌握了谈论介绍朋友信息的基本句型这些知识都为学生对本课故事的理解奠定了基础。2、材分析本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级上册第一单元的第六课“LittleZeke单元学生将学习更多的标准用语和常用的教室物品词汇，而本课是一节故事课是对本单元教学内容的运用和拓展本课故事主要围绕LittleZeke逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适宜，易于学生理解。教学目1、识与技能目标学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；学生能就故事进行提问和回答；激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。2、感态度标培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。3、习策略帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。教学重点1.教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。2.教学难点学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。教学准人物头饰、多媒体教学过教学步

教师活

学生活

设计意1.

1.作1.歌曲激发了学SingaFindaFriend2.

演唱歌曲；

生学习的热情，并为朋友这个话题的谈论做了铺垫。（4

(1)ShowpictureofZekeandintroducehimtostudents.(2)Talkaboutofthe

2.学生认识故事的2在阅读故事之主要人物并对故事前先呈现故事的进行预测。主要人物，对故事先进行第一次预测，激发学生的求知欲，为学生学故事做好铺垫。FirstReading:(1)Picturea.video1.观看故事第一部分从故事视频入answer:Aretheyab.LookatthepicturesWherearethey?HowmanydoesLittlehave?（25Where

视频并回答问题。手，让学生观察、寻找故事中人物的关系，激发阅读兴趣。教师趣味问题的提出可以让故事教学变得轻松愉悦。(2)Picturea.Readthink:What2.第2.师生通过多样doesLittleZekeb.whatZekein4.T:LittleZekeEmmafindherpencil.Heagoodboy.

二部分并思考问题。的阅读方式去共同阅读故事，分享阅读乐趣的同时，借助故事的插图引入语音情景以及本课主要学习内容。WhatdoesMrs.Jonessay?T:appleisnotbigforitistoobigforZeke.Hebetired,hetomaketheteacherWhatagoodboy!(3)PictureListenattheWhydoesTesshideHowdoesZekehelpT:ZekewantsTesstofeelhappy.toWhatgood

3.分录音圈出正确的答案结合故事的插图回答老师的问题并按故的插图内容对故事进行补白。

3.让学生根据故事的情景猜测人物的对话内容，并要求他们体会剧情的变化以及人物的心情，以便声情并茂地朗读故事中的对话。(4)Picture9ofstory.Read

4.先对故事的结尾4.充分发挥学生展开推测和想象等的思维能力和想揭示事的结后象力。进行齐读。Second：wholeThirdReadchooseinformation

学生看整个事的视频。学生朗读故事。选出和Little相关的正确信息。

整体理解故事的同时进行语音的输入。朗读整个故事，给孩子沉淀语言的机会。对Zeke信息的选择，教师归纳出故事的重点内容，使学生对故事有更加深入的理解。1.Havearoleplay.

1.喜1.选择自己喜欢Post-reading（9

欢的色并和组的角色不仅可以同学一起表演故事。增加学生活动的乐趣，还可以为学生创造合作学习的机会。对故事的表演可以培养学生的想象能力、表演能力和语言表达能力。2.thephoto的2.教师进行情感1.Listena