幼儿个案研究报告_第1页
幼儿个案研究报告_第2页
幼儿个案研究报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页幼儿个案研究报告

一、问题的发觉：

杨明珑小伙伴是开学初从小一班转读过来的，缘由是对上幼儿园极度的不适应，并且严峻的干扰到正常的教学工作。家长要求转到我班，由于我班有另一名幼儿陈奕铭与他是邻居，期望能缓解他的心情。

但在我班活动中，杨明珑小伙伴并忽视陈奕铭对他的友好表示，而是自顾自的嚎啕大哭，这种情形从每天入园开始一贯要持续到放学为止，不仅干扰了别人的正常活动，且对幼儿的身心进展极为不利：杨明珑多次涌现由于哭泣而涌现呕吐现象。

二、缘由分析：

(1)自身因素。从性格上看，杨明珑属于较为内向、固执的幼儿，对于生疏的环境带有较大的恐惊心理，难以信任别人。从他不愿让老师接触身体、老师安抚他时眼神流露出恐惊等可以看出。

(2)家庭因素。据了解，明珑从小由保姆带大，很少外出。在暑假期间，家长为了让他能适应幼儿园的集体生活，特地把他寄放在托儿所两个月，但他在托儿所也是无法适应，整整哭了两个月，反而造成了他对集体生活更大的.排斥心理。

(3)班级环境因素。由于条件限制，班级幼儿人数超额，老师、保育员的精力有限，无法更周到的照看到每一名幼儿，也是缘由之一。

三、教育策略：

(1)请家长协作。首先请家长不要太过忧虑，幼儿由于性格、气质、环境的不同，交往的水平也各不相同。明珑的表现较为突出，但作为教育者的老师会理解孩子的各种行为，并会尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。其次，要求家长坚持每天让幼儿上幼儿园，不可“三天打渔、两天晒网”，造成幼儿的侥幸心理：哭闹就可以躲避上幼儿园。再次，请家长多带幼儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培育孩子的交往技能。最末，请家长在孩子冷静的状况下用平常的口吻聊聊幼儿园的优点，让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，渐渐的接受幼儿园。

(2)观测幼儿的在园状况。发觉明珑的语言技能强，能听的懂道理，喜爱听故事，会编造完整的理由向老师“请假”。我临时对他实施非常的待遇：他喜爱坐哪儿就坐哪儿，培育其喜爱上幼儿园、喜爱老师、小伙伴。针对他语言技能强、爱听故事的特点，常常向他讲解并描述奇异、有趣的故事，并在关键的地方停顿下来，请他帮忙续编一段，引发他对老师的依靠感。在明珑询问什么时候放学时，采用“分段讲解并描述法”，即告知他接下来应当做什么，转移他的留意力。等做完

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论