教学名师从教经验谈

教课名师从教经验谈作为一名教课名师，要有高尚的理想，完美的道德情操，坚定的信念，坚强的意志质量，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。下边是整理教课名师从教经验谈的范文，欢迎阅读!教课名师从教经验谈篇一在寒假的一段时间中，我阅读了《小学教育教课理论》一书中的几个部分，得益颇深，在这本书中我认真的对此中相关教课多媒体的一节，谈一下自己的阅读感觉。在语文讲堂教课中，跟着生字新词的增加，学生常常会表现有陌生、无聊和无聊的感觉，这些感觉常常会成为学习的阻碍而影响学习的成效。可是，每当采纳投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩斑斓各样色彩的投影教具、图片出此刻学生眼前时，都会使学生产生一种克制不住的奇特，学生在讲堂上的踊跃性、主动性、参加性都获得很高的提高，学生急迫地想看、想说、想听、想探个终究。教育教课界曾流行过这样一句认著名言——"告诉我，我会忘掉;给我看，我会记着;让我参加，我才会理解。"也就是说，在教课中，教师不可以以自己的思想去约束或取代学生的思想，不可以以自己的思想模式去限制地规范学生的思想活动。多媒体这类拥有声画并茂、视听联合、动静适宜的特色所创建的教课所需的环境氛围和教课情境，使学生感觉身临其境，让学生在情绪上遇到感染，在感情上产生共识，进而进一步激倡始学生的学习欲念，使学生轻松自如地集中注意力，踊跃主动地参加到讲堂学习中来，有益于学生学习思想和能力的培育与发展。教课多媒体能使教课对象生动形象，给学生以更大的思想空间。学习兴趣加强了，学习也变得生动起来，运用教课多媒体，多感官、多渠道参加信息的加工，大大提高教课效率。教课多媒体的使用不单给教课过程增加了色彩，更加学习成效创建了优秀的环境。而老师只要依据不一样的学生学习和接受能力，在不一样的阶段采纳不一样的板书形式，定会获得优秀的成效。教课名师从教经验谈篇二跟着语文教育改革的日渐深入，新看法、新方法逐渐为广大教师认识、熟习、认可，小学作文教课也发生了巨大改革。我在小学作文的教课工作中，经过一系列方法改良使学生对作文的态度由"要我学"和"要我写"转变成"我要学"和"我要写"。我对讲堂作文教课在实践与探究中感悟甚深。一堂作文指导课，情境是至关重要的。优秀的情境氛围，就如鲜把戏引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能睁开思路，重新脑中提取已经储藏的信息作为题材，写出自己的开初经历和真切感觉。我以为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想想，学生就能较正确地抓住事物的特色，从中发现美，感知美，唤起表达的欲念，进而激倡始学生对作文的浓重兴趣。在作文教课中，我采纳音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法指引学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生依据自己的生活视线和认识能力组织资料，组织故事在脑子里，而后把各种故事由学生构成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。他们经过议论，都能依据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字表达出来，就简单做到有内容，有个性，有文采。经过情境教课，变"要我写"为"我要写"，使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。此外，如何使学生学会累积词汇和收集生活素材，也是写好作文的重点所在。俗语说："学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。"诗词是语言精髓的浓缩，书读得多了，不单有助于提高赏析能力，写作能力，还可以陶冶情操。我以为，学生写作文也无诀要可言，无捷径可走，只有脚扎实地，坚韧不拔地累积语汇，才能做到下笔成章，妙笔生辉。为此，我们睁开了"每天读范文、记笔录"活动，此刻学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流利了。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生因为条件的限制，生活经验有较大的限制性，为了让学生间接体验生活，累积写作素材，我指导学生睁开"三个一"活动，即每天讲一个故事，每天写一篇日志，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大批的信息，学生念书读报不单能认识到外界的状况，还可以够学到许多写作知识。在指导学生念书读报活动中，我还指引学生注意品尝文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意学习、累积文章中富于表现力的语言。一篇好文章，能够让学生从中领会到文章精巧的语言和作者匠心的构想，进而丰富自己的知识。实践证明，小学生作文应当走出讲堂，到广阔的生活知识园林中去折枝采叶。只有见解广了，知识丰富了，才能写出一篇篇洋溢着对生活真切感觉的出色力作。教课名师从教经验谈篇三教师是"人类灵魂的工程师"，肩负着为祖国的建设与发展培育人材的历史使命。如何才能不辜负"人类灵魂工程师"这一荣耀的称呼，如何才能达成党给予的培育人材的责任，这是每个教师一定认真对待并要用实践作出回答的问题。我以为，好教师第一一定有敬业精神，要一生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，进而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争强烈的时代。地域与地域的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人材的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是教师实事求是的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这类爱倾注到对学生的教育中去。教师的详细工作在于"传道、授业、解惑"，也就是说教师要经过自己的教课实践，给学生教授知识，培育学生的实践能力，使学生懂得、各样事理。这就要讨教师应拥有"学而不厌，悔人不倦"来开辟学生的知识视线，丰富学生的知识贮备，并在此基础上，培育学生运用知识解决实质问题的能力。与此同时，教师要有高尚的理想，完美的道德情操，坚定的信念，坚强的意志质量，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争局势的实用之才。其次，一定热爱自己的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从实质上看，学生其实不存在好与差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他们潜能被各种主客观要素所约束，而未获得充分的开释而已。来自学生自己的主观要素和来自客观的影响。主客观的要素，都会严重约束学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的阻碍。正因这样，我们教师对这些所谓的"差生"，更应加备的关爱与珍爱。在他们身上，我们要倾注所有的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，道德上每一个闪光点，而后运用激励体制，加以充分的一定和激励，恢复感觉暖和，加强自信，进而减小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性"。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞腾。第三，一个好教师还一定十分重视"言传"外的"身教"，要以自己的行为去影响学习，真切成为学生的楷模使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，教师的教课，待人接物，行为举止，一言一行都一定认真、庄重、规范、得体，切不行粗心、草率、率性、不负责任。除此以外，教师还应和学生进行常常性