中学生心理健康调查问卷报告

学生心理健康检查问卷陈说之勘阻及广创作一、检查概略：本次进行的中学生心理健康检查主要以问卷的形式进行，检查问卷主要由意溪镇初级中学的学生达成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次检查共成功向学生发出问卷1027份，回收的有效问卷共976份。经过检查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的认识，为正确地掌控学生的心理动向、深入教课改革、增强教育教课的针对性、提升教育教课的实效性、探究实行素质教育的新方法和新目标，供给了客观和主观上的依照。二、检查目标和方法：(一)检查目标：认识本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二)检查方法：问卷检查。三、问卷内容：中学生心理健康检查问卷各位同学：你们好！下边这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个认识，请你认真阅读每一个题目，依照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。班级性别年龄1、你此刻的学习压力（）2、关于当前的学习任务，你已经感觉力所不及（）3、你以为当前你的压力来自于（）4、假如别人不敦促你，你能否主动学习（）5、考试时，假如监考人往返走动凝视着我，我便没法答卷。（）6、一次考试失败，对你会有如何的影响（）7、你常常想自己不用花太多时间成绩也会高出别人（）8、你能独立达成老师安插的作业吗（）9、老是感觉别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评论（）10、你以为如何学习成效会好点（）11、你在学习上的时间分派（）12、为了实现一个大目标，你会给自己拟订顺序渐进的小目标（）13、你最钦佩的人物是（）14、当大家凝视你时，你会（）15、对着镜子时，你注意的是自己的（）16、别人责备你时，你会（）17、你的挚友获奖了，你会感觉（）18、你对自己的衣着要求是（

）A.必定要穿名牌

B.无所谓

C.只需整齐大方就能够。19、若是你碰上有人欺诈威迫你，你的做法是（A.自认倒运B.求得老师、父亲母亲的帮忙

）20、你对师生关系的满意程度是：()21、你对伙伴关系的满意程度是：()22、你对父亲母亲亲密感的程度是：()23、你最喜爱的课外活动是（）24、你和父亲母亲的交流交流状况是（）25、你以为当前影响你学业的最大要素是（）26、你以为影响你情绪的最大要素是（）27、上课时，您可否集中注意学习？（）28、我愿意准时达成老师安插的作业A.无B.有时C.常常

（）D.老是29、我厌烦上学（）30、我厌烦考试（）31、感觉同学考试成绩比我高，但能力其实不比我强（）32、同学考试成绩比我高，我感觉悲伤（）33、你在碰到挫折的时候，能否依靠朋友（）34、你能否受过很大挫折？你可否面对（A.受过，在心理上留下了暗影C.没受过，但应当能承受

）B.受过，能承受，没问题D.没受过，不知道自己可否承受35、关于有些学生自杀的行为，你以为（）A.是一种解脱B.太可怜了，活下去比什么都重要C.不孝，父亲母亲白养了这么多年D.这类人早死好，免得危害社会36、当发现自己存在心理问题时你会（）37、若是你碰到不顺心的事，你往常会向谁倾吐（A.家长B.老师C.朋友

）D.其余，找网友，心理医生38、若开设了心理咨询点，你能否会去咨询（A.会B.不会C.不知道39、假如你愿意去咨询，你希望用什么方式（

）D.其余，看状况）40、开放性题目：你当前最需要解决的问题是什么？四、检查结果(一)学习心理现状剖析1、学习压力检查显示，大多数学生的学习压力比较适中。23.5％的学生感觉当前的学习压力过大，7.9％的学生感觉当前的学习压力过小，68.6％的学生以为当前的学习压力还能够。检查还显示，家庭的希望与自己的希望是学生学习压力的主要根源。只有7.4％的学生以为当前的压力来自于老师的希望,而以为当前的压力来自于家庭的希望和自己的希望学生疏别占52.2％和40.4％。2、学习态度检查结果注明，在没有人敦促的状况下，会主动学习的学生占不会主动学习的学生占25.8％,而很少主动学习的学生比率最多,占

34.5％,39.7％，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，在问及当前影响学生学业的最大要素时，选择最多的是情绪，占40.4％,第二是学习方法,占34.7％,而教师的讲课水平易学校学习环境分别占14.9％和10％。所以,老师平常应注意察看学生的表示,关注学生的情绪更改,并合适地赐予关怀。(二)学生的人际交往现状剖析检查显示，学生与老师之间存在着必定的距离，没有与伙伴和父亲母亲相处时的亲密感。在问卷第20题中，学生选择对师生关系很满意的只占14.6％,而选择满意程度一般的比率高达72.9％,其余的12.5％选择对师生关系不满意。在第21题学生对伙伴关系的满意程度中,很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为44.5％、51.5％和4％,在第22题对父亲母亲亲密感的程度中,很亲近、一般和不亲密的比率分别为41％、52.2％和6.8％。因而可知,在学生的人际交往过程中,大多数人对与同龄人的交往比较满意,而与老师之间则存在着必定的距离,这类现象对老师与学生间的交流交流不太有利,所以老师应当测试考试拉近师生间的距离。(三)学生承受挫折的能力检查显示,大多数学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4％的学生示意在碰到挫折的时候会听朋友建议，但以自己为主，20.8％的学生选择单独面对,只有2.5％的学生会完整依靠朋友。在第34题中，暗示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认能够承受的同学分别占37％和26.4％,只有22.2％的同学示意所受过的挫折在其心理留下了暗影,而剩下14.4的同学不知道自己可否承受挫折。这说明大多数同学在面对挫折的时候都能够承受,并能够选择正确的方式来对待。五、对策及建议：对学生进行心理健康教育，要依照学生的心理特色，从踊跃方面进行指引，帮忙学生发展健全的学习心理、成立优秀的人际关系并增强学生承受挫折的能力。依据中学生心理状况形成原由的剖析，可从以下门路来实行心理健康教育工作，提升学生的心理健康水平。(一)家庭教育是人生教育的起跑线，大批研究注明，家庭的氛围会影响少儿的性格发展。在民主家庭中，孩子有安全感、乐观、信心实足、待人和蔼、能很好地达成学习任务；在氛围紧张、人际关系常常发生矛盾的家庭中，则简单发生情绪和行为问题。父亲母亲是孩子的第一任老师，是孩子在个性质量可塑性极强时期全力模拟的对象，所以家长除了给孩子创造民主和睦的家庭氛围外，还应注意自己的言行举止必定要合适，要有利于孩子优秀个性的养成，牢记不要将事业、生活中碰到的挫折以负面情绪劝导给孩子，而自己应当用踊跃心态和情绪去面对，从而为孩子建立模范。特别是有的家长在受挫折后形成的生活成见，不克不及当作“人生经验”，存心无心地灌注给孩子，使孩子从小就形成一些不正确的生活信念。(二)在家庭教育以外，学校教育是人生的又一重要讲堂。学校开设特意的心理健康教育课程，课程可分为两部分：一是心理健康理论部分，帮忙学生认识心理科学知识，个体学习心剪发展规律，掌握必定的学习方法、学习技巧，学会集理分派自己的时间，拟订合适自己的短、长久学习计划，找寻牢固的学习动机；二是实质操控训练部分，训练活动内容包括话题争辩、角色扮演、互相咨询、人际交往训练，从而能认识自己，自主剖析自己问题发生原由，从而掌握一些转移情绪、发泄悲伤、发泄愤慨、战胜自卑、建立自信心的心理调理手段