口语交际考核方案讨论稿

沈阳市中等职业学校语文学科学业质量评价标准——口语交际能力（基础模块讨论稿）目录前言 2第一章日常口语交际评价 4第二章口语交际活动竞赛 7第三章期末口语交际考核 16后记 22前言中等职业学校语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160—180学时。建议第一学年上、下两个学期完成此教学内容。职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32—36学时。建议第二学年上学期完成此教学内容。拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。由于语文学科需要评价的内容庞杂，第一年仅以基础模块口语交际能力质量评价作为评价试点。一、评价目标1.养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。2.听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。3.学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。二、评价方式和标准语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。语文教学评价应遵循评价主体多元化、评价内容全面性、评价方法多样性、评价过程发展性的原则。要根据不同情况和不同需要采用不同的评价方式，发挥评价的多种功能，提高评价的效率。口语交际的学业评价方式采取过程性评价与终结性评价相结合的方法，两部分各占一定比例的分值。过程性评价主要指日常口语交际评价和口语交际活动竞赛评价。日常口语交际评价包括课前演讲、课堂发言、小组讨论和倾听习惯；口语交际活动竞赛评价包括演讲比赛、诗文朗诵会、故事会、课本剧、辩论赛等项目。教师在授课过程中应注意观察并记录学生表现、在课后查看并统计学生自评、组评记录及学习成果的展示等等。终结性评价主要包括由学校或者全市统一组织的期末口语交际考核。此外，具体的评价办法可由任课教师结合学生的实际研究确定，其手段和形式要灵活多样并符合学生的实际，使教师能够全面、准确而有效地掌握学生学习情况，以达到运用评价的结果反馈促进教学的目的。三、成绩评定口语交际总成绩100%=日常口语交际评价得分*40%+口语交际活动竞赛得分*20%+期末口语交际考核*40%，其中，口语交际活动竞赛得分可能是个人得分，也可能是小组得分，其目的不只是为了得分，而是借竞赛调动学生学习的积极性，培养团队意识。第一章日常口语交际评价一、评价内容与评价标准（满分：100分）评价内容课前演讲(15+5分)课堂发言(20+10分)小组讨论(10+10分)倾听习惯(20+10分)评价标准一等85-100分选题新颖观点正确言之有物表达流畅得体大方积极主动观点明确思路清晰语言流畅有说服力观点明确思路清晰内容具体语言生动流畅通顺认真耐心把握要点理解意图能听懂言外之意二等70-84分观点正确言之有物能完整表达比较积极思路基本清晰表达比较流畅比较流畅内容表达清楚比较认真基本理解说话意图三等60-69分观点正确初步完整表达基本完整较有条理基本完整较有条理基本把握说话内容四等60分以下观点不明确表达不流畅表现拘谨有明显语病思路较混乱有明显语病思路较混乱注意力不集中不能把握说话要点说明服从老师安排占5分，演讲质量占15分。发言次数占10分，每学期不少于40次（按周课时4计）得10分，不少于30次，得8分，以此类推。发言质量占20分。服从组长安排占10分，讨论质量占10分。上课按时出席占10分，倾听习惯占20分。二、评价方式建议通过课前演讲、课堂提问、小组讨论等方式，由自评、组评、师评的各项得分计算出每项得分。日常口语交际评价表姓考核内容姓学生姓名课前演讲(20%)课堂发言(30%)小组讨论(20%)倾听习惯(30%)得分1234567三、评价方法及示例[示例]语文课，学生做自我介绍；其他学生注意倾听，并向做介绍的同学提出问题，进一步了解有关情况。具体要求：1.克服语言交际的心理障碍；2.自我介绍时口齿清楚，说普通话，仪态大方，表述流畅，能根据不同场合现在恰当的方式；3.倾听者认真耐心，能把握要点、听懂言外之意，并通过眼神、神情等给做介绍的同学以鼓励；4.向做介绍的同学提问简洁明确，能增进同学间的了解和友谊。优秀范例(一)大家好，很高兴有机会在这里介绍我自己。我是陈茜，我学习成绩优秀，是班上的班长。我是一个开朗又多才多艺的女孩，能歌善舞，画画，写字，弹琴，看书都是我的爱好。弹琴，写字是我最擅长的，曾多次获奖。在老师的眼里，我是一名得力的小帮手；在同学眼里我是他们的好伙伴。今天，我在站在这里，就是要展示自己的才艺。接下来我要为大家演奏一曲《童年的回忆》。【点评】个性特点突出，语言简洁，表达流畅，表情自然，充满自信。(二)首先，我想说“荣幸”，因为茫茫人海由不相识到相识实在是人生一大幸事，更希望能在三年的学习生活中能够与大家成为好同学，好朋友。其次我要说“幸运”，因为在短暂的私下接触我感觉我们班的同学都很优秀，值得我学习的地方很多，我相信我们班一定将是团结、向上、努力的班集体。最后我要说“加油”，衷心地祝愿我们班的同学也包括我在内通过三年的努力学习，最后都掌握一技之长，能够找到我们自己理想的工作，为老师争光、为家长争光，更是为了我们自己未来美好生活和个人价值，加油。哦，对了，我的名字叫张扬，希望大家能记住我，因为被别人记住是一件幸福的事!【点评】层次清楚，语言规范，表达流畅，表情得体，充满自信。第二章口语交际活动竞赛一、演讲比赛(刘哲)1.主题范围①爱国爱党、②爱校爱家、③热爱专业、④歌颂青春、⑤孝敬父母、⑥诚信做人、⑦学会感恩、⑧拼搏进取、⑨文明礼貌、⑩知法明理、⑾读书学习、⑿助人为乐、⒀环境保护、⒁吃苦与成功、⒂我的中国梦2.评分标准评价项目评分标准（满分100分）主题内容（40分）主题鲜明突出，内容深刻充实，结构严谨（40-30分）主题比较明确，内容比较具体，结构完整（29-20分）主题比较模糊，内容比较空泛，结构混乱（19分以下）演讲技巧（30分）语言生动有感染力，表情动作灵活恰当，反响热烈（30-20分）语言表达比较流畅，表情动作比较自然，反响较好（19-10分）语言生硬不够流畅，表情动作比较造作，反响平淡（9分以下）普通话水平（10分）普通话发音标准，语速恰当，感情充沛（10-8分）普通话比较标准，语速比较得当，有感情（7-4分）普通话不够标准，语速不当，没有感情（3分以下）形象风度（10分）穿着得体，举止自然大方，精神饱满（10-8分）穿着一般，举止略显紧张、较有精神（7-4分）穿着不当，举止过分紧张，精神萎靡（3分以下）熟练程度（10分）能够完全脱稿，4-6分钟完成（10-8分）不完全脱稿扣3分，，超时或者缺时1分钟内扣2分（7-5分）不脱稿扣5分，超时或者缺时1分钟以上扣2-5分（3分以下）3.评价方法及示例[示例一](见视频)尊敬的领导老师，亲爱的同学们大家下午好，我是来自二年十一班的七号选手**，今天我演讲的题目是《我的梦，中国梦》船，因为有舵而远渡重洋；雏鹰因为有翅膀而在蓝天自由翱翔，人因为有梦想而铸就生命的辉煌。匈奴未灭何以家为，是年少英雄霍去病的梦想；孩儿立志出杉关，绝不成名誓不还，是年少英杰毛泽东的梦想；口衔橄榄枝放飞和平鸽，是正当年少的我的梦想。用爱温暖世界，用爱维护和平，让饱受战乱之苦的国家多一份安定，让失学儿童多一份希望。我将踏着马丁路德金的足迹向世界宣告，战争会让鲜花失去颜色，鸟儿失去歌唱；争端会让山川失去秀丽，孩子失去爹娘。我将聚焦世界的目光，让人们牢记西方列强的侮辱与欺压，时刻提醒瞧不起祖国母亲的人，热爱和平，不再作恶多端。我要让世人铭记，世界奇迹圆明园被英法联军付之一炬的那一刻，呼吁人们不畏强暴，强烈谴责英法联军的丑恶行径。我要让世人倾听九一八的炮声，卢沟桥的枪声，南京大屠杀中三十万死难同胞的呼告声，惊醒日本政府中的好战分子，尊重和平，不生事端。我会劝告让台湾当局尽快搭建和平之桥，让两岸人民早日过上团聚的日子，不再忍受分离的痛苦。我会去到达赖和热比娅的身边，告知他们人民渴求安定，百姓向往团结。我会劝告祖国人民千万不要以眼还眼，以牙还牙，要谨记：宽容不等于懦弱，自强我们自身才是根本！我会对以色列和巴勒斯坦的总统宣讲：世界不需要战争！你们发动战争，得益的是你们，受伤的却是两国人民！我会义正词严地告诉恐怖分子：不要再做发昏的游戏！恐怖袭击虽能让你名噪一时，却不能泯灭世人向往和平的热情！我会对向军事强国发出提议：把你们造枪制炮的钱分一点给无家可归的孩子，让他们吃一顿饱饭，穿一件暖衣。我会大声宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，不愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。让世界和平，社会和谐，邻里和睦，家庭和美，这就是我的梦，这就是中国的梦。谢谢大家。【评分】优秀：35+28+10+10+10＝93分【点评】该生的演讲在主题内容上选取了独特的角度，新鲜的内容，给人耳目一新之感，不仅主题鲜明且内容深刻；在演讲技巧上表现沉着自信大方得体，语言生动有感染力，运用手势自然灵活；普通话发音标准，语速适宜，富于激情；举止自然精神饱满。[示例二](见视频)尊敬的老师，亲爱的同学们，今天我演讲的题目是《我的中国梦》谁，不曾有过美丽的梦，不曾有过欢乐的童年，当你坐在明亮的教室安心学习时，你不觉得那是一种幸福吗？然而，这看似普通的幸福生活，却饱含着一曲曲动人的颂歌。曾几何时，我们的祖国饱经沧桑、历经磨难。他成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争夺权势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。此情此景，山河在呜咽，松涛在哀泣，乌云笼罩下的中国在艰难的行进。祖国的路在何方?民族的希望又在何处？在唤醒中华民族萌发出中国梦的过程中，真正把我们带上实现“中国梦”的人间正道的，是那些中国共产党人。他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了震荡环宇的呐喊，抒写了一首首大海回波的壮歌。祖国母亲啊，母亲呀，你曾凝结着多少代人的痛苦、辛酸和血泪、你曾凝结着多少仁人志士的希望、信念和奋斗。数十年的期待，数十年的煎熬，数万万同胞的艰苦奋斗，终于换来了天安门城楼上那一声惊天动地的呐喊：“中国人民从此站起来了！”看到了气势恢宏的三峡大坝，看到了奥运健儿手中那金光闪闪的奖牌。悠悠五千年，泱泱大中华，伟大的中华民族这一条东方巨龙正以惊人的速度向前飞奔。回顾过去，我们雄心激昂；盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。让长江的浩浩，黄河的滔滔，激起我们每个人的热泪、热血、热情，让自由之泪挥洒吧，让正义之血喷涌吧,让真理之情坚定吧！如今这一片热土早已是天翻地覆慨而慷，龙腾虎跃今胜昔了。在这个充满竞争的时代，作为一名高中生，我的梦想就是要考上一所理想的大学，正是因为有了梦想，我才能坚持不懈，努力奔跑，用行动实现梦想，用事实证明自己。当千千万万的人民，为梦想埋头苦干；当千千万万的学子，为梦想奋力拼搏，我们的中国梦怎么会有理由不实现。2013年的春天因为梦想变得无比厚重，因为梦想变得飞扬热烈，“东风好过阳和使，逢草逢花报发生”，让我们吹响做梦的号角，让我们点燃心中的那团火焰，为实现我们美丽的中国梦而努力。只要我们坚持奋斗、努力奋斗、不懈奋斗，我们一定会实现我们伟大的中国梦。【评分】良好：32+22+9+9+9＝81分【点评】该生的演讲在主题内容上中规中矩，概括历史畅想未来，主题比较明确，内容比较具体；在演讲技巧上语言比较富于感染力，但缺乏抑扬顿挫，动作手势比较自然；普通话比较标准，语速比较得当，有感情；举止自然，较有精神。[示例三](见视频)尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们大家好，我是一年六班的**，今天我演讲的题目是《畅想中国梦》五千年，斗转星移；五千年，潮起潮落；五千年，沧桑巨变。今天，大千世界上树立起这样一个伟大的民族，她走过了千年风风雨雨，她孕育了无数英雄儿女。她，就是我们最可爱的祖国，一个响彻世界的名字—中国。从1840年英国人以洋枪洋炮敲开了中国封闭已久的大门，中国近代史开始了。第二次世界大战，日本以大东亚共和为借口，强行侵占中国的领土，展开了长达八年的侵华战争。终于在1945年，日本宣布无条件投降，侵华战争结束了。但不久之后，中国人又自己点燃了战争的烽烟，内战开始了，在不断的战争过后，中国共产党终于取得了胜利，建立了新的政权——中华人民共和国。从此，便在历史的书册上翻开崭新的一页。惊雷一声撼天地，华夏奋飞鲲鹏起。1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般的崛起座座新城，奇迹般的聚集座座金山。1992年，又是一个春天，那位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆，神洲欢笑，大地沸腾。啊！祖国，你展开了一副百年新画卷。改革开放，为我们伟大的祖国，点亮了世界目光，香港回归，澳门回归，〇八奥运，一〇世博，这一曲曲动人的旋律，在交替演唱，俱往矣，属风流一梦，还看今朝。袁隆平的杂交水稻，解决十三亿人民的温饱。高峡出平湖，南水北调，嫦娥神七破云霄，欲与天公试比高。作为中华的希望，我们任重而道远，我们心志存高远，敢为人先，立鸿鹄志，展鲲鹏翅，圆中华梦，生命不息，奋斗不止。人们希望的种子在中国辽阔的土地上生根、发芽、成长。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕，总有一天，会长成参天大树，用青春和热血铸就中华民族伟大复兴的金碧辉煌。我的演讲到此结束，谢谢大家。【评分】及格：25+20+7+8+8＝68分【点评】该生的演讲在主题内容上未紧扣标题，前半部分分别回顾历史，评述现今，仅在最后一段畅想中国梦，主题比较模糊；在演讲技巧上，缺少动作手势，举止紧张放不开，固有停顿及口误出现；精神状态一般，缺少激情！二、诗文朗诵会1.比赛篇目《雅舍》、《同题散文两篇》、《幽径悲剧》、《脚印》、《胡同文化》、《过万重山漫想》、《灯下漫笔》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《生命的化妆》、《我的空中楼阁》、《沁园春•长沙》、《炉中煤》、《再别康桥》、《致橡树》、《错误》、《远和近》、《致大海》、《我愿意是急流》、《啊，船长，我的船长》、《孤独的收割人》2.评分标准评价项目评分标准（满分100分）朗诵内容（40分）读出题目、作者，朗诵内容完整，吐字清晰，普通话标准（20—16分）读出题目、作者，朗诵内容基本完整，吐字较清晰，普通话较标准（15—11分）没有读出题目、作者，朗诵内容不完整，普通话、吐字清晰度一般（10分以下）朗诵能力（30分）完全脱稿，声音洪亮，读音准确，无增读、漏读，停连恰当、流畅，手势、动作、表情与朗诵内容配合得体，自然大方（30—21分）基本脱稿，声音较洪亮，读音较准确，有个别增读、漏读，停连较恰当、流畅，手势、动作、表情与朗诵内容基本配合得体（20—11分）不脱稿，声音低，读音不准确，增读、漏读较多，停连不恰当、不流畅，手势、动作、表情与朗诵内容基本配合一致（10分以下）朗诵形式（15分）富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵（15—11分）创意一般，形式较少（10—6分）无创意（5分以下）现场效果（15分）仪表大方、得体，精神饱满，有很强的感染力（15—11分）仪表较大方、得体，感染力一般（10—6分）仪表不大方、不得体，没有感染力（5分以下）[示例一](见视频)【评分】优秀【点评】[示例二](见视频)【评分】及格【点评】[示例三](见视频)【评分】不及格【点评】三、故事会1.比赛范围成语故事、励志故事、儿童故事、寓言故事（教师可根据学生专业等实际情况选取比赛范围）2.评分标准评价项目评分标准（满分100分）思想性（20分）主题健康向上，内容充实具体（20-16分）主题健康向上，内容比较具体（15-12分）主题比较健康向上，内容比较具体（11分以下）艺术性（40分）脱稿讲述，精神饱满、思路清晰、声情并茂，能打动听众（40-32分）基本脱稿，精神饱满、思路清晰、能打动听众（31-24分）不能脱稿讲述，精神饱满、思路清晰（23分以下）普通话（20分）口齿清晰，表达流畅，语音标准（20-16分）口齿清晰，表达流畅，语音基本标准（15-12分）口齿清晰，表达基本流畅，语音基本标准（11分以下）舞台形象（20分）着装大方，符合身份特征，仪态自然、台风端正（20-16分）着装大方，基本符合身份特征，台风端正（15-12分）着装大方，基本符合身份特征，台风比较端正（12分以下）3.评价方法及示例[示例一]（见视频）【评分】优秀【点评】[示例二]（见视频）【评分】及格【点评】[示例三]（见视频）【评分】不及格【点评】四、课本剧1.选材范围：基础模块上册《林教头风雪山神庙》、《群英会蒋干中计》、《邹忌讽齐王纳谏》、《鸿门宴》基础模块下册《项链》、《雷雨》、《威尼斯商人》2.评价标准：评价项目评价标准（满分100分）剧本创作（30分）合理改编课文内容，主题鲜明，故事情节完整，结构清晰，矛盾冲突集中；形式新颖，想象丰富，有创意，有启发性、教育性(30-26分)合理改编课文内容，故事情节完整，结构清晰；形式较新颖，有适当发挥，有启发性、教育性(25-21分)改编课文内容，情节较完整，有一定教育性(20-16分)遵从课文内容，基本没有发挥(15分以下)表演艺术（40分）演员精神饱满，配合默契，角色塑造惟妙惟肖；语言表达流畅，声音洪亮，语速适当，动作协调；表演过程流畅、紧凑、完整（40-36分）演员有一定的配合，角色塑造较丰满；语言表达较流畅，语言清晰，动作协调；表演过程流畅、完整（35-31分）演员有配合，角色分明；声音清楚，动作协调；表演过程较完整（30-26分）演员配合较生疏，角色塑造不明显；语言表达一般；表演过程不太流畅（25分以下）服装道具（12分）服装道具得体，符合剧情，有创新，能发挥良好的辅助作用；化妆造型符合角色要求，表现人物特征，兼具艺术性和趣味性（12-11分）服装道具得体，符合剧情，能发挥一定的辅助作用；化妆造型符合角色要求，表现人物特征（10-9分）有服装道具，基本符合剧情，化妆造型基本符合角色要求（8-7分）没有特定的服装道具；基本没有化妆造型（6分以下）现场效果（14分）组织有序，台风严谨，参与面广；有多媒体辅助，衔接度好，能吸引观众，为课本剧表演营造良好现场气氛；观众反映积极热烈，有感染力（14-13分）组织有序，参演人多；有多媒体简单辅助；观众反映较热烈，能产生一定的共鸣（12-11分）有组织，一部分人参演；有多媒体；观众反映并不热烈（10-9分）只有几个人参演，没有多媒体；未能和观众产生共鸣（8分以下）时间安排（4分）限时25分钟，完成表演在23——25分钟内（4分）限时25分钟，完成表演在20——23分钟内（3分）限时25分钟，完成表演在15——20分钟内（2分）限时25分钟，完成表演在15分钟以下（1分）3.评价方法及示例[示例]邹忌讽齐王纳谏闲逛（邹忌摇着扇子漫步在湖边）路人乙（与好姐妹相互讨论）：“你说是城北的徐公帅还是邹忌大人帅呀？”路人甲：“恩---我想是徐公吧！我认为他比较帅。”路人丙：可我觉得还是邹忌大人帅啊！又有才又帅。”（这三人的对话被邹忌听见了，让邹忌嫉妒了起来）回到了家，躺在了床上：“到底我与徐公，谁更好呢？哎……”（邹忌一夜未眠一阵鸟鸣传来）邹忌妻:“相公，起床了，还要上早朝呢！晓晴，把东西放在这吧！”丫环“是，夫人！”邹忌洗漱过后走到了镜子前，反复的整理自己，左照照右照照。疑惑的问妻子：“你说，我和城北的徐公相比，到底谁帅一些呢？”妻子笑了笑，说：“当然是您了，你看你长得身材魁伟，玉树林风，风度翩翩，美若天仙，徐公哪里比得上您呢？”邹忌半信半疑的走了。中午邹忌又对着他的妾说：“我与徐公相比，谁更帅呢？”妾（胆怯，小心翼翼，音调压低）说:"徐公怎么能和您相比呢？”邹忌用疑惑的表情看着她：“真的吗？”妾（害怕却不能表露出来）说：“是的！我…我…我…出去了。”（勉强地笑退下）（第二天到了，邹忌的心情明显好了许多，还请了客人）丫环：“老爷，外面有人找你。”（此时，邹忌又在打扮）邹忌：（放下镜子）“是谁啊？”丫环：“不太认识，好像来过一两回。”邹忌：“好吧，请他进来。”客人：（鞠躬，拱手）“相国大人近来可好？下官许伟特地来看望大人，给大人请安！”邹忌：（还礼，打坐的手势）“请坐！（面对堂下）来人，上茶！（看着客人）不知许大人登临寒舍，有何见教？”客人：（毕恭毕敬）“下官承蒙相国大人推荐，被派往南方任职，特来辞别！”邹忌：（左手理着胡须，赞许地笑着）“好好！大人应该恪尽职守，为国家效力！”客人：“谢相国！我一定效力！”邹忌：“早听说许大人和徐公是老交情，我想请教一个问题，依你看，我与徐公相比，谁更俊美？”客人：（在邹忌身边转了一圈，谄笑）“相国大人是齐国男子的典范，而今风度依旧，徐公远远比不上您啊！”邹忌：“哪里哪里！太抬爱了，哈哈！真是如此？”客人：（奉承地）“当然如此！徐公不过一介草民，论才智，论相貌，哪一样都无法和大人您相比啊！”邹忌：“那为什么很多人都说，徐公是齐国的美男子呢？”客人：“那些人是井底之蛙，见识短浅啊！”邹忌：（高兴地）“您太抬爱了，哈哈！”客：（起身面向邹忌作揖）“大人，实不相瞒，下官此次来一是辞行，二是有事相求，实在不好开口！”邹忌：“但说，无妨！”客：“下官想恳请相国多在大王面前为我美言……”邹忌：“那是当然。希望你能确保一方百姓的平安富足！”客：（拱手作揖）“谢谢相国！下官心中一定铭记相国教诲！（作揖鞠躬）下官告退！”邹忌：（站起来）“来人啊，送客！”客：“相国留步。再见。”邹忌：“许大人慢走。再见。”（又过了一天，邹忌派人去请徐公到府上做客）砰砰砰，“这是我家老爷给你家老爷的邀请函，希望徐老爷能去府上做客！”中午徐公来到了邹忌家中。邹忌：“你来了，快请坐，上茶。”徐公：“不知大人找我有什么事？”“没有，只是邀请你到寒舍做客。”邹忌边喝茶边打量着徐公。徐公疑惑地问：“大人，有什么不对劲的吗？”邹忌说道：“没，没有。我们去下棋吧！”“恩。”（到了下午，邹忌送走了徐公。）（邹忌踱来踱去，又坐在椅子上，手托着脸，双手换来换去）“今天见到了徐公，就已经觉得不如他了，如今，才知道自己与他相差太远了。可他们为什么都认为我更帅呢？哎----”(邹忌在房间里慢慢地踱着脚，头微微低着。忽然他猛的抬起头，走向梳妆台，对着镜子照来照去)（停下来）邹忌：”哦！我终于明白了。当年娘子就是因为我样子长得帅，身材高大威猛，有文采，还说我简直就是男人中的典范才嫁了给我，我也才能抱得美人归，她当然认为我比徐公帅。”（转向另一边）“小娇虽然不是很喜欢我，当时她怕我呀！如果她不讲我比徐公帅，那她肯定想我休了她了。”（转向另一边）“至于贾老兄，他有事求我去帮忙，当然是奉承我讲好话啦，（摇摇头）唉！现在才明白这个道理，我真是比麦兜还笨啊！”(第二天邹忌早早的入了朝)随从：“禀报大王，邹相国求见。”齐威王(放下玉佩，伸了个懒腰)：“哦？让他进来。（对随从摆手）你下去吧。”（邹忌上前行礼，随从下）邹忌：“启禀大王，臣邹忌有事启奏。”齐威王：“爱卿平身！何事如此紧要？”邹忌：“此事事关齐国兴衰胜败，请大王切莫小视。”齐威王：“那么还请爱卿道来。”邹忌：“是。”邹忌（欲言又止）：“大王，臣遇见一些事，深感困惑，百思不解，特来请教大王。”齐威王：“是吗？爱卿才智过人，有什么事让你百思不解啊？这一定是非同一般的事了。快说说，寡人帮你评点评点。”邹忌：“是，大王。我久闻城北徐公英俊无比，但一直无缘相见。皇上你也知道我生性爱美。因此总拿他和我比。前两天我的妻、妾、客都说我比徐公美，我对此也深信不疑，但是，哎！我昨天见了徐公，认真做了比较后，才知道我根本就没他帅。但臣之妻、臣之妾、臣之客，都说徐公不如臣。”齐威王：“原来是爱卿家事。不过爱卿啊，此事何以说‘事关国家兴衰胜败’呢？”邹忌：“恕微臣直言，大王所受的蒙蔽，其实远远深于微臣啊。”邹忌：“我说大王您地位高，皇后和其他妃嫔，臣子都在您之下，皇后她们爱你，而大臣们怕你，还有天下的人没有不有求于大王的，所以即使大王您的事做得不好，他们也会说好。这样大王您受的蒙骗很深了。威王：（思考状，过了一会儿）“是啊！我怎么这么笨呢？（坚定地拳头打手）好！我要改正自己的缺点，鼓励人们向我进谏。”（威王于是拿出了怀中的手提电话，拨了一个号码。）威王：“喂，你给我写个告示：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时有间进。一年之后，虽欲言，无可进者。）武士甲：（向威王下跪）大王，燕王求见。武士乙：（接着向威王下跪）大王，赵王求见。武士丙：（向威王下跪）大王，韩王求见。武士丁：（向威王下跪）大王，魏王求见。威王：（大笑）哈哈哈……【评分】【点评】第三章期末口语交际考核一、考核项目与内容（一）高一年级上学期1.背诵①备选篇章：《越中览古》、《石头城》、《闻乐天左降江州司马》、《过华清宫》、《登高》、《山居秋暝》、《雨霖铃》、《念奴娇•赤壁怀古》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《邹忌讽齐王纳谏》、《谏太宗十思疏》、《劝学》②评分标准评价项目评分标准（满分50分）背诵内容（30分）背出题目、作者，背诵内容完整，吐字清晰，普通话标准（30—24分）背出题目、作者，背诵内容基本完整，吐字较清晰，普通话较标准（23—18分）没有出背题目、作者，背诵内容不完整，普通话、吐字清晰度一般（17分以下）背诵能力（10分）完全脱稿，声音洪亮，读音准确，无增读、漏读，停连恰当、流畅，手势、动作、表情与朗诵内容配合得体，自然大方（10—8分）基本脱稿，声音较洪亮，读音较准确，有个别增读、漏读，停连较恰当、流畅，手势、动作、表情与朗诵内容基本配合得体，（7—5分）不脱稿，声音低，读音不准确，增读、漏读较多，停连不恰当、不流畅，手势、动作、表情与朗诵内容基本配合一致（4分以下）背诵形式（5分）富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵。（5—4分）创意一般，形式较少（3分）无创意（2分以下）现场效果（5分）仪表大方、得体，精神饱满，有很强的感染力（5—4分）仪表较大方、得体，感染力一般（3分）仪表不大方、不得体，没有感染力（2分以下）[示例一]（见视频）念奴娇‧赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。【评分】优秀【点评】[示例二]（见视频）【评分】及格【点评】[示例三]（见视频）【评分】不及格【点评】2.情景对话①话题：如应聘、接待、介绍等，通过学生与学生、教师与学生之间的对话，考查学生交谈中的语言表达能力和应变能力。②评分标准评价项目评分标准（满分50分）应变能力(10分)反应敏捷、表达完美、有创意（10-9分）反应较敏捷、思路比较清晰、层次比较分明（8-7分）能做出准确的反应、思路基本清晰、层次基本分明（6-5分）反应迟钝、答非所问、层次比较混乱（4分以下）内容(15分)切入主题、符合情景、准确理解说话人意图、对话有价值、精彩（15-13分）贴近主题、对话有价值、比较吸引人（12-11分）比较贴近主题、对话比较有价值、比较吸引人（10-9分）比较贴近主题、对话无价值、不吸引人（8分以下）语言表达(15分)语言流畅、表达得体、抑扬顿挫、口头语少（15-13分）语言比较流畅、表达比较得体、口头语比较少（12-11分）语言基本流畅、表达基本得体、口头语比较多（10-9分）语言不流畅、表达不得体、口头语多（8分以下）交流习惯(10分)仪态大方、感情充沛、表现生动、扮演投入（10-9分）动作比较自然、目光交流比较得体（8-7分）交流基本镇静、动作基本自然、目光交流少（6-5分）交流拘谨、肢体语言不得体、无目光交流（4分以下）③评价方法及示例[示例一]情境设计：一位顾客到书店购买莫言的《蛙》，恰巧此书售完，你是一个书店售货员，如何接待，能使顾客感到亲切，满意。请两名同学分别扮演销售员和顾客进行表演。具体要求：语言符合人物身份，符合情境；语言流畅，语音标准；仪态大方，表现力强。[范例一]（见视频）顾客：请问有没有莫言的《蛙》？销售员：实在抱歉，已经卖完了。顾客：你家别的分店还可能有吗？销售员：您稍等，我上网查一下。对不起，别家分店也卖完了。有莫言的其他作品，您想看看吗？顾客：请问什么时候到货？销售员：现在还不知道！不过您可以留一下联络方式，书到了，我会第一时间通知您。【评分】优秀【点评】符合情景，反应敏捷，语言流畅，表达得体，仪态大方、表演投入，顾客感到亲切，满意。[范例二]（见视频）顾客：请问有没有莫言的《蛙》？销售员：卖完了。顾客：你家别的分店还可能有吗？销售员：不知道！顾客：请问什么时候到货？销售员：不知道！【评分】不及格【点评】基本符合情景，语言生硬，顾客感到不亲切，难以满意。[示例二]某企业招聘员工，条件是职业学校应届数控技术专业的毕业生。赵刚同学符合招聘单位的招聘条件。于是，赵刚同学到了该企业的招聘现场应聘。下面是招聘企业负责人的一些提问，假如你是赵刚应当如何回答呢？1．在职校学习期间，你认为自己最大的收获是什么？2．你为什么选择学数控技术应用专业？3．用三个形容词描述你自己。4．你进入企业后，你会用何种方式提高自己的技能水平，完善自己的知识？5．工作中有压力，你该怎样去应对？6．你最适合干什么？7．希望你的工资是多少？8．你还有什么想问的？（二）高一年级下学期1.指定朗读①朗读篇目：《雅舍》2、3段、《幽径悲剧》7-11段、《脚印》1-6段、《胡同文化》1-5段、《过万重山漫想》6-10段、《灯下漫笔》9-16段、《荷塘月色》4-6段、《故都的秋》1-4段、《生命的化妆》5-9段、《我的空中楼阁》4-10段、《中国园林的风格》2-5段、《看看我们的地球》3-5段、《奇妙的克隆》克隆是什么、《未来的士兵》9-11段、《骑车畅游紫禁城》5-7段②评分标准评价项目评分标准（满分50分）朗诵内容（20分）读出题目、作者，朗诵内容完整，吐字清晰，普通话标准（20—16分）读出题目、作者，朗诵内容基本完整，吐字较清晰，普通话较标准（15—11分）没有读出题目、作者，朗诵内容不完整，普通话、吐字清晰度一般（10分以下）朗诵能力（15分）完全脱稿，声音洪亮，读音准确，无增读、漏读，停连恰当、流畅，手势、动作、表情与朗诵内容配合得体，自然大方（15-13分）基本脱稿，声音较洪亮，读音较准确，有个别增读、漏读，停连较恰当、流畅，手势、动作、表情与朗诵内容基本配合得体（12-9分）不脱稿，声音低，读音不准确，增读、漏读较多，停连不恰当、不流畅，手势、动作、表情与朗诵内容基本配合一致（8分以下）朗诵形式（8分）富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵（8—7分）创意一般，形式较少（6—5分）无创意（4分以下）现场效果（7分）仪表大方、得体，精神饱满，有很强的感染力（7-6分）仪表较大方、得体，感染力一般（5—4分）仪表不大方、不得体，没有感染力（3分以下）[示例一]（见视频）《幽径悲剧》片段在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝。藤萝是一种受人喜爱的植物。清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。北大现在的燕园，是清代名园，有几棵古老的藤萝，自是意中事。我们最初从城里搬来的时候，还能看到几棵据说是明代传下来的藤萝。每年春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分