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文档简介

教育辅导案学生姓授课教

性别上课时

年

月

年级日

六年级学科第（）次课共（）次课

数学课时：

课时教学课教学目教学重与难点

解比例知识与技能：能应用比例的基本性质解比例，掌握解比例的方法。过程与方法：让学生经历寻找解比例方法的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观：应用解比例的方法解决生活中的实际问题，从中获得掌握解比例方法的价值体验。教学重点：使学生掌握解比例的方法。教学难点：探究解比例的方法。复旧1、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。6：10和9：152：80和5：2002、利用比例的一些知识，还可以帮助我们解决一些实际问题。3：9=（）：153×2.4②误未到引源

=错！找引源×102

探新=9：②：5=4：ABC=9:15,依据9像样求例的知，做比。解例第步先据例基性，比方转成学的程然再续下。教例

求未知数（1）1-25%x=0.5（2）6x-7.3=19.7【答案）1-25%x=0.5，1-25%x+25%x-0.5=0.5+25%x-0.50.5=25%x，25%x=0.5，25%x÷25%=0.5÷25%

x=2，（2）6x-7.3=19.7．6x-7.3+7.3=19.7+7.36x=27，6x÷6=27÷6，x=4.5．学生练习：1、解未知数：5=432、解比例30：x=2：0.1，x=（）A．6B．1.5C．0.7D．93、求未知数x102-0.7x=4

教例。高32010000.模型高度：原塔高度=1:10未知项（x）320米解：设这座模型高x米。X：320=1：1010X=320x1X=320÷10X=32答：这座模型高32米。巩固练：1、小红在具店里用15买饿3练习本；小丽用元买了本，谁买的本子便宜些？反馈1）买的本子便宜些？简单地说说你的理由。（2）还有其他的解决方法吗（3）这两个比可用什么符号将它们连起来？为什么？

课堂练1、填空。（1）从的因数中，选出个数，组成个比例是（）和（（2）在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是最小的质数，另一个外项是（2、选择题（1）根据6A=7B写成下面三个比例，不正确的是（A．6：AB7：：B．A：：B（2）甲：乙=：1/3，那么（A．乙是的B甲是乙的15

C．甲是乙的（3）如果两个圆的半径之比是：，那么，它们的面积之比是（A．68B．3：4C．916（4）1/32=1/10：0.6改写成2×1/10=1/3×0.6根据是（A．比B．比例C分数3、解比例:

==

=

=

课后作业1、填空。（1）27=45（）%（2）比的后项是1．5，比值是4，比的前项是（2、判断。（1）表示两个比组成相等的式子叫做比例。（）（2）1/2：1/31/4：1/6组成比例。（）【基础】比例的根据是（）A．比的基本性质B．例的基本性质．分数的基本性质【巩固】（3+x：，则x=7()【拔高】：a=15：，100：：，a+b=________.3、下2学

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