第4课时 估算三位数加、减三位数

第单第4时

万内加和法(一)估算三位数加、减三位数教学标．知识与技能体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。．过程与方法在解决简单的实际问题的过程中一步体验数学与生活的密切联系强用数学的意识。．情感·态度·价值观培养学生的学习主动性以及合作往的意识产对数学的积极情感初步形成独立思考的习惯。教学点难]重点：掌握加、减法估算的方法。难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学计路教分本节课的内容是本单元的第四课时——估算三位数加、减三位数。4教学用估算解决问题创设了到上海科技馆看幕电影的情景“个年级学生同时看电影能不能坐下”的实际问题。在“分析与解答”环节，给出了应用往小估的策略得出中间数，并不断调整估算方法后据不等式的质解决问题的过程将两个数据看作与它们接近的整百数，相加的结果即是中间数。用中间数与座位数比较，不能判断总人数与座位数的关系。再进一步将两个数据看作与它们接近的几百几十数出中间数间与座位数比较，得出中间数大于座位数那总数也一定大于座位数坐不下通这样的安排，让学生体会需要根据数据的情况选择适当的单位，才能解决问题。在“回顾与反思”环节，让学生反思自己的估算方法，理解用估算解决实际的问题时，有时需要对估算方法进行调整。学分本节课是在学生已有知识的基础上学习估算几百几十加几百几十要考查学生的估算能力所我采取了让学生主学习，发现问题共同讨论解决总结方法，先学后教，当第页共6页

堂训练过练掌握学生的学情况及时纠正学生互评共同讨论后总结出更好的方法和规律，通过练习实践掌握方法和学会知识。主教手多媒体辅助教学教方启发式、演示法、练习法、讨论法课安时教学备教师：多媒体课件教学程教环

教内

教活

学活复习。跟你的同桌说计算。说你是如何解答的。＋700＝展：媒体课件。

整百数相加减，可＋150＝480提：这些题目你们是怎样计

以先把百位上的数相加＋500＝900算的？

或相减；几百几十加、－110＝310减几百几十可以转化成新导

－500＝400两位数的口算来算。－160＝30下面这些数接近哪个整百数？展：媒体课件。

举手回答。第页共6页

巨幕影院有个座位。一到三年级来了人，四到六年级来了人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？

展：媒体课件。提：问题是什么？需要利用哪些信息？可以怎么解决？

说一说。和同桌讨论一下。问题是个年级的学生同时看巨幕电影坐得吗？要想解决这个题要道影院有多少个座位还要知道六个年级一共有多少人。小组之间讨论发表看法。先求出六个年探新新授)

的总人数。＋得多少呢？大200239也大于，223展：媒体课件。．分析与解答。

一定大于，但还是你可以估一估。不能确定是否大于。把223成，把看成230。＞220，＞。220＋230＝450＋239一定大于，坐不下。第页共6页

接220441－220接近220。一到展：媒体课件。三年级坐下后还剩下．回顾与反思。

提：你的估算合理吗？怎样大约220个座位，220验证？小于239，四到六年级就坐不下去了。．想一想。巨幕影院有个座位。独立完成。＜200，＜，200＋230＝430展：媒体课件。巩练

两个旅行团分别有名和名团员。

提：你能按照前面的步骤来

＜441，坐得下。接200441解决这个问题吗？如果两个旅行团分别有名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

－200接近，和相比大。两个旅行团坐得下。第页共6页

．估一估。给同学们买用了元给同学们买用了232元。(1买这种食品大约花多少钱？(2买面比买矿泉水大约多花多少钱？．选一选。仓库里有货物箱，已经运走了箱，剩下的货物这辆卡车能一次运完吗？一次最多能运箱

展：媒体课件。展：媒体课件。提：个答案是正确的呢？

独立完成。(1答这种食品大约花元。(2答面比买矿泉水大约多花420元。组内互评。第页共6页

拓展提高。

展：媒体课件。解思：先学生思考每道题估算的思路是什么而估：(1－187：估300请你先估一估，再连一连：这把估成200，结果大约是100归总

三位同学应该上哪辆车呢？估算三位数加、减三位数

所以和128线。(2＋187把往了估是，把187也往大了估是，结果大约是，实际应该比400小，所以和386线。(3－406把往了估是，把406也往小了估是，结果大约是，所以和连。今天你有什么收获？

小组讨论。归纳理知识点。布作

．第17页练习三，第题、第。展：媒