中小学音乐课教案

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课题：西域风情

教学对象：高一年级

教材分析：本次课“西域风情”要紧介绍XXX的民歌的特点，旋律优美动听，节奏爽朗鲜亮，结构规整对称，情绪热烈欢快，变化音的使用丰富而有变化，XXX彩鲜亮独特，乡土气息较浓。介绍XXX的地域风情，XXX古称西域，各民族性格开朗外向，自由奔放。XXX是我国闻名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。经过本次课的学习和观赏，让学生了解XXX民歌的风格特点。培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力；培养学生热爱祖国、热爱故乡的感情。

一、教学目标：1、观赏一组XXX民歌，了解XXX的地理位置，感觉XXX民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱故乡的感情。

2、仔细听赏音乐，感觉XXX音乐的别同风格，并能从旋律和节奏中分析出音乐作品的特点。

3、经过听、看、唱、奏、动等多种形式的参与，经过对照、分析等多种办法，让学生了解、感觉XXX民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。

二、教学重点：体验、感觉民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐了解音乐风格。

三、教学难点：感觉歌曲的音乐表现形式以及掌握XXX音乐典型的节奏，如八三、八七拍子。

四、教具：课件、多媒体设备、手鼓

五、教学过程：

1、导入:投影展示中国地图，让学生找出XXX的位置。并指出XXX能够分为东疆、XXX和北疆三个部分。XXX素有“歌舞之乡”的美称，这片土地制造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来观赏一组XXX民歌。下面，先播放一组图片。

2、了解XXX：播放课件。

观赏一组带有大量的XXX各式各样的地形地貌图片，和XXX的风俗世情的图片，能够MTV的形式展开，并让学生在观赏漂亮的XXX风貌的并且感觉本课堂的学习内容。

设计意图：让学生看音像资料和听老师介绍XXX，了解XXX的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。

3、观赏歌曲《达坂城的小姐》。

（1）请同学们感觉XXX演唱的歌曲。

（2）请同学们一起演唱，活跃课堂气氛，感觉XXX小伙子的率真与热情奔放的性格。

4、听赏歌曲《玛依拉》

（1）老师提咨询：XXX有个热情好客，能歌善舞，喜欢赛马摔交的是啥民族？

回答：哈萨克族。哈萨克族有位漂亮的小姐玛依拉，我们来听听她的歌。

（2）听歌曲《玛依拉》的两段。刚刚，我们别仅倾听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观察了优美欢快的XXX舞蹈。

（3）提咨询歌曲旋律的特点：召唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。

5、（1）听赏《青春舞曲》，感觉歌曲的情绪。

师：如今我们一起听赏这首歌。听完后，讲讲这首歌曲的旋律、节奏有啥特点？它表现了怎么样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答。）

（课件：旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、爽朗、充满青春活力）

（2）学歌唱曲：

①请学生认清《青春舞曲》的节奏型，用击掌或拍桌子打出十六分、前八后十六等节奏型。

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才干“腔圆”。

③老师用手鼓打节奏，学生有节奏的读出来。

④教师范唱，学生轻声跟唱。

⑤再次完整连歌唱曲。

（3）考虑：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一具啥样的人一辈子道理？

告诫人们青春易逝，时光珍贵，“莫等，闲白了青年头，空悲切。”[岳飞]

五、拓展延伸

师：今天观赏了几首XXX民歌，那同学们听过山东民歌吗？课后同学们能够听一下《沂蒙山小调》，感觉一下山东民歌的旋律特点，希翼在同学们可以多了解我国的民间歌曲。

六、总结

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