教学设计《听听谁在唱》

电白四小（音乐）科教学设计常用表课题湘教版小学音乐教科书第一册第2课《唱一唱》课型或模块歌唱综合课学校电白四小执教人吴月蓉年级一年级教学目标1、情感、态度、价值观目标1、让学生在听一听、唱一唱、拍一拍、演一演、编一编的系列活动中激发学生学习音乐的兴趣，学生感受到动物世界的美，更加爱护动物。

2、促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。2、过程与方法通过创编歌词、表演、歌曲表现、节奏、音高的练习以及小乐器伴奏等教学手段。培养学生合作意识和创新能力。3、知识与技能1、积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音。继续巩固学习2/4拍子的节奏。2、理解“声音的长短”概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿和分辨。培养学生听觉注意力和聆听的习惯3、能掌握歌曲音准节奏。用自然的声音演唱。

4、能分角色演唱，表现歌曲欢快热烈的情绪；并为歌曲即兴创编歌词。

5、通过实践体验与他人合作得快乐。教学重点掌握基本的音乐技能，获得感受、体验、想象和表达音乐的体验；通过实践体验与他人的合作快乐。教学难点即兴编唱歌词教学

内容

分析这是一个兼具练声、歌词创编、音响探索和音乐表现的训练素材。本活动简单的即兴创编，简单的音响探索和音乐表现，声音训练，使学生获得音乐感受，利用自然界的声音和生活中的声音，模仿角色动作。体现了对感性教学的重视。教学

策略采用直观教学法、情景法、听唱法、自主探究法、律动法、合作交流法去开展教学工作。教具、学具、媒体准备节奏卡片、牛奶罐、头饰、电子琴教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具

以及媒体运用教与学的评价

手段运用教学环节设计

意图教师教的活动学生学的活动教具、学具

以及媒体运用教与学的评价

手段运用教学环节设计

意图导入部分（6分钟）师：今天我来到岭门中心小学跟同学们、老师们一起学习，感到非常高兴。我了解了我们班同学是一年级里表现最好的班级，是最棒的学生。老师这节课也带了许多好玩的小乐器跟大家玩，你们想玩吗？老师设计了五个关卡，如果闯关成功，我们就用手势“ye”庆祝。下面我们要来玩闯关游戏。第一关：音乐知识：闭上眼睛听一听，这是什么声音，激发兴趣。

播放：猫和老鼠的声音师：谁的声音长？谁的声音短？播放：雨声、青蛙声、火车声。（把图贴上黑板）引导学生科学发声。师：你听出来了吗？谁的声音长？谁的声音短？师：闯关成功。第二关：发声练习：（分四组分别读节奏）××××I×××II2/41155I663II（小雨）沙沙沙沙沙沙沙（小青蛙）呱呱呱呱呱呱呱（小猫）喵喵喵喵喵喵喵（火车）呜呜呜呜呜呜呜闯关成功。生：想生：猫的声音长、老鼠的声音短。生:小雨、青蛙、鸭子的声音短公鸡、火车的声音长。生：模仿师的动作、声音、放松全身，打开唱歌的胸腔、口腔、运用气息发声。

生：ye的手势。自然界的声音录音提问、激趣

模仿、鼓励培养学生的听觉注意力及认真聆听的习惯。

练习发声，同时引导学生用自然的声音歌唱

在练声中为学唱歌曲做铺垫。展开部分（20分钟）第三关：1、学唱歌曲《听听谁在唱》师：今天我们一起来学习一首好听的歌曲《听听谁在唱》。我们先来听一听，好听吗？师：我们一起来听第二遍，跟老师一起打节拍。师：我每组请一个同学拍铃鼓带领学生打节拍，继续聆听第三遍。师：请一个总司令用铃鼓起拍，每组请一个小组长敲鼓，学生打节拍，继续聆听第四遍。学生齐唱歌曲。指导演唱、歌曲处理：带唱难点、用不同的情绪演唱两段。第一段弱，第二段强。分角色演唱：按课本要求师生分角色演唱。然后请小老师唱老师演唱部分。创关成功。第四关：歌表演：为歌曲创编动作生：好听

生：模仿老师打打稳定拍。生：齐唱生：合作演唱生：表演自己创作的动作。生：ye的手势。听唱、习惯用科学的唱歌方法歌唱。设计个四步听歌曲环节，结合节奏训练即训练了节奏感、又在此过程中熟悉了歌曲旋律，让教师讲授新课做了铺垫。学生当小老师，激励学生的表演欲，增强学生的自信心。学生在表演中获得美好的感受，展现自我。激发学习的兴趣。拓展部分（10分钟）第五关：1、请学生戴上头饰，创编新歌词。第一段由老师示范（师）唱部分，学生唱（生）唱部分。第二段全部由学生完成加入打击乐器进行伴奏，在自制乐器的伴奏下演唱歌曲。生：进行合作创编并进行练习。生：跟老师合