巧用思维导图整理作文素材（叶秋娜）

巧用思维导图整理作文素材内容摘要：通过开学初我们课题开始思维导图的培训和小组成员的讨论，在学习、研究和运用思维导图的过程中，我们深感思维导图在教学中的运用对学生提高语文学习效果、思维能力、记忆力等有一定的积极作用，于是我们又开始在积累作文素材方面也让学生用思维导图的方式来进行，然后发现取得的效果比传统的记笔记的效果要好很多，学生不仅容易积累，便于记忆，还很有创新意识。关键词：思维导图；积累；作文素材思维导图是发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙。思维导图有四个基本的特征：1、注意的焦点清晰地集中在中央图像上。2、各个层次主题作为分支从中央图像向四周放射。3、分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成；一般性的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上。4、各分支形成一个相互连接的节点结构。最后用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，增强效果，以便使其显得更有趣味，更美，更有特性。这些东西反过来会增强创造力、记忆力，特别是有利于回忆信息。于是，借助思维导图改进后的学习能力和清晰的思维方式可以提高人的做事效率。我是在一次偶然的机会初识了思维导图在教学中的运用情况。心中质疑：能有这么神奇吗？后来又翻阅了一些有关思维导图的资料。于是我们决定在自己学生身上进行语文学科思维导图运用的试验。不试不知道，一试惊喜连连。通过不到一年在语文教学中实践和运用思维导图，我们和学生都尝到了甜头，学生的阅读和写作有了很大的提高。然后我又尝试着用思维导图来引导学生整理作文的素材，发现效果还是很不错的。而高中作文题目往往会有多个中心思想，当学生分析出一个立意之后，便需要自己去搜集与立意相关的素材。确定中心思想时，学生应选择素材较多、事例较为典型的立意进行写作，这样才能够确保所写出来的文章范围较广、立意新颖。可是面对杂乱无章、文字特别多的素材，怎么样才可以让它们有条不紊、清晰明了地归类，并让学生可以在写作时信手拈来，为我所用呢？于是我又想到了我们一直在用的思维导图这个工具，如果用思维导图来引导学生整理作文素材，是不是也是会取得很好的效果呢？答案是肯定的。巧用思维导图的方法，我们把作文素材积累分成了课内文章作文素材积累、课外名著作文积累、试卷阅读题作文素材积累、社会时事时评等作文积累和影视人物作文素材积累。使用前，学生思维零散，事物的内在联系、核心问题不清晰，知识无体系。其实一直以来，我们都有让学生学会观察身边的事情，也都有让学生做读书笔记，也经常强调有哪些可能可以作为作文的素材。可是，因为是一个个零碎的片段，学生一页页密密麻麻的笔记，学生想积累却觉得很难以记下来，思绪也特别凌乱。到了写作文时候，看到作文题目，能够联想起来的作文素材寥寥无几。使用后，我发现很多学生思维思路清晰了，因知识成块分布、形成整体记忆，所学知识得到延伸拓展。巧用思维导图，可以脉络清晰地整理课内文章的作文素材。很多学生不看书，或者看书很少，于是经常说，自己没什么素材可以积累，其实不然。我们那么多本教材，有五本必修，好几本选修，里面精彩而经典的文章很多，就地取材，也可以积累很多作文的素材。借助思维导图，我们可以随时随地系统性的整理好我们课内文章作为作文素材。例如，我们在上苏轼的《赤壁赋》的时候，就让学生借助思维导图，整理这篇文章可以用的作文素材，系统性地把学过的篇章，其中相关方面的都一起整理出来了。好多同学都整理得很不错，不仅清晰，内容还特别丰富，好几个同学还懂得和其他相类似的课文联系起来，拓展开去。例如，语文课代表绘制的思维导图，画得很好，把相类似的几篇都联系在一起：巧用思维导图的发散思维，由课本的作文素材串联课外名著作文素材的积累。高一开始，我们年级开始开展课外名著阅读活动，好多学生开始了课外名著的阅读，相当一部分同学慢慢开始爱上了阅读课外书。各类课外书籍的阅读，又进一步开拓了学生们的视野，如果还能把看过的名著中的材料也用到作文中来，那就再好不过了。所以，我们一边开展阅读活动，一边还是鼓励同学们用我们的思维导图把看过的名著素材和我们已经整理过的课文的素材串联在一起，方便写作时候可以使用。思维导图本来就是发散性的思维方式，用在课内往课外的串联和延伸，是很有效果的。我只需点拨了下，很多同学就上手了，很快就画了起来。就是上面提到的那个同学，他在原来课内素材的基础上，着手向外延伸、拓展，就成了这样思路清晰的一副思维导图：巧用思维导图，把每一次的考试试卷里的阅读题的文章，社会时事、热点时评，影视作品等作为作文素材的积累。每一次的考试，试卷里的文章，经常是一篇篇非常精彩的文章，所写人物经常具有很大的代表性。我记得曾任高考命题组员的董晓平老师就曾强调过：“别总认为没有怎么看过课外书就没有写作素材了，其实每一次考试卷里的阅读题、作文题就是一篇篇很好的写作素材。”所以我们同样要把试卷也利用起来。而试卷，社会时事、热点时评，影视作品等，相比课文都更为零碎，思维导图在这时候就显得更加重要了。一个个关键词和一条条线条，简单而清晰地把需要的内容表示出来，并帮助学生们更加快速而牢固地记忆起来。学生们从一开始听到要整理试卷素材觉得很困难，到现在用思维导图整理的时候，他们都是很开心、很积极而且速度很快地完成的！他们说，有好多内容，在一边整理的过程中，就已经记忆起来了，而且发现过了好久，回忆起来还是非常清晰，好开心哦！能让学生每次整理知识点、学习和复习知识点等都兴致勃勃，充满激情，不也是很令人开心的事情吗？实践证明：我们的学生，并不是智力有问题，有好的学习方法和思维方法，他们同样可以取得很好的成绩。通过思维导图的方式，他们很快地整理了写作需要的各