幼儿园优秀游戏活动案例刘丽娟

珠海市香洲区五洲幼儿园《幼儿园优秀活动案例---轨道赛车的秘密》（大五班刘丽娟）2022年10月10日下午三点计划时间，在书包柜前，赵梓云说要和钟思宸一起去玩具区拼赛车道赛车，我问他要搭建一个什么样的赛车道，赵梓云说：“是有转弯的地方和下坡的地方”，我说：“是会和你的计划纸上是一样的吗”？赵梓云说：是的，我说：“好吧，你们开始去工作吧”！工作中，赵梓云和钟思宸很快的拼搭好赛车道，赵梓云拿了一辆微型压路车，钟思宸拿了一架飞机，他们各自把车和飞机从轨道上滑下来，结果，钟思宸的飞机很快翻滚出轨道了，赵梓云的车却能正常的滑行一段距离，我就问他们：为什么飞机会翻滚到一边去了，压路车却能滑行？一旁的赖桦楠马上说到：“因为钟思宸那个飞机的轮子不好”，赵梓云听了赖桦楠的话，拿起飞机反过来看了看,赵梓云说：“因为飞机的轮子太宽了，压路机的轮子是平的”我说：哦飞机的两个轮子之间距离太宽了，和赛车道的轨道宽窄不一，所以出现翻滚。赵梓云：“嗯嗯，我就是说这个”我说：不过，飞机是要在平稳定地方才能滑行的，有坡度的地方是不能给飞机滑行的。于是钟思宸马上去换了一辆托马斯小车，开始尝试在赛道上滑行，试了之后，小车还是翻滚到地上去了，这个时候赵梓云说：“我有一个好主意，要把这个地方（手指着轨道下面）架上高架桥就不会翻车了”。我说：“用你的办法试试看”赵梓云马上去寻找能支起轨道的架子,赵梓云找来支架，开始认真做不同的尝试，很快，轨道被顺利支起来了。赵梓云开始用自己手里的压路车在轨道上滑行，惊喜出现了，赵梓云的压路车成功的滑下来了，赵梓云高兴的又试了4次，其中有3次成功了。我说：为什么钟思宸的托马斯小汽车还是会翻车，赵梓云的压路车却能顺滑下来呢？钟思宸说：“我也不知道是为什么”赵梓云结合前面的经验，马上拿起两辆小汽车对比他们的轮子，然后大声的告诉我：“因为托马斯小汽车的轮子有六个，而且细细窄窄的，我的压路机只有两个轮子而且是宽宽的”我说：托马斯小汽车的轮子很窄，所以平稳性不好，速度很快的时候就不能保持平衡，压路机的轮子宽，平稳性好所以能够保持平衡，除了是轮子的问题，你们还发现什么秘密了吗？赵梓云说：老师我知道，这个斜坡太长了，如果是开真的车，就要踩刹车了我说：嗯.这个斜坡太陡了，容易翻车，如果是真的开车，就要踩刹车,我说：其实我发现换一个更宽阔的地方玩会更有意思，你们看看那个地方比较合适。赵梓云：“去那块没人的地方吧（边说边指了一下空调前的一块空地）”我说：好的，我们怎么把轨道运过去呢？赵梓云和钟思宸异口同声说到：“我们三个人一起抬过去吧”一旁的陈映宇说：“那我就帮你们拿这个做高架桥的东西”说完，我们都开始运轨道了,赵梓云用支架想把轨道再次支起，比了比，发现长度不够，于是又去找了更多的支架，发现还是不够,这时我对赵梓云说：“你试试把你链接起来的支架在斜坡下面都试一试，看看有没有合适的高度”赵梓云听后把支架左右挪动，调整与轨道的高度，最后终于找到一个合适的地方支起来，但是不平稳,陈映宇马上对我说：“娟娟老师，你可以用手把这里扶着”,听了陈映宇的话，我用手扶住支架，赵梓云用他的压路机车从轨道上滑下来，结果翻车了,赵梓云说：“娟娟老师，我想把这个红色的弯道拆掉一个，就只留一个肯定不会翻车了”。我说：“按照你的想法，咱们一起试一试”,赵梓云开始拆掉其中一个弯道，只留了一个弯道,拆掉一个弯道后，赵梓云成功的让自己的小车顺利滑下来了，我说：“为什么拆了一个弯道就能顺利滑下来呢”赵梓云说：因为少了一个弯道，我说：少了一个弯道，斜坡就变平缓了没有那么陡了，车子的速度就会慢下来，然后就能滑下来”,赵梓云说：“娟娟老师，我要把所有的弯道都拆除掉”,我说：“嗯，我很好奇把所有弯道拆除之后还能有什么新的发现”拆掉一个弯道后，赵梓云成功的让自己的小车顺利滑下来了，我说：“为什么拆了一个弯道就能顺利滑下来呢”赵梓云说：因为少了一个弯道，我说：少了一个弯道，斜坡就变平缓了没有那么陡了，车子的速度就会慢下来，然后就能滑下来”。赵梓云说：“娟娟老师，我要把所有的弯道都拆除掉”,我说：“嗯，我很好奇把所有弯道拆除之后还能有什么新的发现”,赵梓云把弯道拆除后又拼成一条两头高，中间平的一条轨道，然后把压路车从一端滑向另一端,赵梓云说：“我想要再拼回一个弯道，我想把车冲出去”，我说：为什么觉得两个弯道在一起就会把车冲出去呢？,赵梓云说：“如果有两个弯道拼一起，这里就会变高一点”,我说：“那你试一试看看能不能让车冲出去”,赵梓云把两个弯道拼在一起后尝试了两次，他的车都是快到顶端的时候又退回来了，后来第三次的时候他用力,滑动他的车，结果一下子就另一端顺利的冲出去了。我说：“你为什么这一次超级成功”，赵梓云说：“因为我用力滑车了”我说：你不仅加高了坡度，还用了力气滑车，所以你的车就顺利冲出去了，你的这个办法，我也想试一下。于是，我也按照赵梓云的方法试了一次，成功了，旁边的小朋友到高兴的跳了起来。赵梓云去吃下午茶了，可是这个轨道深深的吸引着其他小朋友，纷纷也尝试不同坡度的玩法。回顾时间，我让赵梓云分享了他的工作过程，并对他今天的发现做了小结：轮子的宽窄不一样，平衡性不一样速度不一样，坡度的高低不一样，车子行驶的速度也不一样，手滑车的力度不一样，车子的速度也不一样。到了第二天的计划时间，这个游戏依然被赵梓云牢记在心，同时也吸引了很多的小伙伴参与其中。当赵梓云告诉我他的工作计划时，我就判断出他今天要要玩一个建构类游戏，在这个游戏中，我观察到他的兴趣点并引导他和小伙伴一起进行更好的探索，让他们在探究中发现了坡度、平衡、力、和速度的关系，通过他自己动手操作材料，实现意图，用材料验证自己的想法，然后进一步去体验，直到自主去发现问题和解决问题，在整个游戏中，我采用了我们高瞻课程中的师幼互动策略，策略分别如下：1.使用“沉默、观察、理解、倾听”四步法。2.标识和描述幼儿的行为。3.认可幼儿说的话（重构幼儿的话）4.问少量的问题5.鼓励幼儿解决问题6.参与幼儿的游戏（作为幼儿的搭档游戏）7.鼓励幼儿延伸游戏a.尽可能鼓励幼儿去描述，扩展，或者对他正在做的事情添加新的元素。b.使用与儿童行为或者现行学习相关联的新词汇。通过对幼儿游戏类型的