川教版信息技术九上年级上册 第5课《图像的简单处理》课程教学设计

川教版信息技术九上年级上册第5课《图像的简单处理》课程教学设计第五课《图的简单处理教学设计一、教学内容分析本课内容是四川省教育出版社《信息技术》九年级上册第五课《图像的简单处理》的内容。是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件本课内容包含图像的选取和裁剪制图像图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。本课为新授课，计划1课内完成。二、教学对象分析本课教学对象为九年级学生生经过初中两学年的学习计算机的基本操作有了一定的基础也具备了基本的析问题、解决问题的能力过第四《像素材的获取的学习具一定获取图像的基本技能和方式方法Photoshop软有了一定的认识和基本的操作技能年的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。三、教学目标目标难

行为目（1）够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。知识与技能（）够比较分析图像实例的处理效果。（能运用Photoshop对像进行选取裁剪制大小变化及旋转、调整色彩等简单的处理。通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、过程与方法情感态度价值观

图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。-16

川教版信息技术九上年级上册第5课《图像的简单处理》课程教学设计四、重点难点教重：学生运用Photoshop对像实例的分析和处理过程。教难学运用Photoshop对像处理方法的综合运用能力造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣。五、教学策略学生在互联网和各种影视媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片知道这些图片是经过计算机加工处理过的却不知道是怎么样处理的对处理过程很好奇这也正是本课吸引和调动学生积极性的地方上节课里生已经对Photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣。本课的学习以几幅图像的处理为例分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减图的复制图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。突出学生为学习主体，教师主导。以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。六、教学方法讨论法、小组协作、自主探索，探究学习。七、教学环境及教学资源准备连接网络的计算机网络教室、多媒体网络教室装Photoshop的生机、经过处理的图例、多媒体课件等。八、教学过程环节

教师活动教师通过多媒体网络教室，广播教学展示一系列经过处

学生活动

设计意图引出话题，看屏幕创设情境

理的趣味图片，调动学生处理图像的兴趣和积极性。提出问题1：这些图片有趣吗？些图片真实吗？

讨论、发言

激发学生学习积极性提出问题2：这些图片是怎么做呢？-26

川教版信息技术九上年级上册第5课《图像的简单处理》课程教学设计确定课题

提出学习主题：“手路图的单理看屏幕（本课内容有：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧知识回顾与素材准备利“度搜引，找己欢感趣题操实践关字图素，者过他数设及动储获取需片材保到面为课好备（老师快速巡视学生的电脑桌面，做出点评及鼓励，同时对上节课内容作简要的回顾）组内成员开始新课互相欣赏

知道学习主题从学生已掌握的旧知出发实际操作激发学生的自主探索意识。5.1图像的选取和裁剪（P28～P29）（）则域选（）利用工具箱中的矩形选框工具可以选取规则的图像区

点评。

体现课堂评价的时效性学习新知

域，具体操作步骤如下：（）击工具箱中的矩形选框工具。（）图像窗口中拖拽鼠标，拉出一个矩形框。（形框具还藏其形的择具，圆形框，作外索习（）规区的取P29在实际应用中，选取的区域很多时候是不规则，不规则区域的选取需要用套索工具，在套索工具中“磁性套索”非常有用，具体操作步骤如下P29）（生作习小讨学，师视导

讨论操作、演示讲补充完善

结合生活实际助学生概括总结-36

川教版信息技术九上年级上册第5课《图像的简单处理》课程教学设计5.2复制图像（P29～P30）在选定图像以后，利用“编辑”|“贝”命令把选定内容复制到剪贴板上。在利用“编辑”粘贴”命令把剪贴板上的图像放到指定窗口中。（生作习小讨学，师视导5.3图像大小变化及旋转（P30）（）放像P30选择“变换”－“缩放”，小熊图层上就出现了一个变换框，我们可以拉动四角的控制方块，就行图像的缩小和放大。同时按住shift键就可以比例缩放，不会让图像变形。我们也可以用快捷键，现变换框后缩放图像。（）转像P30选择“变换”－“旋转”，可以对图像进行旋转。我们来讲解一下变换工具的属性栏，见下图。旋转的时候，我们可以直接在角度这里输入角度，进行精确的旋转可按住图像上换框的四个角行旋转。同时按住shift键行旋转，就按照15旋转的。（生作习小讨学，师视导

搜索、讨论尝试操作、演示思考交流讨论总结

与时俱进的任务布置养学生自主探究决生活中实际问题的能力。引导学生善于发现生活中渗透的计算机操作技能能根据具体环境分析问题解决问题的能力。-46

川教版信息技术九上年级上册第5课《图像的简单处理》课程教学设计拓展延伸

5.4调整图像色彩（P31）观下两照，认哪幅片好如果对整幅图片进行亮度或对比度的调整，不需要选定图像。按“图像”|“调整”|“亮对比度”的菜单操作就能打开下图对话框。亮度：节围-—100，据大度高数据小度低对比度调范－100——100数越对度强，据小比越。（生作习小讨学，师视导5.1像的选和裁剪尝试图片裁剪的其他方法？5.2制图像尝试“我和明星合个影在自己喜欢的明星合影照中加入自己的头像？5.3图像大小变化及旋转尝试多种旋转方式？

自主学习、探索实践利用网络进行探索和学习实践

完成重点内容的学习助学生建立系统的知识结构体系，树立良好的学习习惯。培养学生自主探究的学习态度现学生的分层实践。归纳总结

5.4调整图像色彩尝试在调整图像色彩中如何让照片达到最理想的效果？本课程的主要任务是，使学生对图像处理技术有一个基本的了解，掌握计算机图像处理技术的基本知识及图片处理的相关工具应用。随着数码相机的普及，越来越多的人需要用到图片的处倾听总理功能。Photoshop是个实践性、艺术性很强的图像处理软件内丰富具多片效果丰富多彩-56

回顾本课重点励学生的学习热情。

川教版信息技术九上年级上册第5课《图像的简单处理》课程教学设计在平面广告海报设计、企业形象设计、网页设计、数码图片处理等领域都有广泛的应用。在传统的Photoshop课教学过程中普遍存在几方面的问题一学生刚刚开始接触专业方面的课程解不够；二在习过程中师用论加简单实例的教学方法；三、是教师提供给学生的资源有限。在我校现阶段的信息技术课程学习安排中，九年级教材没有列为必修课程。在本节课的课堂教学设计中，考虑到九年级学生的学情及年龄特点，以尊重学生发展为前提，将老师和学生的觉得平等对位，倡导以学生自主学习为主，教师引导为辅，师生共同探讨实践，掌握可以帮助实际生活的基本操作技能，进而让学生对图像的简单处理产生浓厚的兴趣。教学由于