初中九年级上化学老师工作计划

—初中九年级上化学老师工作计划俗话说，“爱好是最好的老师”。同学之所以化学这一科的学习成果不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习主动性不高。为了改善这种情况，需结合实际制定相应的方案。下面是整理的《初中九班级上化学老师工作方案》，供您阅读，参考。希望您能有所收获!初中九班级上化学老师工作方案1新学期已开头，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学方案如下一、指导思想强化现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1.为同学的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研讨的根底学问和试验，作为全部同学从事物理学习的动身点，目的是使同学能够在所提供的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的根底进展。2、向同学提供现实、好玩、富有挑战性的学习素材教科书从同学实际动身，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。3、为同学提供探究、沟通的时间与空间教科书依据同学已有的学问背景和活动经验，提供了大量的试验、思索与沟通的时机，帮忙同学通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问结构。4、呈现物理学问的形成与应用过程教科书采纳“提出问题——猜想——设计试验——分析数据——得出结论”的模式绽开，有利于同学更好地理解物理、应用物理，增加学好物理的信念。三、教学措施：1、依据同学实际，制造性地运用教材，主动开发和利用各种教学资源，为同学提供丰富多彩的学习素材。2、强化直观教学，充足利用教具、学具等多媒体教学，以丰富同学感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意联系生活学习物理、更好地理解物理。3、关注同学的个体差异。4、强化同学学习习惯的培育，主要培育同学的分析），有效的实施有差异的教学，使每个同学都能得到充足的进展。初中九班级上化学老师工作方案2一：教学指导思想在深化教育改革、全面推动素养教育的今日，各学科都在实施新课改，目的是培育高素养的人才。新课改促使我们教育工的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素养教育转轨，这是中国教育进展的必定趋势。初中物理作为培育同学科学素养的一门重要课程，其教学现状与素养教育的要求有肯定的差距。相当一部分同学对物理学问的学习及分析问题和解决问题的力量也还存在肯定的问题，这也是当前物理教学中开展素养教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为老师应树立一切为同学的进展的教育思想。在教学中要关注每一个同学，注意同学的全面进展，提倡学习方式的多样化。在教学中老师要充足调动同学同学的主动性、主动性和制造性，鼓励同学限度地参与到教学中去，全面提高同学的素养。二：班级根本情况分析本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的同学成果差距大，好成果的同学少，学空生较多，上课时同学的主动性不高，不够敏捷，有极个别同学上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发同学学习爱好，创新同学的思维，圆满完成教学任务。三：教学内容分析本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧急，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比拟抽象，特别是电路图分析对同学更是困难。第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的根底上，把能量的研讨扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩大现象引出热运动的概念，在分子动理论的根底上说明内能是全部分子热运动动能和势能的总和，通过试验说明热传递和做功都可以转变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过试验探究活动加深比照热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们明白水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进行简洁的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最终给出了能量守恒定律，这一节是对本章及从前全部的物理学问从能量观点进行的一次综合。第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的根底，生活中又常常用到，所以在讲解学问技能的同时，特别应当强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由同学阅历与科学工进行科学探究相像的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的根本概念和它们在电路中的根本规律是本章的核心。第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学根本规律的必备学问。本章是在学习“电流和电路”学问的根底上对电学学问学习的深化，是进一步落实课标标准，培育同学科学素养的必定要求。电压是电学三大根本概念之一，是学习欧姆定律的前提和根底，电压表的运用和变阻器的运用又是同学探究电学根本规律，进行后续电学学问学习的保障。第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学学问的根底和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的表达，也是学习下一章“电功率”的根底，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、沟通电等内容的根底。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的根底上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让同学领悟探究的全过程，特别是对试验的评估和对试验数据的分析，进一步学习利用掌握变量法。第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的根底上，把电学的研讨扩展到电能和电功率，是对电学根本规律学习的深化，是电学规律的大综合，是初中电学学问的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的学问。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最冗杂的内容，是电学中的重点、难点。四：教学措施1：强化师生情感的沟通，建立和谐公平的师生关系。“教”的目的是为了同学能够主动，主动地“学”。只有老师热爱同学，才会主动了解、关怀同学。而同学又会从内心感谢老师的帮忙和指导，这样激发了同学发奋学习的精神，让同学主动地学，快乐地学，快乐的学。2：运用多样化的教学方法，增加同学的学习爱好。新课程物理教学方法多样化是时期的需要，在物理教学中可采纳试验探究法，问题商量法，调查现实法等。尤其试验教学应突出试验、观看与操作的趣味性，进而转化为同学的主动求知欲。3：开展多样化的课外活动，稳固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中同学有肯定的自主性，他们愿意根据自己的思维行事，解决问题。老师应尽量满意他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使同学在实践中受到锤炼，增长才能，让物理爱好者充足发挥特长。4：对学困生赐予特别的照料和关怀，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多互相沟通如提问时简单答复的问题让他们答复，按时表扬，激励。为中差生多制造一些与好生参与学习的时机。初中九班级上化学老师工作方案3一、指导思想本学期我将连续在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以同学进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。提炼自身的教学水平，在帮忙同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好根底，力争在明年中考中再次取得优异成果。二、同学分析本学期我连续任教的九班级三个班级的化学教学，相对来说，一班的同学学习力量略微好一点，但是参差不齐，二、三班学习力量较弱，这些同学根本不明白什么叫学习，同学根底相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、爱好，自觉性比拟差，或者家庭社会因素等，而导致这些同学对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺当开展带来了较大的难度，当然有相当一部分的同学有很强的上进心和学习主动性，求知欲的强，为我在本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；再加上化学是一门九班级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高同学的学习热忱。对于不同层次的同学，因材施教，做不同层次的要求，使同学能够各取所需，在不同层次上得到充足的进展，同时又能轻松顺应校内生活，做到真正的以人为本。三、教材分析本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同学生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插布置部分根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师布置教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅较短，重点较突出。第二个特点，突出了学习化学是以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力量的培育。四、教学目标任务1、将同学所学的理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。不断激发同学学习化学的爱好。同时培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学的试验操作力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的社会生活问题。2、使同学学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的看法和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。五、方法措施（1）重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于同学学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在平常备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和现实的分析、比拟、抽象、概括，使同学形成概念，并留意引导同学在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。（2）强化化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导同学学会比照，这样，既有利于同学记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。（3）化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育脚踏实地、严格仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，强化试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻蔑试验的偏向。在平日教学中留意化学试验教学。除了仔细做好演示试验，主动组织好同学试验，还要尽可能多制造时机开展课堂内的、表达同学自主性的探究活动，激励同学自己回家利用家中的替代品进行家庭试验。同学通过亲历试验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的进展，应用化学学问解决问题的力量和创新力量才能得到提高。（5）按时跟踪检查。在平常的教学工作中，主动深化同学中，了解同学的学习状态，端正同学的学习看法，尽量做到按时了解同学，按时帮忙同学。（6）主动开展化学课外活动。组织和指导同学开展化学课外活动，对于提高同学学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。六、教学进度本学期我估计要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最终学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者牵强上完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育同学，努力开展制造性地教学，转变角色，切切实实地提高教育质量，完成教学任务，在明年的中考中取得新的成果。初中九班级上化学老师工作方案4①.扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因此重视和强化根底学问和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习根底不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。抓根本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给时机让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和研讨的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。②.重视取得学问的过程和科学探究力量的培育。要提高同学的力量，就要在教学中强化同学科学素养、发现问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视取得学问的过程，让同学把握学习化学的“根本学科思维方法”。今年化学试题中显现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身阅历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。③.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。今年试题触及环保等社会热点内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度近年逐步强化。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开头研讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。⑤.强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师按时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。⑥.强化试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中强化了这一部分的力度，因此这一部分相对得分较高。⑦.义正词严抓好学有余力、有特长的同学参与学科竞赛活动，给有特长的同学制造进展独特的气氛，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。⑧.从实际动身，总结经验，吸取教训。全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，X学年初三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将连续保持，做好工作方案，并争取更大的进步。初中九班级上化学老师工作方案5一、研讨信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行研讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。1.研讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如比照试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。因此在我校暑期进行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。2.关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3.熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化研讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真研讨，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持苏醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材根底上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理学问、训练运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。2.重视根底和培育力量的关系。根底和力量是相辅相成的，没有根底，力量就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），标准语言文的表达力量，力争使根底学问和技能一一过手。3.训练量和复习效率的关系。训练是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但训练量必需合理，以保证质量为前提，防止简洁的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师根本每周都细心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。三、多思善想，提高力量化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。1.精读教材，斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深入理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如标准地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其合适中等以下的同学）；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，