六年级下册数学复习计划8篇

—六年级下册数学复习计划8篇数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；常常被缩写为math或maths]，是研讨数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科。下面是给大家整理的六班级下册数学复习方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。六班级下册数学复习方案1教学目标1.使同学能够联系商不变的性质和分数的根本性质，概括并理解比的根本性质。2.能够正确地运用比的根本性质把比化成最简洁的整数比。3.通过教学培育同学的抽象概括力量，浸透转化的数学思想，并使同学熟悉事物之间都是存在内在联系的。教学重点和难点1.理解比的根本性质。2.正确运用比的根本性质把比化成最简洁的整数比。教学过程设计（一）复习准备1.复习商不变的性质。（1）谁能很快地直接说出XX的商？（2）说一说，你是怎样想的？（4125=（414）（254）=1XXX=16.4）（3）你这样做依据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？2.复习分数的根本性质。（1）把下面各分数约分：（2）通分训练：（3）我们进行约分和通分依据的是什么？（分数的根本性质）它的内容是什么？3.求比值的训练。8∶4=48∶12=（二）学习新课1.导入新课。我们从前学过商不变的性质和分数的根本性质，联系这两独特质想一想：在比中又有什么规律可循？下面，我们就一起研讨研讨。2.概括比的根本性质。（1）创设情境。2∶4依据比与除法的关系可以写成2∶4=24，再想想，2∶4等于4∶8吗？你是怎么想的？（2∶4=24=（22）∶（42）=48=4∶8）（2）概括比的根本性质。①小组商量：看看上面的两个例子，想一想：在比中有什么样的规律？②概括出比的根本性质：比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。强调同时、相同、0除外这几个重点的关键词语。（3）出示课题，这就是比的根本性质。（板书课题：比的根本性质。）（三）稳固反应1.完成第57页的做一做。把下面各比化成最简洁的整数比。请同学在训练本上独立完成，用投影仪集体订正。2.完成第59页第6题。声响在空气中每秒传播340米，有一种喷气式飞机每秒最快飞行578米，写出这种飞机最快的速度同声响速度的比，并化简。578∶340=17∶10（四）课堂总结通过今日的学习，你又学习了哪些学问？什么是比的根本性质？应用比的根本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简洁的整数比？（五）布置作业第58页第5题，第59页第7，8题。课堂教学设计说明复习准备中，从复习商不变的性质及分数的根本性质入手，启发同学类推出比的根本性质，这样不仅使同学很快地理解并概括出比的根本性质，还深深地受到了事物间存在着内在联系的辩证唯物主义启蒙教育。对于比的根本性质，不仅要求同学理解其内容，更重要的是会应用，即化简比。例1的3道小题的教学使同学把握各种情况化成最简整数比的方法：（1）是整数比，一般要把比的前项和后项都除以它们的最大公约数；（2）是分数比，一般先把比的前项和后项都乘以两个分数的分母的最小公倍数，转化成两个整数比再化简；（3）是小数比，第一步应用小数点向右移动相同位数的方法化成整数，再化简。最终稳固训练中的第3题是提高题，要求同学说一说怎么想，使同学能够敏捷地运用学过的学问。六班级下册数学复习方案2一、学情分析：已经接班一年了，从我班同学整体看来，同学的根底比拟薄弱，同学间的学习差距较大，我班学习优秀、反应敏捷的同学有，但个别同学仍存在不能按时完成作业，自主学习的情况。教学中我也发现有些同学在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将连续放在转变同学的学习习惯上，并强化对后进生的辅导，促使这些同学的学习成果能有所提高，为后面的总复习打下结实的根底。二、本册教材分析：本册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让同学进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉快，培育同学的数学应用意识和实践力量。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小同学应具备的根本数学力量。在空间与图形方面，教材布置了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学阅历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉研讨曲线图形的根本根本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是布置扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。三、教学目标：1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使同学理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。四、教学措施：1、激发同学的学习主动性，提供充足从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。2、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学；强化操作、直观的教学，以进展他们的空间观念。3、平常的训练和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。4、借助线段表示图等数形结合的方式帮忙同学分析数量关系，提高分析和解题力量。重视用方程解答较冗杂的分数解决问题，化难为易。5、多与同学沟通，了解同学思想动态；对同学进行学习目的教育，端正学习看法，抓好班级同学作业书写质量6、多方面调动同学的主动性，努力完本钱学期教学任务。7、充足利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。五、教学进度方案及课时布置略六班级下册数学复习方案3一、指导思想以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的看法和方法，调动同学的复习主动性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，完成同学的全面、持续与和谐地进展。二、总体目标总复习分数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四部分进行，前三部分先回忆重要的根底学问和思想方法，沟通学问之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过过量的训练，强化对学问的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的学问和经验，经过自主探究和合作沟通，解决与生活亲密联系的、具有挑战性的问题，进展解决问题的力量，培育应用意识。通过总复习，使同学的双基得到落实，力量得到提高。同学能将所学学问与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践力量得到培育；通过总复习，使同学养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法，更好地应用数学学问解决实际问题，让同学体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的根底。三、详细措施1、关注同学的学习情感，激活学习潜能亲其师，信其道。老师的亲和力，同学的学习气氛往往和热情的感情联系在一起。同学经常会由于敬爱喜爱老师而有意识地增加自己的学习责任心，情愿学习他们宠爱的老师的学科。对于我们毕业班的同学，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着老师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧急、焦虑。我们更要对他们少一点师道尊严，多一点同学心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。鲁迅先生说没有爱好的学习，无异于一种苦役，没有爱好的地方，就没有才智和灵感。在我们最终的复习阶段，我们要关注同学的学习情感，珍爱同学，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动同学的学习主动性，使课堂成为天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的学习天地。2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力构建学程导航，互动课堂这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要仔细备好复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充足表达三个为主（老师为主导、同学为主体、训练为主线），课堂上要强化训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能四平八稳。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要到达什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视根底学问的复习，留意学问间的联系，把已学的数学根底学问加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新学问。复习课要转变过去那种老师一言堂的现象，把更多的时间和空间还给同学，要实施开放式教学，即让同学自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于宏观调控，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等，共同把所学的学问加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让同学发言，相互补充，逐步形成系统的、完好的、明确的学问网络。这样易于使同学对所学的学问加深理解，印象深入，同时使同学感到通过整理和复习的确有所提高，从而调动同学复习的主动性，提高复习的效果。3、确保训练的精致合理，提高复习效率在复习中，训练是同学进行学习最根本的活动形式，但是假如不厌其烦地布置作业、批改作业，让同学在训练→再训练的重复的作业堆里徘徊，大量消耗了本属于同学自主进展的时间和空间，使同学对作业产生了厌烦心情，认为作业是无可奈何的负担，这就有悖于我们预期想要的结果了，所以，训练设计不应停留在对学问的重复模拟、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注意多样化训练，表达趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动同学的学习主动性，凸显同学主体，变被动地完成任务为主动探究研讨，培育同学的创新意识与实践力量，从根本上提高同学的综合素养。每一位老师参加到训练资源的开发工作中来，对数学书、一课一练、补充习题、《复习指导用书》等资料中的训练题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时期性、新颖性与肯定挑战性的训练，让同学用极短的训练时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复习效率。我们还施行：每复习一个单元，仔细严格考核，各班要协调全都。到达统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要按时批改、评讲、补救，施行单元过关。4、注意同学的提优补偿，促进独特进展在复习时要随时留意同学的反应，在课堂上强化同学的独立作业，按时检查，按时发现问题，依据错误的情况按时实行恰当的措施加以解决。对于不同水平的同学连续贯彻因材施教的原则。学习成果较好且学有余力的同学可以恰当布置他们做《走进数学王国》中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的爱好，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合运用学问解决简洁的实际问题的力量；对于学习成果较差的同学，则要着重帮忙他们把握好根底学问和根本技能，提高解题的正确率，以到达小学数学教学的根本要求。六班级下册数学复习方案4一、指导思想通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。二、复习内容1、长方体和正方体。2、分数乘法。3、分数除法。4、熟悉比。三、复习目标1、使同学进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍冗杂的实际问题（不超过两步）。2、使同学进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。3、使同学进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。4、使同学进一步体会长方体和正方体的根本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。5、使同学进一步把握用分数（或百分数）表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。6、使同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。7、使同学在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学沟通和取得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。四、复习重点分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。五、复习难点1、长方体和正方体。2、解决问题的策略。六、复习原则1、充足调动同学自主学习的主动性，激励同学自觉地进行整理和复习，提高复习力量。2、充足表达老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。3、充足表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。七、复习方法1、带着同学按单元整理复习，稳固根底学问。老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完好的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍冗杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解容许用题的力量。2、强化计算力量的训练平常教学中发现同学的计算力量普遍较低，特别是六（4）班，所以在复习的时分要特别强化计算力量的训练。同学计算力量的训练不只是机械重复的训练，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。3、强化与实际的联系顺应新课标的精神强化学问的综合应用以及与生活的联系，提高同学解决实际问题的力量。4、讲练结合有讲有练，在练中发现问题。5、分层指导针对同学的详细情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。六班级下册数学复习方案5紧急的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。通过复习稳固，才能真正应用好数学。首先是加深同学对所学数学学问和方法的理解和把握。复习核心突出概念和方法。其次是强化所学内容之间的联系，让同学学会迁移、类推。然后是积累数学经验，体会数学思想。最终是促进同学良好学习习惯，自学整理学问，回忆、反思所学的方法与策略。因此，我们非常重视小学六班级数学第一学期的复习整理工作，按时制定方案，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体同学的复习主动性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让同学更系统地把握本学期的学习内容，特制定本复习方案。一、复习目的1、通过复习让同学进一步理解和把握所学学问，使同学更系统的把握所学的方法，做到活学活用。2、通过复习让同学进一步稳固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。3、通过复习使同学打好数学根底，提高学习力量，培育学习习惯，做到好中差连接准备。二、复习目标1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进行系统的整理与复习，从而使同学的数学学问得以稳固、深化，进而坚固把握，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到强化，各种力量得到更好的进展，为进一步学习打好根底。2、在复习同时有意识的链接旧学问。3、进一步加深同学对学习数学的爱好，了解学习数学的价值。三、复习原则1、系统性原则。带着同学按单元整理复习，稳固根底学问。老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完好的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍冗杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解容许用题的力量。2、针对性原则。强化计算力量的训练。平常教学中发现同学的计算力量普遍较低，所以在复习的时分要特别强化计算力量的训练。让同学计算力量训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。3、综合性原则。为了顺应新课标的精神，强化学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高同学分析力量，观看力量和规律思维力量，及解决实际问题的力量。4、贯彻面对全体同学，因材施教的原则。四、复习措施1、全面系统地对所学学问学问体系进行梳理，查漏补缺。2、坚持以人为本的教学理念，确保同学的主体地位，通过组织商量、合作学习等多形式的组织复习活动，让同学参与复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。3、强化学问的纵横联系，以同学为主体，引导同学主动地进行复习和整理，重视在同学理解根本概念、法则、性质的根底上留意强化学问间的联系，使同学获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要强化比拟，（如求乘法结合律与乘法分配律）使同学明确它们之间的联系和区分。4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积累和运用，使同学坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高同学的分析力量与解题力量。5、强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意同学各种力量的培育。如，复习四则运算，在同学理解运算法则的根底上，常常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培育同学合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展同学的空间观念，培育测量和画图的技能。6、强化反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，强化反应，按时依据同学的学习情况调整教学过程，使各种程度的同学得到有效进展。7、恰当补充设计训练题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的同学进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和同学的共同帮忙下，使后进同学争取在期末到达合格。9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让同学对本册教材的学习内容到达融会贯穿。测试评卷时，注意激发同学竞争意识，以口头表扬和发奖状，调动同学的学习主动性。六班级下册数学复习方案6一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是同学全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握和应用水平，进一步进展数学力量的重要部分，作为一种引导小同学对旧学问进行再学习的过程，它应是一个有目的、有方案的学习活动过程。因此，以全面提高小同学的数学素养为目标，培育出合格的小同学为效劳宗旨，结合同学的实际情况，必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提高复习效率。二、复习内容及重难点：1、数与代数：数的熟悉、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使同学对所学根底学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿敏捷解答实际问题的力量和方法。2、空间与图形：图形的熟悉、测量与计算、图形的位置与变换；重点：图形的计算及应用。难点：精确的进行计算。3、统计与可能性：统计与可能性。三、复习目标：1、系统地整理学问。实践说明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让同学在对学问的回忆与整理的过程中，把握整理学问的方法，使所学学问系统化、网络化，形成完好的认知结构。2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对同学加深数学思想方法的熟悉，能综合运用所学学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的根本策略，进展应用意识，从而使同学对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平的程度。3、查漏补缺。结合同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行防止地存在某些问题（特别是个别同学的计算力量相对欠缺，没有空间想象力量）。被学的组织培优补差，让每个学困生都到达教学目标的根本要求。四、总复习措施：1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。2、坚持以人为本的教学理念，确保同学的主体地位，通过组织商量、合作学习等多形式的组织复习活动，让同学参与复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。3、强化学问的纵横联系，以同学为主体，引导同学主动地进行复习和整理，重视在同学理解根本概念、法则、性质的根底上留意强化学问间的联系，使同学获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要强化比拟，（如求比值与化简比）使同学明确它们之间的联系和区分。4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积累和运用，使同学坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，不断提高同学的分析力量与解题力量。五、复习时间布置：第一阶段这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质。四则运算和简便运算上。⑴数的意义、数的读法和写法。⑵数的改写、数的大小比拟。⑶数的整除、分数小数的根本性质。⑷四则运算的意义和法则。⑸运算定律和简便算法。⑹四则混合运算。第二阶段：专题复习训练1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。2、几何形体公式的实际综合应用。3、各类实际问题的训练。4、填空题和推断题的强化。第三阶段——依据详细情况而定。综合训练和评讲，按时查漏补缺。六班级下册数学复习方案7一、指导思想本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的看法和方法，调动同学的复习主动性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。二、同学状况分析六班级只有10人，大部分同学都是爱学习的，但是擅长动脑的同学不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学习很困难。三、复习的要求1、使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数乘、除法。2、使同学会进行分数四则混合运算。3、使同学理解比的意义和性质，会求必治和化简比。4、使同学把握圆的特征，会用工具画圆，把握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、使同学初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。6、使同学能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细情况，敏捷地选用算术解法和方程解法。8、使同学理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比拟简洁的有关百分数的实际问题。四、复习重难点1、重点（1）分数四则运算。（2）分数、百分数应用题。（3）圆的周长和面积的计算。2、难点（1）分数四则运算。（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。（3）圆面积计算的推导。五、复习措施1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分学问的训练。3、强化对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。六、课时布置1、分数乘法和除法1课时。2、分数四则混合运算1课时。3、分数、百分数应用题2课时。4、圆的有关学问1课时。5、综合训练2课时。六班级下册数学复习方案8学情分析小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。毕业总复习作为一种引导小同学对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提高复习效率。我所带的班级尖子生不多，中等生一般，后五分之一同学却许多，大多是三非常上下的，平常的学习都是一问三不知，真不明白复习阶段会怎么样？这是我最担忧的，因此我的复习重点应当放在五分之一同学的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理学问。实践说明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。3、查漏补缺。结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。4、进一步提高力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让同学在复习中应充足表达从“学会”到“会学”的转化。复习内容和目标（一）数的熟悉1、数的意义、读法和写法。（1）把握自然数、整数、小数、百分数的意义。（2）把握十进制计数法和整数、小数数位挨次表，能正确读写数。2、数的改写和大小比拟（1）明白改写和略写的区分，把握改写和略写的方法。（2）能依据要求娴熟地求一个数的近似数。（3）能正确进行分数、小数、百分数的互化，并比拟大小。3、因数、倍数与分数、小数的根本性质。（1）理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。（2）能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。（3）娴熟把握2、3、5的倍数的数的特征。（4）理解分数、小数的根本性质，并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。（二）数的运算1、四则运算的意义和法则（1）理解四则运算的意义和法则，记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。（2）娴熟进行四则运算，提高计算力量。2、四则混合运算和运算定律的运用（1）把握运算挨次，正确进行计算。（2）能正确运用运算定律，使计算简便。（三）式与方程1、理解并把握用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。2、依据字母所取的值，算出含有字母的式子的值。3、进一步理解方程的意义，能娴熟地解方程，并能运用方程解决问题。（四）常见的量1、把握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位，及各单位间的进率和换算方法。2、能进行单名数和复名数之间的互换。（五）比和比例1、理解比的意义和比的根本性质，能娴熟地求比和化简比。2、理解比与分数、除法之间的关系。理解比例的意义和根本性质，能娴熟地解比例，把握比例尺的有关学问，理解正比例、反比例的意义推断成正、反比例关系的量，并运用这些学问解决实际问题。（六）图形的熟悉与测量1、熟悉所学的平面图形与立体图形。2、把握所学平面图形的周长、面积计算公式，并能应用公式娴熟计算图形的周长和面积。3、把握所学立体图形的外表积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式娴熟计算。4、体验图形的测量方法。（七）图形与变换1、理解对称、平移、旋转的含义。2、能娴熟地推断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。3、能运用所学的学问设计简洁的图案，并解决一些实际问题。（八）方向与位置1、依据实际情况，能娴熟地确定比例尺，并画出方位表示图。2、会依据方向的距离确定物体的位置。3、会描述简洁的路线图。4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对学问表示详细情境中物体的位置。（九）统计与概率1、能读懂简洁的统计表，并依据统计表提供的信息分析问题、提出问题、解决问题。2、能从实际生活中搜集信息，并选择适宜的统计图，直观有效地表示数据。3、理解平均数、中位数、众数的意义，并能娴熟地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中，能选择适宜的函数，恰当地表示一组数据的状态。4、能设计简洁的统计活动，并依据统计