研修文档 我的教学理念 全国一等奖

融安县2022年中学青年教师汇报课评比活动——《篮球体前变向换手运球》团队研修报告韦远乾尊敬的各位评委、老师：大家好！我是融安县初级中学的选手韦远乾，我很有幸能够参加这次融安县中学体育青年教师汇报课评比活动。我校体育组自从接到参赛通知后对此事高度重视，积极准备，最后经过年级组慎重考虑，推荐我作为执教教师来参加这次比赛。下面我先来介绍我们团队。廖志强老师，体育组组长，中学一级教师。廖老师工作二十多年来，在教学上积累了丰富的工作经验，“把一切知识教给一切人”是他的座右铭。祝海、曾武斌两位老师，他们都来自雅瑶中学，教学严谨扎实。在我试教的过程中，他们都会地提出自己宝贵的意见，毫无保留。蓝建华老师是我校一位年轻的女体育教师。她思想新，技能全，对我在执教中所遇到的一些问题都能给出许多有利的建议，让我获益匪浅。在这样一个优秀团队的带动下，我们积极备课，反复磨合，一节好课渐渐成型。下面我们就来说说其中的过程。一、确立研修宗旨我们团队力图通过合作、磨砺、交流、分享，打造精品课例，总结与推广教学经验，促进我校校本研修的开展，促进教师专业成长，更好地发挥我校体育教学的示范作用。二、解读课标，研究教材我们经过多次集体备课，研读课标，根据体前变向换手运球的技术特点和学生的篮球技术基础，确定本次课的教学重点为：变向换手，侧肩护球；难点为：身体重心低、手脚配合、动作突然隐蔽。为使教学设计更丰富，我们认真研究本教材在单元里所承载的教学任务，把握好教材的价值取向。三、学情分析，确立教学目标为了了解任教班级学生学情，我们进行班级情况分析，使教学目标、教学措施更有针对性。四、创设塌实高效的课堂（一）形成研修模式 形成个人自备，集体研讨，智慧碰撞，反思跟进，磨课提升的研修模式。（二）精雕细刻，磨砺成长⒈我们的磨课历程⑴研究课标、展开备课。⑵构建框架、初定方案。⑶初次打磨、不断完善。⑷实战演练、精益求精。⑸精雕细琢、完成蜕变。⒉导入新课历程初次执教利用“你们喜欢篮球吗？”这个问题导入，发现问题虽然直接，也切入本课的内容，但是问题过于平淡，不能激发学生学习兴趣，我们及时修改。第二次执教由“平时打篮球中你经常会遇到哪些问题”引入，又发现虽能引起学生讨论的热情，但讨论往往与课文的内容相差甚远，任然很难切入课文的内容。第三次执教以两次完整标准的体前变向换手突破技术上篮导入新课，让学生能够直截了解这节课的学习任务，目标明确，激发学生好奇心，开启教学之门。⒊教学重点第一次执教，设计与现实脱节，教学效果很不理想。经过全体团员的研修，我们总结出有四个原因倒至教学效果不理想：一、学生篮球基础差，球性、控球能力几乎为零；二、老师讲解技术动作时不够详细，重点不突出。三、主要内容练习时间短，针对性不强。四、辅助练习项目过多，有主次不分之嫌。其中廖志强老师还特别提出：场地器材布置不合理：主要是障碍物太多，练习场所太宽，导致学生听不清老师口令和要求。第二次执教，我们根据第一节课所出现的问题，针对实际情况，制定出了新的教案，并运用在新的课堂上。新的课堂，新的教学，同样也出现了新的问题：一、课堂中缺少展示、考核和反馈过程；二、教学目标不突出，教学内容不明显。三、教师本身对教材不熟，教学亲和力不够，气氛不活跃等等问题。针对本次授课的实际情况，于是在授课的当晚，整个团队第三次对教案进行了深入的研修，并对还可能出现的意外情况作出预见性的预防措施。第三次执教，我们针对第二次授课中出现的问题，制定更加明确的教学目标，让学生在课堂前没有了“害怕”的心理；在课堂上我们增加了教师的展示、学生考评环节，通过这个环节，也能让授课教师对学生的掌握程度一目了然。一节课下来，老师感觉课堂流程明晰，学生的掌握程度也能清晰的反映，课堂效果有所提升。但是蓝老师提出学生在上课的过程中似乎还是有些紧张，生怕做不好动作。于是我们为了让孩子消除这样的思想，让他们能全身心地融入到课堂中来，我们就在课堂中穿插了游戏，并让游戏贯穿始终。⒋教学设计思路教学设计按“课前导入——热身与熟悉球性部分——实践与提高部分——整理放松部分”的教学思路完成，教学过程严谨科学，思路清晰，让课堂教学高效，安全，快乐，更突出了坚持“健康第一”“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”的课程性质。⒌教学新资源的开发与运用 这个内容主要体现在穿插在教学过程中的游戏环节。起初，我们按常规教法来完成课堂教学，一堂课虽然能够很规范地完成，但学生学习热情度不高。反复推敲后，决定采用游戏“独孤求败”（巩固提高体前变向换手运球技术）完成课堂内容。执教后，对比效果明显。五、彰显课堂的亮点⒈教学目标明确、组织科学合理、示范清晰标准。2教学由易到难，层层深入，从而使得学生由“敢学”到“想学”。3．课堂中贯穿“游戏”教学法，让教学由重视教师的“教”向关注学生的“学”进行转变。⒋课堂教学中器材使用少，教师充分挖掘利用课堂资源，符合课标的要求。六、未解的困惑⒈打磨一节好课是一个艰辛而漫长的过程，