对外友好往来教学设计

《对外友好往来》的教学设计【教材和学情分析】教材分析：《对外友好往来》是人教版历史七年级（下）第6课内容。本课介绍了唐朝对外友好交往的情况，重点讲述唐朝和日本、新罗、天竺之间的往来。唐朝在与外国的交往过程中，不仅将自己的文化发扬光大，同时也吸收了外来的优秀文化，体现出一种兼收并蓄的博大胸怀。同时，鉴真和玄奘在对外友好交往过程中体现出的一些优秀品质也值得后人敬仰。学情分析：七年级学生思维活跃，但往往不注重阅读书本知识，提取与归纳信息的能力较差，因此教师应在这个方面多加以引导。同时，七年级学生抽象思维有所发展，但更多的是以形象思维为主；在认识上，也以感性认识为主，缺乏理性认识和理论基础，教师需要在授课过程中适当培养学生的抽象思维和引导学生进行理性思考。【教学目标】一、知识与能力：1、知识目标：掌握唐朝和日本的关系，遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；隋唐与新罗的频繁往来；唐玄奘西游取经等史实。2、能力目标：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。二、过程与方法：1、通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。2、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。 3、通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。4、通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。三、情感态度价值观：1、通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。2、通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，激发学生为祖先的业绩感到自豪的崇敬之情。3、通过对本课的学习，让学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。【教学重难点】教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别。【教学方法及课前准备】教学方法：讲述法、比较分析法、联系现实讲解法、图示法。课前准备：教师准备相关图片；学生搜集鉴真、玄奘事迹的资料，并进行整理。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：现在世界上很多地区都有“唐人街”（展示各地唐人街图片），如北美的纽约、洛杉矶，澳洲的悉尼、墨尔本，欧洲的伦敦、巴黎，亚洲的东京、汉城等地。同学们知不知道“唐人街”这个名字是怎么来的？（生答）无论你知不知道，学习了这节课后你都会大有收获的！现在就让我们一起来学习第6课《对外友好往来》。【设计意图】导入以贴近学生的生活创设情境，增加直观性，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。二、介绍隋唐对外交往概况【教师讲述】隋唐时政治清明、经济发展、国力强大，对外交往也呈现出一些新的特点和新的气象。下面请同学们阅读课本的第一段，然后找出隋唐时期对外交往的特点。【学生回答，教师总结】隋唐时期对外交往有以下一些特点：1、对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。2、唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。3、长安、洛阳、广州、扬州等地都有频繁的外贸活动。4、唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。【教师活动】引导学生阅读课文上的“唐朝对外主要交通路线图”，找出唐朝和哪些国家有往来。【学生活动】根据教师要求阅读课文，并回答问题。【教师总结】根据图示我们可知唐朝往东和日本、新罗有往来，往西和天竺、大食、波斯、拂菻等有往来。此外，同学们还能从这幅图获得其他的信息吗？【学生回答，教师总结】唐朝对外交通发达，既有陆路，又有水路。请同学们看课文的《职贡图》，这幅图反映了外国使节和我国边远少数民族携带贡品来唐的生动场面。【设计意图】这个环节的设计意在培养学生读图并提炼有效信息的能力。三、唐朝和日本的关系【教师提问】在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？【学生回答】日本、新罗、天竺。【教师提问】在日本人的眼里，唐朝是一个什么样的国度呢？（教师引导学生阅读课文的材料）【学生回答，教师总结】从中我们可以知道，日本人眼中的唐朝是一个制度规范全面、文明发达、值得珍视的一个国家。日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派遣唐使到唐朝来。【设计意图】这两个问题的设计意在培养学生阅读原始材料，提炼有效信息的能力，同时培养学生完整表述答案的口头表达能力。1、遣唐使【教师提问】日本的遣唐使由哪些人组成呢？【学生看书后回答】由使者、留学生、留学僧组成。【教师讲述】日本派遣唐使到唐朝的次数多、规模大，使团成员素质高，以便更好、更广泛的学习唐朝文化。使团还向唐朝赠送珍贵的礼品，唐朝也往往以厚礼回赠，这实际上就是两国之间的贸易。那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢？（学生带着这个强烈的求知欲望阅读课本）【学生回答】他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。日本人受唐朝文化的影响很大，他们参照汉字创制了日本文字，在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。【教师出示图片】日本的和服、茶道、围棋，古建筑。【教师提问】今天日本人的生活还保留着唐朝人的哪些风尚呢？【学生根据自己的理解回答】这个问题的回答呈开放性，学生只要言之有理即可。【设计意图】贴近学生生活设计问题，让学生直观感受日本文化受唐朝的影响之深，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。2、鉴真东渡【过渡】其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。【教师提问】有谁知道鉴真东渡的故事？跟大家分享一下！【学生活动】简单明了的讲述自己所知道的鉴真东渡故事。【设计意图】利用讲述故事的方法锻炼学生的语言表达能力和对搜集材料进行概括、整理的能力。【教师提问】那么，鉴真到日本后对中日文化交流作出了什么贡献呢？（教师出示唐招提寺系列图片）【学生回答，教师总结】鉴真在日本十年，辛勤不懈地传播唐朝的文化，除了佛教文化以外还涉及到建筑、医药、雕塑等方面。郭沫若曾写诗称颂道：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍已为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”【教师讲述】763年鉴真在日本逝世，并安葬于奈良唐招提寺，弟子们也将之前塑好的坐像安放在寺内。由于鉴真塑像本身具有很高的艺术水平，而他又为中日友好关系做出了杰出的贡献，所以这尊坐像被日本定为国宝，这也体现了日本人民对中日友好关系的珍视。【教师提问】日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步。今天日本在某些方面走在了我们前面，我们是否也应向日本学习？我们该学习日本什么?（学生自由回答）【设计意图】总结历史的经验，让学生明白今天我国实行改革开放的重要意义。四、唐朝和新罗的关系【教师讲述】唐朝和新罗之间的交往是双方的，请同学们带着以下问题对这部分进行自学：1、新罗从唐朝吸收了哪些先进的文化？2、新罗有对唐朝文化有哪些影响？【学生活动】根据教师要求自学。【设计意图】此处的设计充分体现“一生为本”的理念，意在培养学生的自学能力。五、唐朝和天竺的关系【过渡】日本和朝鲜都是中国东方的近邻，了解了唐朝和这两个国家之间的交往后，我们再来看看唐朝和另一个国家印度之间的交往情况。【教师讲述】印度同中国一样，也是四大文明古国之一。它是佛教的发源地，具有浓郁的佛教氛围。中国很早就与印度有了联系，唐朝时，称印度半岛各国为天竺。唐朝与天竺的交往频繁，唐朝吸收了天竺的许多优秀成果，如唐太宗曾派人到天竺学习熬制砂糖的技术，天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画和建筑艺术传入中国，中国的云冈石窟、敦煌莫高窟等壁画和雕塑都受到印度艺术风格的影响。在唐朝与天竺的交往中，最杰出的使者就要数高僧玄奘了。说到玄奘同学们肯定会联想到《西游记》，那你知道西游记的主要内容吗？你印象中的玄奘是一个什么样的人呢？【学生活动】各抒己见。【教师讲述】现实中的玄奘和剧中的玄奘是否一样呢？下面请一位同学就自己搜集的材料简单叙述玄奘西游的事迹。【学生活动】根据自己的了解向同学讲述。【教师提问】玄奘取经与小说电视中的情节有何不同呢？（学生根据自己的理解各抒己见）【教师解释】玄奘西游天竺取经，经历了无数艰难险阻，最后取得成功，这点是相同的，但是小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节大多都是虚构的。历史人物与文学艺术作品中的人物不同，历史人物是真实的，文学艺术作品中可以有虚构的情节。我们应该学会辨别文学作品与历史事实之间的联系与区别。【教师提问】玄奘西游的重要贡献是什么？【学生回答】玄奘从天竺取回大量佛经，并专心翻译佛经。他还以亲身见闻写成《大唐西域记》一书。促进了中印文化交流。【教师提问】学习了鉴真东渡和玄奘西游的事迹后，你从他们的身上学到了哪些优秀的品质呢？【学生各抒己见，教师总结】同学们在学习、生活中，应该学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标。【设计意图】通过学习鉴真和玄奘的事迹，让学生学习他们那种坚持不懈、不辞辛苦、迎难而上的奋斗精神。【教师讲述】前面我们已经了解了唐朝和日本、新罗、天竺之间的友好往来，现在请同学们思考以下问题：1、唐朝对外友好往来频繁的原因是什么？【学生回答，教师总结】唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。【设计意图】培养学生学会应用联系的方法看问题和归纳总结的能力。2、唐朝的对外交流对我们今天的对外活动有什么启示呢？【学生回答，教师总结】一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。【设计意图】让学生学会从历史中总结经验解决现实问题。【课堂小结】唐朝时期，由于政治稳定、经济文化繁荣，统治者实行开放的对外政策，吸引了世界上很多的国家和地区与之交往，将大唐气象带到国外。因此，唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。今天在其他国家，人们把有很多华人聚集的地方叫做“唐人街”。【作业】想一想：唐朝实行什么样的对外政策？从唐朝的对外交往中你得到什么启示？【设计意图】唐太宗曾说过：“以人为鉴，可知得失；以古为鉴，可知兴替。”我们学习历史的很重要一个原因就是要总结历史的经验教训，从历史事件中获取有益的启示。本道作业题正是这一点的体现：学以致用。附：板书设计【板书设计】日本遣唐使日本唐朝对日本文化的影响玄奘西游：天竺（唐太宗时）