高校教师微课教学比赛

高校教师微课教学比赛教学设计微课名称：《什么是儿童观》所属学院：教育学院所属学科：教育学所属专业：学前教育所属课程：学前教育原理适用对象：学前教育专业学生和幼儿园教师教师姓名：李少梅所属单位：陕西师范大学《什么是儿童观》教学设计一、教学背景1.内容分析本次微课教学内容选自本人主持的国家级教师教育精品资源共享课《学前教育原理》中第二章第一节“学前教育与儿童发展”。儿童观随着时代的变化在不断发展，而每个时代的学前教育都与当时儿童观有着密切的关系，在掌握儿童身心发展的规律后，通过本次微课的学习能够让学习者理解儿童观的概念，学会用现代科学的儿童观分析问题，指导教育实践，以促进儿童真正的发展。本次教学重点是理解儿童观的概念及结构并掌握现代科学儿童观的本质特征，教学难点是树立现代科学儿童观并运用其分析问题。本次教学内容的流程是:2.学情分析本课程的教学对象为学前教育专业学生和幼儿园教师。近几年来，随着很多热门的亲子话题、亲子节目的出现，“儿童观”的问题引发了大家的思考。本课旨在通过现代科学儿童观的特征学习，进一步开拓视野，无论是学生还是教师，都要结合理论从多方面、多角度去分析问题。因此在教学过程中，引领他们掌握现代科学儿童观特征，重视理论联系实际，培养解决问题能力。二、教学目标知识目标:理解儿童观的概念，熟悉现代科学儿童观的本质特征；能力目标:能树立现代科学儿童观并运用其分析问题；情感目标:乐于探索并树立现代科学儿童观。三、教学准备多媒体教学课件、街拍视频、关于儿童观的图片、幼儿园实拍实录图片视频。四、教学方法以教师讲授、启发学习者思考为主，并辅以多媒体课件、视频。五、教学过程（计划用时：14分钟）（一）片头（录制方式：录屏式，时间20秒）展示微课主题，主讲教师姓名、单位等信息。（二）问题导入（录制方式：拍摄式+录屏式，时间3分钟20秒）以“什么是儿童”的问题为引，播放街拍视频，在了解不同人对儿童的认识与理解之后，指出成人看待儿童的观点是涉及到儿童观的问题，并请同学们谈谈所熟悉的儿童观。（三）正文讲解1．儿童观的概念（录制方式：拍摄式+录屏式，时间1分钟20秒）儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。2．儿童观的结构（录制方式：拍摄式+录屏式，时间4分钟）（1）自然层面——儿童是自然的存在（2）社会层面——儿童是社会的存在（3）精神层面——儿童是精神的存在几种典型的儿童观：（1）儿童是成人的缩影，是成人的复制品，是“小大人”。（2）儿童是“知识袋”。（3）儿童是工具，是“钱袋”。（4）儿童是有罪的，是小冤家、小恶魔、小敌人，需要鞭策、矫正。总结：不同的儿童观指导下会有不同的教育模式，例如：小动物——驯化式原材料——工艺式种子——园艺式内心丰富能动的人——主体式儿童观的转变是教育改革的关键，体现时代精神的儿童观必将使儿童教育的面貌焕然一新。3．现代科学儿童观的本质特征（录制方式：拍摄式+录屏式，时间4分钟）教师在讲解过程中，穿插播放从幼儿园拍摄幼儿日常活动的照片和视频，帮助引导同学们清晰理解现代科学儿童观的五个本质特征。（1）儿童首先是人，他拥有基本的人权。《儿童权利公约》规定儿童具有生存权、受保护的权利、发展权和参与权。不同性别不同种族的儿童应当受到平等的对待。儿童和成人一样，具有人的尊严，具有相同的价值。（2）儿童是正在发展的人，其发展受制于多种因素。儿童是稚嫩的个体，具有巨大的发展潜能，他们需要科学的、合理的照顾和保护。不能把儿童等同于成人，或把成人的标准强加于儿童，或放任儿童发展。影响儿童发展的两个重要因素：遗传和环境。（3）儿童是独立的人。儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身独特的存在价值，儿童之间是有差别的，发展速度和水平不同，兴趣和爱好不同，不能一概而论。（4）儿童是完整的人。儿童除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。（5）儿童是具主体性的人。儿童的认知结构是在其自身与环境交互作用过程中自我建构的。儿童具有主动、积极的心态以及探索未知和创新的内在需求。他们应通过活动充分发挥自己的主观能动性并应当享有快乐的童年。（四）课后反思（录制方式：录屏式，时间40秒）生活中有很多类似“穷养儿富养女”这样的俗语，思考这些俗语中是否体现现代科学儿童观的特征。（五）片尾（录制方式：录屏式，时间20秒）参考文献及拓展阅读：虞永平,王春燕.学前教育学[M].北京:高等教育出版社,2012.姚伟.儿童观及其时代性转换[M].长春:东北师范大学出版社,2007.王海英.20世纪中国儿童观研究的反思[J].华东师范大学学报(教育科学版),2008,(02).单中惠.西方现代儿童观发展初探[J].清华大学教育研究,2003,(04).六、教学总结本次微课教学在内容上重点是通过理解儿童观的概念及结构和掌握现代科学儿童观的本质特征，能树立现代科学的儿童观并运用其分析解决相关问题。在教学过程中主要运用启发式教学，以视频、图片中所反映出的“儿童观”为例进行分析，启发学生思考，激发了学习兴趣，最后能树立