三年级下册科学学期教学工作计划范文5篇

—三年级下册科学学期教学工作计划范文5篇工作方案，是提高工作效率的有效手段，可以让自己明确今后的工作努力方向，明白学期教学工作方案怎么写吗？下面是给大家带来的三班级下册科学学期教学工作方案范文5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!↓↓更多关于“工作方案”内容推举↓↓★新学期老师工作方案★★新学期新方案作文★★工作方案开头语★★工作方案和目标措施★★个人工作总结和方案★▼三班级下册科学学期教学工作方案1一、指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小同学的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做方案如下：二、学情分析本学期三班级同学二个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却非常缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三、全册教学分析本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：（一）科学在我们身边：（15）课，以同学玩玩具的生活经验为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。（二）我们怎么明白：（69）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。（三）天气与我们的生活：（10--14）课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。（四）水的科学：（1519）课，以‘‘同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、赏识自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。（五）我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。（六）（23、24）课，以“同学对玩具的认知’’为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“模拟与制作’’、“拆分与搭配’’的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。四、教学总目标从科学课特点动身，以“同学的生活经验为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使同学在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力量，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。▼三班级下册科学学期教学工作方案2一、指导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，班级上下，探究的水平有上下。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深入的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理根底。《动物》单元解读：本单元是在植物单元的根底上进行的探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时分，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看研讨。《材料》单元解读：本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学提供了研讨四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的研讨中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。搜集资料，商量解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及搜集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、同学分析：1、整体学习状况：我所带的三班级1班，同学数为83人，其中男生比例较大。同学普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强，但却不擅长设法自主去取得学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深入，运用力量差。2、已有学问、经验：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师按时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展力量、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：通过学习，使同学：1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。五、教学重难点：教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使同学形成较强的科学探究力量。六、教学措施：1、首先强化老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充足利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2、结合班级、同学的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充足的准备工作，“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注意同学课外的拓展研讨，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。▼三班级下册科学学期教学工作方案3一、所教班级同学现状分析：本学期三班级同学四个班。这些同学大部分来自农村家庭，对根底学问的把握以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地同学。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却非常缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，激励同学走进自然，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构：本册书28课。从学问方面可以分为五个方面：1、植物和我们：（17）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的植物，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。2、动物和我们：（2—14）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。3、我们的生活材料：（15--21）课，以“同学对生活材料的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：（2224）课，以“同学对水已有的认知”为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、赏识自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。5、我们四周的空气：（25-28）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。三、本册教材的教学目的、重点、难点：目的：1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、同学在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力量，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。亲近自然、赏识自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们四周的空气》四个单元。难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路：1、首先强化老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充足利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教同学的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。3、充足利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注意同学课外的拓展研讨，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意同学平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。▼三班级下册科学学期教学工作方案4一、指导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，班级上下，探究的水平有上下。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深入的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理根底。《动物》单元解读：本单元是在植物单元的根底上进行的探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时分，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看研讨。《材料》单元解读：本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学提供了研讨四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的研讨中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。搜集资料，商量解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及搜集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、同学分析：1、整体学习状况：我所带的三班级1班，同学数为83人，其中男生比例较大。同学普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强，但却不擅长设法自主去取得学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深入，运用力量差。2、已有学问、经验：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师按时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展力量、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：通过学习，使同学：1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。五、教学重难点：教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使同学形成较强的科学探究力量。六、教学措施：1、首先强化老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充足利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2、结合班级、同学的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充足的准备工作，“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注意同学课外的拓展研讨，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、引导同学利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”qq群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学爱好活动小组，主动参与各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成果，以进展同学的制造性思维。▼三班级下册科学学期教学工作方案5一、教材分析新编《科学》三班级下册是在三班级上册的根底上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三班级下册的主题确定为对“物质特征和改变的观看”，在这一册中共布置了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。混合单元着重引导同学对物质混合的现象进行观看，熟悉有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁别离的方法。空气单元引导同学通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导同学探讨空气和人类生活的关系。植物的一生单元引导同学阅历种植凤仙花的完好过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙同学建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导同学阅历养蚕的完好过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙同学建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要触及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从观看食盐和沙在水中的改变开头，引导同学进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新别离出来等。二、同学分析1、三班级儿童想象丰富、思维活泼，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，明白科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。4、对试验感爱好，但简单停留在外表，而不去研讨内在。5、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟悉。6、本班级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。三、教学要求与评价1、同学在活动中能正确进行物质混合与别离操作，能按观看物质混合与别离的根本程序进行观看，能依据现实说明物质混合后是没有改变，还是发生了改变；能应用学到的学问研讨土壤，制定简洁的研讨方案，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师能够和同学一起准备用于探究活动的充足的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使同学产生剧烈的好奇心和主动的探究欲望。老师应能够给同学的每一项探究活动以比拟充足的时间保证，使同学的感受、思索、表达等都能得以比拟充足地进行。同学在阅历探究活动的根底上，明白空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；明白固体、气体、液体的主要区分；明白空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研讨不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；明白一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使同学领悟珍爱生命的意义，明白爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观