北师大版生物七上5.3《吸收作用-植物对水分的吸收》教案设计

>北师大版生物七上《收作用植物对水分的吸收》教案设计>【教学课第3单元第第3吸收作用失水【授课教成都华西中学张沁【教学目一、知目标

第1课时植物细胞的吸水和1、阐述植物细胞吸收水分的原理。2、举例说明植物根毛细胞有利于吸水的结构特点。二、能目标1、能在老师的引导和学案的帮助下，明确实验步骤；2、能按照实验步骤，有序开展“探究植物细胞吸水失水”实验。3、能通过分析实验现象，得出结果，进而形成科学的结论。4、能有针对性地对根毛细胞结构进行分析，理解结构与功能相适应的特征。三、情目标1、领悟科学实验中需要严谨、认真的态度。2、认同生物体结构与功能相适应的观点。3、关注生活生产中的合理灌溉问题。【教学重1.植物细胞的吸水和失水的原理。2.根毛细胞与吸收相适应的结构特点【教学难植物细胞的吸水和失水的原理【教学方实验法和问题驱动法相结合【教学理创设问题情境，引发探究热情；丰富探究内容，提高学习兴趣；步步引导深入，搭建学习梯度；自我形成结论，突出概念构建；关注个体差异，强化教学效果。【教学媒自制多媒体课件等【教学准教学演示文稿、图片等，教师演示实验器材A（清水）滴瓶（浓盐水）滴瓶，学生分组实验相关材料用具：每组烧杯3个，镊子一个，天平一架20%和盐水，萝卜汁，清水，新鲜萝卜丝，莴笋丝，土豆丝，培养皿个，纸巾。【板书设第三节吸收作用一、植物吸水和失水的现象二、植物细胞的吸水原理1、探究实：吸水和失水实验2、结论：胞液浓度周围水溶液浓度三、根毛细胞与吸水相适应的结构特点：/

吸水

北师大版生物七上《收作用植物对水分的吸收》教案设计大、少，薄【教学计】环一创探情，出究题PPT展示生活中的吸水和失水状，引导学生分析出植物失水和吸水的现象。引出要探究的问题物在什情况下失水和吸水？）环二引探假，计究动引导学生作出假设据实验料，做出假设）出示实验器具，指导学生设计探究活动。环三实探方，取究果指导小组长分发实验器具和材料，巡视学生活动。（在等待结果的过程中，观看植物细胞的图片，复习液泡的知识。完成学案相应内容）统一结束探究活动，指导学生充分体验浸泡后的萝卜和没浸泡萝卜之间的差异，得出结果。环四交分质，考质题交流各组的实验结果，形成新问题：为什么在清水中吸水，在其他液体里会失水？思考这几种液体的区别。环五问驱学，行构念教师适时通过实物比较，讲解清水和其他液体的本质区别，补充溶液、浓度等的概念。（引导学生认知细胞液是一种浓度比清水高的溶液）引导学生利用补充的化学知识解释失水和吸水的原因，形成结论，建构概念环六结生实，善念系观察幼根实物标本同出示根结构图指导学生回顾根毛的结构特点理解根毛吸水的原理。课外拓展，系生活实际，学合理灌溉的知识。【教学程】教学程

教学活动设计/

北师大版生物七上《收作用植物对水分的吸收》教案设计序及知教师活动

学生活动

预期效果识要点复习导（咕咚咚大喝几口水观察讨论发吸引学生兴趣入人渴了要喝水物要不要言分钟）喝水呢？那么植物是怎么喝水的呢？对物是通过根从土壤中吸收水分的。为什么会是根在吸水它水的呢？这就是我们这节课要探究的问题。出示课题——吸收作用

导入新课在这节中，我们将

倾听确学习明确学习内容和目标究：1植物收水分需要目标学习新知什么条件。2植物吸收水做好准备分的器官为什么是根？在生活中，我们发现，

观察思考并交流

联系学生生活实际植物吸植物不仅会吸水，也会失水失水水。现象（指导学生将A液(5分挤10入两盘莴笋丝中，钟）培的变

观察到的现象设问题情境有莴笋丝的培养皿中出现很多水。说明植物失水了。化（展示图片在生活中水子很多要弄清楚植物吸水的条件们首先要知道植物完成学案题一吸水还是是失水的状态是什么样？通过观察们有没发现物吸水或失水时的现象是怎样的呢？请把他思考发探究欲请同学们完成学案题一。望极参与实验创探究情景，提出探究探究活动。

问题：那么物细胞在什么情况下吸水在什么条件下失/

北师大版生物七上《收作用植物对水分的吸收》教案设计水呢？我们不妨通过实验来探究一下。（出示探究实验活动）1、根据生经验，你们认为植物细胞在那种溶液环探究活境中吸水组内同学讨动论后根据学案提示做出细胞吸假设，设计实验。水失水

进一步思考讨论计实验方案报并相互补充

联系学生的生活实际，引导学生设计可行的实验方案的原理（15

2、讨论学的实验设计，完善设计

提出问题胞在什么条件下吸水分钟）

又在什么条件下

实施探究方案，获取探究3、下面，们每个组选取一套实验材料作完成探究实验。4、指导学实施实验：将大小相同的萝卜条分别放入相同体积的清水与盐水中浸泡3钟。（等待时间内导学生复习植物细胞结构出细胞液的知识交流学生记录数据的表格设计体的结构和功能单位是什么？对是细胞所以植物体的一切生命活动最终都是通过细胞来完成的面我们就来复习一下植物细胞结构，预测一下吸收的路线。5学生分析实验现象：浸泡在清水中的萝卜质量增加而水的体积减少浸泡在盐水中的萝卜质量减轻，盐水体积增加。质疑：为什么会出现这样的现象

失水？假设胞在低浓度环境中吸水在高浓度条件下失水复习植物细胞及液泡知识设计并交流记录表格观察记录实验现象

结果激发学生进一步思考，鼓励学生设计记录表格练学生设计实验的能力复习旧知建构新知做好准备培养记录表格的设计能力训练学从感性认识上升到理性认识带着问题学习，自行建构知识呢？6、引入溶及浓度的相应倾听取相关知训练学从感性认识上知识。

识/

升到理性认识

北师大版生物七上《收作用植物对水分的吸收》教案设计7、展示图：引导学生分对照细胞模式图析细胞吸水、失水原因。分析吸水水的根毛细胞吸水条件分钟）

指导学生完成学案8纳总结细胞的吸水与失水的原理周围环境浓度大于细胞液浓度时胞吸水反之细胞失水在你们能猜出倒入莴笋块中的神秘液体是哪种液体呢吗？1、一般情下，植物体是通过根吸收水分为什么会是吸收水分的主要器官呢引导学生结合植物细胞吸水原理来分析

条件是细胞液与外界环境之间有浓度差的存在归纳总结胞的吸水与失水的原理成学案并交流（由溶液的概念可见，细胞液是溶液，同样属于溶液的还有实验材料中的清水萝汁盐水。其中溶浓度大小排列看：清水溶液浓度﹤细胞液浓度﹤浓盐水由此我们可以得出结论：植物细胞吸水失水取决于细胞液浓度与周围水溶液的浓度差。当细胞液浓度大周围水溶液浓度时，细胞吸水。当细胞液浓度小周围水溶液浓度时，细胞失水思考交流根埋通过问题驱动发学在土壤里土壤生步步深入思考发中的水充分接触。产生继续研究的愿望。与土壤溶液之间存在浓度差。2、是不是的所有部位都思考流，/

北师大版生物七上《收作用植物对水分的吸收》教案设计可以吸水呢出示黄山松只能是根尖部分发展学生解决问题的的根根尖结构引导学生的成熟区为根能力进学生的认知分析）3、指导观小麦根毛结

上部的皮太厚结构的发展分子不容易进去。观察根毛用所构提问通常情况下植物学知识分析根毛根毛细胞与土壤紧密结合细胞吸水的条件在一起么根毛细胞是怎是壤溶液浓度样吸水的呢？

大于根毛细胞液浓度。4、展示图：提问：根毛成熟区表面积大，细胞适于吸水的特点是什液泡大。么？……所以5、展示图：简介水分进入植物体的过程？课外、在植物栽培过程中为什联系生活实际思联系生活实际发学拓展么一次施肥过多，会造成考问题，交流：生关注生活注生物（

“烧苗”现象？

当土壤