2022七年级下册生物知识点总结

第第#页共6页2022七年级下册生物知识点总结1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。2、生物具有区别于非生物的特征。(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下___米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。8、生物的生存依赖于一定的环境（鱼离不开水）。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系（生物和生物之间最常见的关系）、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。9、探究的一般过程：（发现问题）提出问题一作出假设一制定计划一实施计划一得出结论一表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量）11、“人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。（适应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应）（改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力）13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。植物—生产者生物部分动物—消费者生态系细菌、真菌—分解者统组成非生物部分——阳光、空气和水等14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。2022七年级下册语文教学工作总结这学期我继续担任七(__)班的语文教学工作，由于我班学生的___较严重，加上自己没有什么语文教学经验，因此在教学中我不敢丝毫懈怠，严格要求自己，虚心学习，深入研究教法，坚持下班早读，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育人。现将本学期语文教学工作总结如下：一、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想。备课时，我总要这样反复斟酌这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，应该按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。上课前五分钟进行听写，或者朗读课外古诗词、文言文等，对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。（范本）进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。课堂上，贯穿了基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。总之，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。关于语文作业，我采取分层布置，后进生重在对基础知识的积累与巩固，中等生除了掌握基础知识外，还进行能力的训练和适当的拓展延伸，优秀生重在提高学生的理解、鉴赏能力、拓展延伸和知识提高，懂得进行知识的迁移，多读一些有益的课外书。二、语文课要常备不懈。我常常想，___语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。所以作为语文教师，课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。不但要备学生，还要要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我领悟到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。三、开展活动，丰富学生积累。学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且在晨读课上读、背，并能引用到自己的写作中去。四、存在的问题、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时讲评学生作业、点评课堂纪律也占用了一些课堂教学的时间。、综合性学习教学不是很到位。由于学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。3、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。4、在教学方面，教学方法比较单一，不够灵活多样，趣味性不够，板书不够工整。周记的写作指导深度不够，作文教学有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也不足，学生作文水平提高不够快。五、今后努力方向、追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。、让学生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。3、提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话，极大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说4、让