部编版四年级语文上册(爬天都峰)教学课件

统编版语文四年级上册课件17爬天都峰

初读文章、弄清顺序

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，天都峰是黄山的主峰之一，险峻陡峭。天都峰高而陡，有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，令许多游客望而生畏。朗读课文，读准字音，遇到难懂的地方多读几次。读词语第一组：笔陡石级铁链发颤相第二组：向上爬奋力攀着手脚并用猴子第三组：照相作纪念辫子笑呵呵汲取jí

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hē书写指导级链颤攀猴鲫念辫呵观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。读准多音字“相”相信相会相加一张相相片照相第一行读一声第二行读四声。xiāngxiāngxiāngxiàng

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xiàng快速浏览课文，概括课文主要讲了一件什么事情。课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。读下面三句话完成下表。写作顺序关键句子爬山前爬山中爬山后我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。通过提取关键词语，我们知道了《爬天都峰》写的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》是按事情发展的顺序写的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山后、爬上峰顶后的顺序来写的，把“我”一步步爬上峰顶的过程写得很清楚。那么，写一件事，还有没有别的写作顺序呢？不同的事，可能有不同的写作顺序，但是。都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事情的来龙去脉交代清楚。聚焦重点段落、学习方法默读课文第2自然段，勾画出表现爬山前“我”的想法的关键词句，体会“我”的感受。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？真叫人发颤！课文通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我”爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧、害怕、退缩的心理。爬山前——不敢爬忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”读了这几句话，你有什么感受？这是语言描写，老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。这也是语言描写，从“我”的问话中可以感受到“我”虽然对老爷爷爬天都峰表示怀疑，但对老爷爷这种不怕困难、勇于攀登的精神是敬佩的。我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”这句话中的“也”字表现了老爷爷看“我”这么小也来爬天都峰，收到鼓舞，产生了力量和勇气，于是也下定决心要爬天都峰。老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……表示动作的词语有哪些？这句话用了什么修辞，里面的关联词语有什么作用？“一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。想一想：从他们的对话中，你读懂了什么？面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里发颤。遇见老爷爷后，“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我”的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最终“我”克服了困难，勇往直前，爬上了天都峰顶。开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？课堂小结

课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。当堂检测：建议