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粤教版六年级科学下册教学打算

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学办法和学习方式的研究。正确处理改革与进展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教学目标与教材分析：

以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身记忆以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，进展他们对科学本质的明白，使他们学会探索解决咨询题的策略，为他们终身的学习和日子打好基础。这一册教材包括下面一些内容：生物与环境、我是小小设计师、能量及其转换、守护家园等四大板块内容。

三、学生事情分析：

由于各种缘故，今年六年级的学生整体科学常识较为缺乏，科学探索能力和意识别强，学生没有多少时刻和机遇接触大自然，使学生没能非常好地在观看、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培养思想情感。他们普遍适应于死学硬记，适应于被老师牵着走，非常少主动去观看周围的现象产生疑咨询并考虑或实验从而猎取知识，更别用讲在日子中灵便运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，明白别甚深刻，运用能力差。

四、教学措施：

科学课程的总目标降实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应注意：“用教材教”而别是“教教材”、用

别同的行为化动词表述别同类型的教学目标、尽量用表现性目标表达需长期积存才也许实现的目标。

2、注重学科教学的探索性。以探索为核心是科学教学的要紧特点。探索既是科学教学的目标，又是科学教学的方式，亲身记忆以探索为主的学习活动是学生学习科学的要紧途径。科学课程应向学生提供充分的科学探索机遇，使他们在像科学家那样举行科学探索的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探索能力，猎取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

3、注重学科教学的开放性。在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面充分思考学生各方面的差异性，鼓舞多样性和灵便性，给学生提供挑选的机遇和创新的空间，在最大程度上满脚别同经验、别同水平学生学习科学的需要。

4、密切联系学生日子实际。发挥学科知识与日子实际有着广泛而又紧密联系的特点。注意引导学生运用知识解决咨询题，尤其重视解决那些与学生关系紧密的实际咨询题，从中让学生体味学习科学的价值。要让学生从现实日子中去发觉咨询题，提出咨询题，并依照学到的科学知识指导自个儿今后的日子。教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的使用，让学生原本较陌生的、枯燥单调的知识教学变得生动、具体、有味。

5、重视培养搜集资料、分析资料的能力。随着信息渠道的多元化和教学的需要，让小学生环绕教学目标查找资料，分析资料，并把这些资料与科学课堂教学结合起来，习惯现代教育技术的进展，提高学生学习效率，培养学生的自我教育能力，为终身学习打下基础。

6、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。我们充分利用当地教学资源，在条件别能满脚的学校，我们能

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