自然资源创设幼儿园教育环境

自然资源创设幼儿园教育环境摘要：随着教育的不断改革，对于学前教育越来越重视，对幼儿园的教育质量也有着更为严格的要求。自然环境是幼儿园中的一种有效的教学资源，可以帮助幼儿对学习产生兴趣，拓宽幼儿的知识面，加深幼儿对世界的认识。基于此，本文针自然资源和教育环境进行了概述，并阐述了自然资源在幼儿园教学中的应用价值，以及将自然资源在创设幼儿园教育环境中的使用策略进行了说明，进而促进幼儿的全面发展。关键词：自然资源；幼儿园；教育环境引言幼儿园应该充分的使用自然环境教学资源，自然环境是我们生存的大环境，同时也是幼儿教育的一种重要资源。在幼儿的教育中引入自然资源可以有效的推动幼儿的身心健康成长。幼儿园的环境创设包括室内环境和室外环境两个部分，教师应该在教学中合理的利用自然资源来创设幼儿园的教育环境。一、自然资源在创设幼儿园教育环境的应用价值首先可以让幼儿正确的了解自然。在幼儿园的教学中，教师利用自然资源去创设教育环境，可以让幼儿有更多的机会去接触大自然，并感受大自然的魅力，使得幼儿可以更好的了解大自然。其次，引发幼儿对大自然产生学习兴趣和热情。自然资源在创设幼儿园的教育环境中有着密切的关系，教师引导幼儿在平常的学习中去了解大自然，来激发幼儿对大自然的学习兴趣，使得幼儿在实际的学习中主动地去探索大自然，观察自然中的植物或者动物等等，让幼儿真实的感受到自然的魅力。在这样的学习环境下，幼儿对于自然资源的关注度会更高，进而提高幼儿的创新思维。最后，可以培养学生的道德品质，让幼儿身心得到全面的发展。教师可以让幼儿对自然资源产生兴趣，进而幼儿会进行主动地学习和探究，有助于渗透德育的教育内容。但是教师应该明确用自然资源创设幼儿园的教学环境，应该采取合适的教学方式，达到实际的教学目的⑴二、自然资源创设幼儿园教育环境中的有效策略充分的发掘自然资源自然资源是一个非常巨大的教育宝库，教师应该学会充分的发掘自然资源，在平时的生活和教学中就应该养成收集自然资源的习惯，并对其进行整理，制作成成品或者半成品，进而为创设幼儿园的环境提供充足的保障。在平时的生活中有很多的自然材料，教师应该结合教学的内容需求，分析并记录需要搜集的自然资源，并引导幼儿的家长积极地配合一同寻找收集，这样在幼儿和家长收集的过程中会更加的有目的，进而提高幼儿的搜集质量。因为每个地区的自然环境不同，因此自然资源也会不同，生活在海边的可以将贝壳或者鱼骨等在海边经常见到的东西为主题，来开展充满鱼香气息的“贝壳手工制作展览”“紫菜的制作”等等活动。有的地区是鱼米之乡，在等到地里的农作物被收割之后，剩下的麦秸杆、玉米杆、稻草还有河边的芦苇杆、各种各样的叶子以及竹子等等在幼儿的教育环境创设中都是很好的自然资源。比如使用稻草杆可以制作成麻绳，芦苇杆或者竹子可以做成长短不一的杆子，玉米包衣在经过消毒之后，都可以作为幼儿园教育环境的创设使用。这需要教师结合当地的自然特征，去收集不同的自然材料，比如一些棉花壳，丝瓜茎等。还有一些生活中废旧的物品也可以提前收集，比如纸箱，酒瓶以及碎布和坚果壳等等都是幼儿生活中经常见到的，并且比较安全还很容易搜集到，幼儿将这些自然材料进行收集，为幼儿的教育环境的创设做好充足的准备工作，让幼儿园的墙壁变得更加的有自然的气息，同时自然资源也会充分利用。使用自然资源突出班级的特色环境的创设需要教师和幼儿一起完成，在教师的正确引导下，有幼儿积极地参与环境的创设。教师应该正确的引导幼儿利用身边的废旧物品手工制作出一些工艺品，让幼儿在这个过程中体会创造的乐趣。幼儿在参与创设环境的过程中，也就是幼儿制作自然材料的过程，大量的自然资源可以有效的激发学生的创造思维，进而有效的提升幼儿的动手能力。比如幼儿常见的竹子，是一种很好的自然资源，可以用来创设幼儿园的教育环境。教师应该让幼儿主动地发现竹子的用处，进而打造特色的班级。幼儿会发现竹子可以制作成笔筒，还可以制作成凳子，竹篮还有水杯，同时还可以在竹子上进行雕刻，明白了竹子有很多的用处。将这些在班级的一角进行展览。之后在班级的墙壁上可以将珠子做成竹梯或者竹楼等来不断的拓展幼儿的视野，增加幼儿对于竹子的全面认识。在手工制作区域，教师可以为学生准备竹签、竹片、以及细的竹条等等，让幼儿在竹片上进行绘画或者雕刻，或者用竹签去搭建形状各异的图案，并用细竹条进行编制。在学习音乐时，可以将竹笛或者让幼儿学习吹箫等让幼儿认识更多用竹子做的乐器。还可以在数学学习、锻炼幼儿益智力、美术学习等各种教学环节中去引导学生明白竹子的作用，在竹子的使用中探索竹子的奥秘，增长孩子的见识，来提升幼儿的创造力和思维能力⑵。—同体验创设环境的成果，分享快乐教师还可以利用自然资源设置游戏，幼儿的游戏需要和其他的小朋友进行合作，还需要向别人进行学习。例如教师可以将我的家乡作为游戏的主题，有的幼儿用家乡的竹片制作成了高楼，但是在需要粘合时，竹片总是控制不好，影响高楼的制作效果，这是教师就应该引导其他的幼儿去主动地帮助这名幼儿，让这名幼儿在制作高楼的过程中可以更好的粘合竹片，摆正竹片的位置，在两名幼儿的互相配合互相帮助中，两名幼儿的友情也会加深，在游戏中收获更多，同时幼儿也在平时的生活中和学习中主动地去帮助他人，形成良好的道德品质⑶。结束语综上所述，因为幼儿的成长特征使得他们不能理解很多复杂的知识，但是在实际的学前教育中，教师应该充分的利用自然资源的优势。将自然资源在教育环境的创设中进行应用，来引导幼儿对自然资源产生兴趣。在幼儿园的环境创设中，自然资源有着很大的优势，教师利用自然资源并采取有效的教学措施，进而去提升教学效率，让幼儿更加了解大自然，并促进幼儿的全