11、画杨桃教学市公开课金奖市赛课一等奖课件

画

杨

桃

第1页同学们见过杨桃吗？它是什么样子呢？导入新课第2页这里有一堆橙子，大家能够从不一样角度看，它们都是圆形第3页大家看到这个杨桃是什么形状呢？假如有一堆杨桃随意放在你面前，它们会展现出多少形状呢？第4页第5页杨桃第6页杨桃第7页请观察这两个杨桃有什么不一样?第8页杨桃外形色泽：杨桃外观五菱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色至鲜黄色，皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。第9页杨桃

又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。第10页第一课时初读课文，整体感知，学会生字，初步了解部分词语和课文大意。

第11页第12页熟悉提起杨桃，大家都很熟悉。shú熟shúshóu第13页教诲huì悔诲第14页审视①详细，仔细。②审问，讯问。③知道。④确，果然。●“审”字哪个解释是正确，请选择：第15页平着看是：()视抬头看是：()视相互看是：()视第16页和颜悦色第17页①和平②和善（ǎi）③友好（xié）④总和和颜悦色●“和”字哪个意思是正确，请选择：第18页叮嘱①水开了，妈妈嘱咐我：“马上把火关上！”②见到违章车辆，警察嘱咐司机：“靠边，快停车！”③老师嘱咐我们：“要抓紧时间写作业。”④园园嘱咐妹妹：“书写要工整。”“嘱咐”放在哪句话里使用得恰当，请选择：第19页准确我认认真真地看，老老实实地画，自己以为画得很准确。准确第20页①适合。②忍耐某种遭遇。③遭到。受用他们教诲使我一生受用。●“受”字哪个解释是正确，请选择：第21页严厉神情严厉老师神情变得严厉了。第22页肃聿部yu第23页①先两边后中间②从左到右③先中间后两边“肃”哪个笔顺是正确，请选择：第24页嘱咐、想当然、前排、靠边、一幅画、审阅、严厉、片刻、和颜悦色、熟悉、教诲第25页嘱咐前排靠边准确审阅讲台神情严厉片刻轮番和颜悦色熟悉角度相同教诲我会认shǎngsù第26页近义词：审阅—审察片刻—半天教诲—教诲

反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生我会辨第27页这节课我们学习——画杨桃第28页这篇课文主要讲了在图画课上，我把————，结果同学们都————。老师让同学们坐到我座位上观察，发觉————，由此教育同学们————。第29页我读小学四年纪时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常嘱咐我：“你看见一件东西，是什么样，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”作者先略写父亲教诲我画画要实事求是。内容解析第30页有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我座位在前排靠边地方。讲桌上那两个杨桃一端正对着我。我看到杨桃根本不像平时看到那样，而像是五个角什么东西。杨桃怎么会跟平时看到不一样呢？杨桃怎么是五角东西呢？第31页我认认真真地看，老老实实地画，自己以为画得很准确。当我把这幅画交出去时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。第32页“我认认真真地看，老老实实地画，以为自己画很准确。”作者已经这么一丝不苟，这么专心画了，不过同学们为何会笑作者呢？第33页“杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角星吧！”原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！第34页老师看了看这幅画，走到我座位坐下来，审阅了一下讲桌上杨桃，然后回到讲台，举起我画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”第35页老师神情变得严厉了。片刻，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻笑声。第36页“老师神情变得严厉了”老师神情为何变得严厉了呢？第37页于是，老师请这几个同学轮番坐到我座位上。他对第一个坐下同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”第38页“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”第39页“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）第40页“这幅画画得像不像？”

“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”

“像五角星！”大家___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？”

“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”他_________地说道。

结结巴巴第41页这时同学们与刚才嘲笑态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。第42页快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态词语。严厉；和颜悦色第43页老师为何让同学们轮番坐在作者位置上看杨桃呢？第44页老师让这几个同学回到自己座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。不过，看角度不一样，杨桃样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。所以，当我们看见别人把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样就画成什么样。”第45页老师表情从一开始”严厉“变成现在”和颜悦色“是因为老师发觉“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引发了他沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发觉同学们已经认识到自己错在哪里了。第46页“我”把杨桃画成五角星时同学们采取是嘲笑态度，而老师则经过：看、走、坐、审阅一系列动作，从“我”角度去观察实物。原来老师想让我们感受下在作者座位上看到杨桃是什么样子。第47页

题西林壁

【宋】苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。第48页这位老师话同我父亲讲是那么相同。他们教诲使我一生受用。第49页父亲：“你看见一件东西，是什么样，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师：”当我们看见别人把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样就画成什么样“。父亲和老师话给我启示：一是讲看杨桃角度不一样，样子也就不一样；二是讲看到他人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑他人；三是讲应该实事求是。第50页这是一篇精读课文，主要讲是图画课上练习画杨桃时发生事情。“我”依据自己看到，把杨桃画成像个五角星样子，同学们以为好笑。老师却经过这件事，启发同学们知道了看问题或做事情时候，不能凭空想象，要坚持科学思想方法，一切从客观存在实际出发，实事求是，不要轻下结论。课堂小结第51页巩固练习嘱咐：托付，告诫，叮咛。审阅：仔细察看。严厉：神态、气氛庄重，使人敬畏。教诲：教训；教诲。第52页经过学习这一课，你得到了最深感受是什么呢？要深入观察、实事求是第53页我知道了：不论做什么事或看问题，应该实事求是，