《十六年前的回忆》教学设计 全市获奖_第1页
《十六年前的回忆》教学设计 全市获奖_第2页
《十六年前的回忆》教学设计 全市获奖_第3页
《十六年前的回忆》教学设计 全市获奖_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《十六年前的回忆》教学设计【教学目标】知识与技能：1、学习“法庭上”“被害后”两部分内容；感悟李大钊的伟大。2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，体会这样写的好处。3、有感情地朗读课文。过程与方法：品读课文，探究感悟；回归整体，提升感情；领悟表达，感悟写法。情感态度与价值观：学习李大钊在敌人面前坚强不屈的伟大精神和忠于革命的高贵品质，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。【教学重点】1、理解课文“法庭上”与“被害后”两部分，体会李大钊同志沉着，临危不惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概，受到革命传统的熏陶感染。2、通过学习用简练、通俗的语言写出对李大钊烈士想说的话。【教学难点】引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。【课前准备】1、歌曲《五月的鲜花》、《多么美好的世界》。2、李大钊临行前的最后一张照片。3、多媒体课件。【教学过程】一、回顾文章主要内容二、激情导入1、出示课件：李大钊临行前的最后一张照片2、师解说，导入新课。三、体会父亲“被害后”家人的悲痛1、指名朗读再现当时情景（课文第30—32自然段）。2、感悟体会“我”与母亲当时的心情。3、导言过渡。四、走进“法庭上”，体会感悟李大钊的伟大1、指名读课文第19—29自然段。2、说说哪些话语，哪些表情，那些字眼深深地打动了你？3、指名反馈。预设：生1：第19自然段（重点抓住“乱蓬蓬”“平静”“慈祥”理解父亲内心不屈的信念。）生2：第22自然段（重点抓住“安定”“沉着”感悟李大钊的镇定自若。）生3：第27自然段（重点抓住“一切”理解父亲对我们的爱。）……根据学生的回答，适时点拨、引导。4、李大钊身上的这种力量是从何而来？①指名回答。②出示：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”③反复读这句话，加深理解。5、在“法庭上”我和父亲最后一次见面是在哪一天？①指名找一找、读一读。②这个时间在文中出现了几次?

③在写法上这是？（首尾呼应）④让我们也记住这一天，齐读。6、从上一节课的“被捕前”“被捕时”到这一节的“法庭上”李大钊的所说所作可以看出他是一个怎样的人？7、师边小结边画李大钊烈士墓。五、总结、拓展1、此刻，站在李大钊烈士墓前你想对他说些什么？2、联系现实，谈感悟，激发情感。快乐、幸福伴随着我们的每一天，你们看(出示：学生校园照片)。3、此时，你又想说什么？4、教师总结：是呀！我们今天的幸福生活离不开无数革命烈士的奋斗与奉献，他们是中华民族的骄傲。在和平的今天，让我们深深地缅怀他们，长大后报效祖国。六、布置作

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论