人教版五年级上册课本 人教版7年级上册的生物课本答案

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别想一下造出大海，务必先由小河川开头。做七年级生物课本练习应积少成多。为大家整理了人教版7年级上册的生物课本答案，接待大家阅读!

人教版7年级上册的生物课本答案(一)

绿色植物与生物圈的水循环P114

1、(1)(2)(3)(4)

2、由于叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝叶。

3、(1)制止量筒中水分的蒸发，以保证水分的裁减是被植物吸收掉的。(2)插有枝条A的量筒中的液面比插有枝条B的量筒中的液面低。理由是枝条A带有叶，蒸腾作用对比强，会从量筒重吸收更多的水分;枝条B没有叶，蒸腾作用较弱，从量筒重吸收的水分少。

4、水蒸气在天空中凝聚成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一片面被生物利用和被土壤等吸收，其余片面汇成江河。可见，"黄河之水天上来'是有确定科学道理的。"奔流到海'是指江河的水也汇成海洋。"不复回'是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河、到陆地。但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为"天上来'的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。

人教版7年级上册的生物课本答案(二)

绿色植物是生物圈中有机物的制造者P120

1、(1)(2)(3)(4)

2、养分组织。养分组织的细胞壁薄，液泡较大，有保存养分物质的功能。含有叶绿体的养分组织还能举行光合作用。

3、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，培育了生物圈中的其他生物。假设没有绿色植物，食物链、食物网将会由于失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。

4、测验的方法：光照是本测验的变量，设计有光照和无光照的对照测验。测验步骤：①打定某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子)20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸，两张黏性标签。②在两个标签上分别写上"有光'、"无光'，分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，再撒上点水，使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。③将"有光'的瓶放在室内有光的地方，将"无光'的瓶放在壁橱里。一周后查看种子萌发长出的幼苗的颜色。预期结果："有光'的瓶中的幼苗是绿色的，"无光'的瓶中幼苗是淡黄色的。

人教版7年级上册的生物课本答案(三)

绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气P126

1、(1)(2)(3)(4)2、

3、目的是提高农作物的产量。由于二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物的产量。4、①应是两组一样的测验装置，其中A组放置氢氧化钠溶液，B组不放置氢氧化钠溶液;②两组均举行"饥饿'处理，"红色安好灯';③两组同时照光;④两组举行一致的处理，"水域加热'应为"隔水加热';⑤两组举行一致的处理，"葡萄糖'应为"淀粉'。

人教版7年级上册的生物课本答案(四)

绿色植物的呼吸作用P131

2、答：

栽种或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常举行。保存甘薯、白菜的窖务必留有通风孔，是由于甘薯、白菜举行呼吸作用会导致窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的养分，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的保存时间。

3、叶绿体和线粒体的不同作用：叶绿体能将光能转变成化学能，储存在光合作用制造的有机物中;线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量

释放出来，用于细胞的生命活动，有一片面能量以热能的形式散失。联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。

4、大气中二氧化碳浓度