《〈论语〉十则》教学设计 -11

语十则》教学设计【教学目标】１、认读字词。２、理解各则语录。３、整理、积累语言材料。４习继承中国古代先进的习方法和态度步解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。【教学思路】板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。【教学重点】诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。【教学难点】读《论语其的学习方法和学习态度联系自己的生活体验入感《语》精髓。【教学过程】一、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的确我两千年来，不论立身世以及政治社会，皆以儒家思想为中心语是最精

粹最可靠的儒书，所谓半部论语治天下，便是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本以流传极广影响也最大我课本上的就是朱熹的集注４页）二、认读课文（１５分钟左右）１、同学们自读课文的阅读提示。２、各自大声地朗读课文。３、听读课文，注意校正读音，体会语调。４、分则朗读课文，每读一则，都要求对应着点读课文注释。５、分学习小组，读课文，说注释，说译文。６、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。三、析读课文（１２分钟左右）１、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。２、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。３教指导同学们运用与学有关这个句式说话如学而时习之与学习方法有关与学习习惯有关，又如不耻下问与学习态度有关等。４、教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。四、理读课文（２０分钟左右）

老师下发印有分类式学习笔记的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理１、在作家作品类记下：孔（５５１～前４７９字尼春时鲁国陬（现山东省曲阜市东南，我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。２、在成语类记下：学而不厌诲人不倦温知新不耻下问三行必有我师３、在名言警句类记下：⑴用学习态度：不耻下问三人行必有我师学不厌敏而学知之为知之，不知为不知⑵用学习方法：学而时习之温故而知新默识知之者不如好之者，好之者不如乐之者⑶用思想修养：

人不知而不愠三人必有我师⑷用思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆⑸用人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜⑹用日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎４、难句翻译类练习：⑴有自远方来，不亦乐乎？⑵温而知新，可以为师矣。⑶三行，必有我师焉。⑷知者不如好之者，好之者不如乐之者。⑸逝如斯夫，不舍昼夜。⑹知为知之，不知为不知，是知也。

下课之前，同座同学互相交换检查分类式学习笔记。五、作业１、背诵《论语》十则。２、课外收集其他关于学习方法和态度的格言警句。【创意说明】此教学设计的亮点在于分类式学习笔记。这是一种整理性的课堂学习活动称作理读同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动它养成的是一种分类整的能力及习惯种能力及习惯训练得越早学对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的重要技能之一。在课堂上指导学生学用分类式学习笔记在向传统的做法挑战平时课堂上学花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？在课堂上指导学生学用分类式学习笔记也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。学生实践活动的问题新纲为着重强调的内容之一纲在教学中要重视的问题中这样陈述道：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力视设语文学习的环境通课本内外堂内外校外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。这是在告诉我们学生应在我们语文课上进行充分有效的语文实践活动一点现在已是不容置疑的了。爱土地愁案

自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，乡”是国传