unit2《This is my sister》教学设计方案

《Thisismysister教学设计方案一、概述以家庭成员”为话题展开听、说、读、写等各种教学活动。通过本单元的学习，使学生学会运用简易的口头、笔头英语来介绍家人或朋友，并能画出自己的家谱。二、教学标分析1．知识与技能学会认知家庭成员，了解家庭关系，掌握相关家庭成员名称的表达方(father,brother,sister,uncle,aunt,daughter,；学会运用指示代词this、、和一般疑问句及其简单回答，来完成“介绍”(介绍别人；认别人)的话题任务；初步理解和运用名词复数形式(brothers,sisters,；掌握本单元求的其它重点词汇或短语(she,they,thankhere)。2．程与方法通过使用听力材料、图片、人物个性化的描述和自己动手制作的家谱，来完成教学任务，引导学生运用万能联想法”来记忆词汇。3．情感态度与价值观通过介绍家人和了解朋友的家人既能促进学生们彼此间的解增强了友谊他们学会更好地相互尊重；同时，进一步加深学生们对自己家人的理解，增进家庭和睦。三、学习特征分析七年级学生的特点是思想活跃,想,善模仿,外界的任何鲜事都令他们感兴趣，因此，学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；同时学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；四、学习略主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。五、教学境及媒体教学环境：多媒体网络教室。资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的网络课件、课本、录音机及照片。六、学习程教师行为

学生学习动

设计意图媒体资源（一）创情境，激趣导入1．导入：展示音乐赵明、麦玮婷一家的照片，学生自由回答并利用一个同学比较感兴趣的话题导入来询问学生是否知道他们是谁时习词汇学习词汇和激发学生的学习兴趣，意在营造亲切平和和picture(What’sthis/that?It’saphoto/。(What’s

的教学气氛。

（二）观说话，整体呈现谈论照片，学习并强化词汇(family–and

this/that?It’sa/picture.)学生根据照片说

课件出示家庭系谱。训练学生的观察能,Iyou.)练习运用“This....”句型话，练习句型。学习grandmother,grandfather,grandparent及其复数形式习运用“This/Thatis”和由其转化来的”These/Those….”句型，并分别介绍图片中每个人的身份(areDave’sgrandparents/brothers/sisters.)。（三）走课文，自主学习

力、语言表达能力。指导学生进行自主学习。

学生带着问题读利用课件在提高学习效率的同时教给学对话自己的生自主学习的方法。培养学生主动探索、受并思考问题。善于思维于实践作交流的好习惯。（四）合交流，反馈巩固完成(份搭配)和(录音并圈出相关人物对活动看学生自主学习的的基础上与同伴们进行巩固强化描述家庭关系的词汇和句型。

结合听力内容分享，加深对话内容的个性化理解及听力习使用一般疑问的提高。句及其简单回答。（五）拓延伸，实践运用每个学生带一幅自己的全家福照片(最好是成员比学生看屏幕出示升华学生情感，清晰明确的了解家谱的结较多，比较复杂的照片)，或者是自己画的一幅图的画面自己构。片，在小组内相互竞猜。选出代表，运用投影仪把感受。照片放大到屏幕上在全班范围内竞猜(thisyouraunt/father/Yes,he/sheNo,he/sheisn分别介绍家庭的各个成员从进一步学习和掌握家庭成员称呼的表达方法。（六）教评价本堂课主要评价学生达到课标要求的程度教学中侧重于课文教学的评价，教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，（1）课堂参与情况好，学生积极举手回答问题，参与面较广。（2）自主学习：积的思考提出的问题。（3）拓展延伸：让生清晰明确的了解家谱的结构。（七）教反思四教设过

课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路用景法和交际法五主要步骤进行，即：导入呈,巩固练拓展5分钟测包括小组比赛和布置作业。第一、引入呈现。（′Iwanttobeyourfriend.Doyouwanttoknowmoreaboutme?Doyoutoknowaboutfamily?件展示1、的家人。认知son,father,mother,parents,wife,husband这个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。2、的父母。认知grandfathergrandmother，grandparents，并认识复数。3、我姐姐及其家人的照片，认知sisteraunt，daughter，cousin。4、我哥哥的照片，认知brotheruncle并再次认识复数。5、回顾我的家人，并帮助学生罗列出familytree。第二、巩固操练20′1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人老在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。2、读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（′）3、表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的人。5′）第三、拓展（8′）小组表演。设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。第四、5分检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。第五、最后作业布置2′）

（）of

What’syour