小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元-《有趣的童谣》雁江七小吴丹改

课前谈话：（师在黑板上板书玩）同学们，上课前我们先来聊聊（指黑板）。你们喜欢玩吗？平时喜欢玩什么？这节课老师带你们玩点不一样的，玩什么呢？我暂时不告诉你，等会在课堂上，只要你们用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用脑袋去思考，就一定能知道答案。上课！一、开课1、师：（ppt二年级语文书目录）同学们，看，眼熟吗？这是我们在识字单元已经学过的几首儿歌。儿歌是专门写给儿童的（板书：童），供儿童传唱的歌谣（板书：谣）。你们最喜欢哪一首？（师举手）（递话筒）你说，你说（生：我喜欢拍手歌）好巧，我也喜欢拍手歌。（点PPT）2、（师拿起手）同桌面对面，跟着老师的节奏，边读边拍手。你拍一，我拍一，起。好玩吗？3、师：为什么喜欢它？谁来说说理由？（师举手）（生1：里面有数字/动物）师：你喜欢它的内容。你真会观察/你观察的真仔细！（生2：因为好玩）师：是的，童谣呀~不管是内容还是形式，都很好玩，很有趣。（板书：有趣的）这节课，老师带来了几首童谣，让我们一起走进（指板书）童谣的世界，去感受童谣的乐趣。二、游戏谣（一）1、师：请看第一首童谣。一起来读一读。（生读得拖・・・）师：童谣是有韵律，有节奏的。（师起头）（拍手）一像小棍・••起2、师：现在，我们要来玩了哦。自由读童谣，根据童谣自己编一编动作。3、师：好玩吗？全体起立，加上你刚刚编的动作，我们再来读一读。都是会玩的孩子！请坐。4、师：没想到吧，童谣可以读，还可以？（指板书）玩。（板书：可玩乐）5、师：这首童谣有趣吗？（二）1、师：像这样有趣的童谣有很多，来看这一首。（点PPT）2、师：自己读读，想想它哪里有趣？（请生说）这确实是一首有趣的童谣，它也很好玩哦！谁来用四川话读一读这首童谣？3、师：童谣好玩吧？它还有更好玩的玩法呢！想知道吗？亮眼睛没看着我的，我不告诉他！你们用普通话读，看老师怎么玩！4、（等画到花了八毛八时）师：好玩吗？谁来接着玩？我请这个读得津津有味的孩子来/我从你的眼神中看出你很想来。（生接着读，请生接着画）你很会玩，掌声送给他！5、师：你们想玩吗？（语气勾人）请从抽屉里拿出白纸，我来读，你们来玩。6、师：（走下讲台，左右巡视）一个丁老头，（重读丁字）生了两个儿（重读两）。三天不吃饭（重读三字），饿得团团转（师重读“团团转”，做动作手画圈）买了三根葱（重读“三根”），花了三毛三（重读“三毛三”），买了一个冬瓜（重读“冬瓜”），花了八毛八（重读“八毛八”），买了两根黄瓜（重读“黄瓜”），用掉六毛六。7、师：哇〜我看到好多有趣的丁老头儿出现在你们的笔下！请起立，举起你们的画，给周围的人看看，给台下的老师们也展示一下。你们都是小画家。现在，赶快把作品收臧好，放进抽屉，我看谁的动作最快。8、师：你们不仅会读童谣还很会玩！为你们点赞！9、师：童谣的乐趣就在这儿，（点PPT）可以一边读，一边玩游戏（游戏两字语气重）我们来给这一类可以玩游戏的童谣取一个共同的名字，叫？（生・•・）有趣的童谣师：它有趣在？可以读还可以？（玩游戏）（生：游戏歌/谣）师：既然都是童谣，我们就叫游戏谣吧！（板书：游戏谣）（三）1、师：刚才我们在学习时（指PPT）首先读了童谣？（PPT：出现一、读童谣）。然后，找到了童谣的？（PPT出示：二、找乐趣）最后还取了？（PPT出示：三、取名字）。三、（一）1、师：有趣的童谣多种多样，接下来，请同学们从抽屉里拿出阅读单，请看屏幕，按照（一、读童谣。师：读完之后，选出小组内最喜欢的一首童谣准备展示二、找乐趣三、取名字）的步骤,小组一起，继续去找寻童谣有趣的秘密。2、知道第一步是干什么吗？（指课件）生：读童谣。开始吧3、（师巡视，提醒做完第一步的继续做第二步。了解小组内，哪些喜欢第一首，哪些喜欢第二首,哪些喜欢第三首。）（-）1、（123）等全部安静下来以后，师：下面是小组汇报师：好，我请坐得最端正的小组第一个汇报。一个小组汇报时，其他小组认真倾听，我来看哪些小组是最佳听众。四、（一）谜语谣1、师：请你们小组读一读最喜欢的那首童谣。其他小组要认真听哦。2、师:你们觉得读得好不好？（不好：哪里不好？说说生说，师：请你读一读）（好：请你们像这个小组这样有节奏，有感情得读一读）（读得不好，但生评价说好，师：我想听更好的，班上的朗读高手是谁？来挑战他们。现在呢？觉得谁读得好一些？如果读得好，嗯，我也觉得，读出了童谣的韵律和节奏，请你们小组像他这样读一读。如果读得不好，听到你们读，我也想读了）3、（如果小组内有生边读边做动作）我发现有个同学读得特别有趣，（请其他小组生坐）请你像刚才那样读一读。掌声送给他，聪明的孩子，我喜欢你！4、师：猜一猜，这首童谣写的是什么？（生：螃蟹）你从哪里看出来的？（生：・・・）师：你真是个会动脑的孩子。5、师：其实，螃蟹是它的谜底，我们刚刚读的童谣是谜面。6、师：像这样的童谣还有呢，（点PPT）自由读，想一想谜底是什么？猜到谜底了吗？7、师：加大难度了哦。下面这首，老师读，你们猜。谜底是？（不对，不对，还是不对）猜谜语可不能只关注谜面的一个地方哦！8、师：老师再读一遍，用你们的耳朵去倾听，眼睛去发现，脑袋去思考，相信你们能找到答案。9、师（做动作）再读一遍。10.ff：像这样的童谣，你找到它的乐趣了吗？对，它的乐趣就在（板书）能猜谜11、师：这一类能猜谜的童谣，可以给它取什么名字？（如果没说到）师：其它小组呢?12、师：取得真好，就叫谜语谣。（板书）（二）颠倒谣1、师：阅读单上还剩下两首童谣，哪个小组来读一读你们小组最喜欢的童谣？师：你们在笑什么啊？谁来说说（生：喝面包，吃牛奶）应该是？（如果只说了一句）2、师：还有好笑的地方吗？想象一下：（把每一句都说完）（如果直接说，都反了/倒了）师：哪里反了？具体到句。3、师：我们想象一下，夹着火车上皮包。（等生笑）你咬过狗吗？（等生笑）有趣吗？（生：有趣）4、师：（课件出示）嗯，你们有一双会发现的眼睛，找到了它的乐趣，是？（等生随便说）是的,这首童谣故意说反话引人发笑，这就是它的有趣之处。（板书）小朋友，在今后的说话和写作中，如果把话说反了可要闹出大笑话哦！5、师：（请汇报组）像这首童谣，把正常顺序完全颠倒，可以给它取什么名字呢？（如果没说出）其实，这样颠倒顺序的童谣，我们就叫它，颠倒谣（板书）（三）问答谣1、师：喜欢剩下这一首童谣的小组请起立，请你们来读一读。其他小组找一找，这首童谣有趣的地方在哪里呢？2、（问站着的小组）这首童谣，用你们的眼睛去发现，它有趣的地方在哪呢？（请一个小组，其他坐下）（生：・••有动物）师：你会观察，但，这是这首童谣最有趣的地方吗？（继续请人说）3、（如果有人提到“问”）师：你真厉害，找到了关键的地方。这首童谣，每一句都在？（生：问）每一句又都在？（答）4、（对两组说：谁会问）（两组生：我会问）（对另外两组说：谁会答？）（两组生：我回答）师:谁会飞？起（手示意两组）・・・5、师：像这样一问一答的童谣，我们叫它~（等生说）（板书：问答谣）6、师：读完这首问答谣，你学到了什么？（师举手）（生：我学到鸟儿怎样飞）师：鸟儿是（指PPT）拍拍翅膀向前飞的。师：相信学到知识的你会越来越聪明。还学到什么？（生：我学到鱼儿是摆摆尾巴摆摆头的游）哇，问答谣可以让我们学到许多的？（生：知识）（板书：学知识）7、师：这首童谣其实还没写完呢！（PPT出示创编）谁来接着往下编？捂着嘴巴，自己说给自己听，开始吧！8、师：好，（等生安静）现在我们听一听，谁是童谣创作小达人？（如果没有编好）这是你的想法，很了不起！（接着请人）9、师：（如果有编的好的）掌声送给这位小达人。请你把你的作品发布出去，你教他们读。10、师：我们来玩点难度大的，还敢来吗？除了飞、游、叫，还有？开始吧！说给自己的同桌听一听。（请生说）11、师：你们太了不起了，不仅会读童谣，还会编童谣。为自己鼓掌！四、1、师：其实，这节课，你们已经和老师一起创编了一首童谣，找找它在哪？我看看谁的眼睛最亮？2、师：（拍手）童谣类型多又多（指板书）游戏谣！・••各有各的乐趣在！乐趣在！3、师：童谣的类型还有很多（板书：省略号）不同类型的童谣有不同的乐趣（板书：省略号）。4、师：（贴黑板）我们再来把自己创编的童谣读一读：有趣的童谣，起！五、1、师：