麦积区中小学教育技术装备现状分析调研报告

麦积区中小学教育技术装备现状分析

调研报告近年来，我区中小学教育技术装备建设和配备工作取得了长足的发展，这为全面实施素质教育，全面提高学生的创新精神和实践能力奠定了一定的物质基础。根据近年来我区中小学教育技术装备统计数字，结合我们调研的实际，比对全市平均水平，现就2014年我区教育技术装备工作所取得的成绩，存在的问题和应采取的措施进行了深入剖析。报告如下：一、调研形式本此调研活动我们采用了专题调研的方式，主要是配合重点和中心工作，有目的地对教育技术装备工作的某些方面和层面的情况进行调研，重点是实验室、图书室、计算机教室的建、配、管、用和音、体、美、劳器材的配备以及现代化教育技术装备工作，既了解了基层的情况，又解决了实际工作中存在的问题。这次调研、涉及到我区乡镇62所学校。调研过程中，我们采用了召开座谈会、个别访谈、问卷调查、实地查看等方式，对调研情况和数据的分析采取了定性分析法、专家咨询法和模糊综合评判法等评价工具。二、全区中小学教育技术装备工作的基本情况麦积区全区共有中小学校346所，班级2045个，在校生61782人。1、实验室和功能教室装备情况全区义务教育阶段学校现有理化生实验室84个，科学实验室98个，小学仪器装备167所。实验室及功能教室仪器设备总值2100.095万元。实验仪器均基本达到三类标准。2、计算机等信息技术装备情况全区中小学现有计算机约3609台，平均生机比17：1，小学生机比18：1，初中生机比16：1。计算机配备基本达三类标准。大多数学校拥有微机房、多媒体教室，电子白板便携式投影配备767套（其中初中309套，九年一贯制134套，小学317套，教学点14套），223所学校接入互联网，11所学校建立校园网，23所学校建成校园网站，部分学校已初步有创建成“数字化校园”的基础。3、图书馆（室）装备情况全区中小学学校现有图书1169330册，生均图书量19.3册，小学生均图书量17册，初中生均图书23册。图书配备基本达到三类标准。4、近三年教育装备投入情况年：实验仪器配备150万，多媒体设备配备77万，图书配备108万，合计投入配备335万。年：小学实验仪器配备270万，初中实验仪器配备255万，多媒体设备配备60万，图书配备109万，合计投入配备694万。年：实验仪器配备162万。年：实验仪器配备385万，多媒体设备90万，合计投入配备475万。20102013年教育装备总投入1666万。三、近年来改善薄弱学校办学条件的主要措施和办法积极争取国家、省级教育装备项目，以一个项目带动一所学校、一所学校带动一个片区为发展思路，有序推进我区硬件建设。1.认真落实农村义务教育薄弱学校改造项目自2011年至2013年，该项目共为我区农村义务教育阶段中小学配备150套电子白板。其中2011年40套，投资60万元；2012年50套投资77万元；2013年60套，投资90万元。三年共投资227万元。根据项目要求和我区实际情况，设备配备过程中使用两种配备方式，即国家投入专项资金配备与学校自筹资金配备两种，项目实施学校实行国家配套设备与自配设备1:2的比例，三年间我区项目实施学校共计528套，投入资金784.5万元；同时，到2013年底，项目之外的其它学校在教体局的统一协调安排下，也自筹资金购置电子白板142套。2.教学点数字教育资源全覆盖项目2013年，按照省电教中心和市电教馆关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目的实施要求，我区成立项目实施工作领导机构，制定了实施方案，积极开展项目实施工作。从2013年3月起对项目进行宣传，8月1日至30日进行教学点教师培训，组织安排设备验收、发放、安装调试、网络接入等各项工作，建立完善项目应用管理制度，全区145个教学点项目顺利实施，从9月初全面投入使用，并通过了专项自查验收，各项工作指标达到了省市要求。教学点数字教育资源全覆盖项目的实施，使我区145个教学点硬件建设跨上了一个新台阶，各教学点的教学计划与中心学校统一，为达到“同步教学、同步教研、同步测试”打下了坚实的基础。以上两个项目完成之后，农村学校的办学条件得到极大的改善。由于区教体局领导高度重视，各单位的全力合作，在我区专业团队及中心学校骨干教师的示范引领下，教学点教师们看到了数字教育资源的教学优势，参与积极性高，学习兴趣浓厚，不仅各教学点利用项目资源开齐国家规定的课程，而且还能开设原来无法开设的课程，使边远山区的学生享受到优质教育教学资源。同时加快了我区实施教育信息化建设进度，我区农村义务教育薄弱学校的教学装备显著提升，城区高中各校教室基本上实现电子白板全覆盖，改善了薄弱学校的信息化教学环境，缩小城乡教育差距，促进了教育资源均衡配置和教育质量提升。四、存在主要问题教育装备经费投入与学校快速发展的矛盾突出，部分学校现有布局规划难以适应教育装备的投入，也限制了教育装备的正常使用。虽然近年来各级财政和各学校每年都投入一定的资金用于教育装备，但是与教育快速发展的要求仍不相适应。按目前的投入力度，全区中小学教育装备虽已达到基本装备要求,但学校现有规划布局仅能满足正常教学使用，难以适应、满足教育装备的发展，其次设备的正常耗损、损坏和更新还未予以考虑。部分学校配发教育装备无处可放，无处可装（我区11所学校将理化生实验室安置于活动板房内），个别学校将多媒体数字化全覆盖设备安置于办公用房内，甚至因无使用场地堆放不用。全区学校实验室和图书馆（室）等被占用、挪用现象比较突出，很多学校“一室多用”（实验室、图书室、仪器室、多媒体室共用一室）现象比较普遍。从信息技术装备看，绝大多数学校的计算机设备超过5年以上，而且配备档次低，经过多年使用，目前都已老化、淘汰，计算机教室形同虚设；部分学校的计算机也仅供打字教学，运行速度慢，不能完成信息技术课程教学的有关内容。从实验室装备看，部分学校实验仪器设备只配只用不维护补充，近几年没有更新和添置新的实验教学仪器设备（尤其对于化学实验药品耗材的补充）。从图书馆（室）装备看，不少中小学生均图书有数量、无质量；阅览室甚至堆放仪器、杂物成仓库。五、原因分析近年来虽然各级财政对教育装备进行了大量投入，但教育装备的投入和学校的快速发展矛盾突出。教育经费压力，学校不能也不愿大力实施教育装备工作，对教学仪器、图书、计算机设备的补充有时是杯水车薪，而且绝大多数学校都比较注重学校外部环境的建设和改造，但在教学仪器、设施和现代教育技术装备方面都显得不重视。同时，有少数学校，由于学校招生数的快速增长，班级数的增加，原有的设计规模已不能满足学校的发展，导致功能室占用、不全。此外，常规教学仪器和图书仍然是教育技术装备的薄弱环节，教育装备投入重现代设备、轻常规仪器和图书装备的现象普遍存在，导致有些学校教学仪器设备和图书配备离教育装备标准差距较大，影响了学校正常教育教学的开展和素质教育的实施。六、拟改进措施和政策建议认真贯彻落实国家、省市有关教育装备工作的政策和文件精神，进一步建立健全义务教育薄弱学校教育装备经费保障机制，为稳步提高中小学教育质量提供条件保障。全区要将义务教育薄弱学校功能室用房的建设和配套设施纳入各学校建设的总体规划，完善以财政投入为主的教育装备经费保障机制，在制定教育经费预算时，安排教育装备专项经费。除此之外，还要多想办法，拓宽教育装备资金渠道，鼓励社会团体和个人捐助学校实验室、图书馆等基础设施建设。在教育装备经费投入方向上，要根