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文档简介

教课检查结果反应总结第一位孙燕冉老师。孙燕冉老师的教课设计讲稿准备的特别充分，有课前备课资料和讲堂中在和学生实质操作口译过程中的速记资料，课前备课资料记录详确，从单词，短语到句子构造均详尽剖析^p，不留问题死角，选用教材内容与时俱进，要点难点突出。尤其突出的是讲堂中手写记录的口译实质操作过程中的资料，我以为这些资料可能比课前的备课资料更加重要和宝贵，由于从这些资猜中能够记录和发现学生们在口译过程中出现的问题。这些也是实践出真知的优秀典范。第二位是白光老师。白光老师的教课设计讲稿准备的特别充分，特别是讲稿，厚厚的一摞。教课目标明确，对综合英语课程内容要点掌握准备，对大二学生来说，增强词汇语法训练的同时也要让他们开始对文章构造进行深入剖析^p，为高年级打好基础，做好准备。讲堂中采纳了启迪和指引式的教课方法，将各样教课方法融为一体，运用自如：集体议论，让学生读生单词，让学生议论学生的发音问题应当怎样改良，作者平生介绍，文章主题议论，写作手段的商讨的，表现了综合英语课程的由点到面的特色，点线面联合组成了一堂生动开朗氛围热情的英语课。在讲稿中要点难点问题都有标明，讲稿不单有第1页共2页ppt格式的还有相应配套的word版本的，这样就能填补多媒体课件的不足，既能发挥多媒体讲堂的多样性，又能充分讲堂教课内容。这样的做法值得大家学习。第三位是张丽娟（文学）老师。张丽娟老师的教课设计讲稿准备的特别有条理，第二课中对诗歌的介绍特别清楚，从易到难，由浅入深向学生翻开了一扇诗歌之门：诗歌的种类，和诗歌有关的术语的一一介绍，包含十四行诗的介绍，这个课程中囊括了英国诗歌的最主要部分，诗歌关于学生来说理解起来有必定难度，从备课内容中不难看出，张丽娟老师准备的诗歌相关内容是依据学生的接受、理解能力以及未来可用度来设计的教课设

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