连通器的原理

连通器的原理（一）教学目的常识性了解连通器的原理。知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）教具演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。（三）教学过程一、旧课复习、引入新课复习提问简述液体压强的规律。写出计算液体压强的公式。课堂练习：题目：（课前写在小黑板上）11220、B两处受到的压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。二、进行新课读图：读课本中图10—1910—2010—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。演示连通器如图2有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）（教师板书。10—23ABSh左和h右，ABAB上，则左、右两管中的AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课10—1910—2010—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己讲述船闸：须修建船闸。然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门。出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。三、归纳本课内容和课堂练习：归纳本课内容讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。课堂练习：如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。四、布置作业：10—24，说一说船只经过船闸的过程。1～2个例子。（四）说明卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷泉、公园里的喷水装置、水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。只能控制在一种液体不流动的条件下，而只作一般讲解，不宜作为本课重点，利用p=ρhg这个公式证明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求学有余力的学生课后去作，不能要求全体学生都去推导证明。“”、“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面的形式写出来。U字形？这样作有什么好处？培养学生联系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册大气压强教案示例之一（一）教学目的认识大气压强的存在。了解托里拆利实验的原理。（二）教学重点大气压强的确定。（三）教学过程一、引入我们学习了压强。固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？请大家看书第121页（两分钟）配合板图）小纸片一定受到了来自大气层中的空气对它的压强。去。现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观警有什么现象？（配合板图）鸡蛋进入罐内。鸡蛋一定受到很大的压强才被压进去。这个压强是大气中的空气的压强。试管，将大试管倒过来，注意观察小试管如何？小试管上升。（配合板图）。此实验说明大气层中存在着压强。二、大气压强以上的几个实验说明了大气层中存在着压强。再做一个著名的实验——马德堡半球的实验证明大气压强的存在。出去一部分（抽气），再将阀门关闭，现在请两位大力士来拉拉看（学生操作）这个实验就是著名的马德1654三、大气压强的大小实验。试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水银槽内（配合板图），为什么不流出？（提问，学生回答）水不流出是因为大气压强的缘故。但是试管内的水也产生压强，水不流出不仅是由于存在大气压强，而且大气压强大于管内水柱产生的压强。那么大气压强到底有多大？这个问题早在著名的马德堡半球实验之前就由伽利略的学生托里拆利解决了。托里拆利实验。取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水银。（边讲边做）11—5注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了（配合板图）请问，水银为什么下降？（学生回答）大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降？（学生回答）大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式（操作）。（实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是105帕斯卡）。105帕斯卡，即等于×××这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。面上的真空体积如何变化？（学生回答）管内水银柱的长度如何变化？（学生回答）。当倾斜时，管内水银面上方的真空体积减小，水银柱变长，但是水银柱的高度如何？（测量，并在板图上画出）很显然，管内水银柱的高度不变。的水银柱高度怎样变化？（学生讨论后回答）大气压强增大，管内水银柱的高度增大；大气压强减小，管内水银柱下降。所以这个实验中水银柱的高度随大气压而变，这就为我们测量大气压提供了方便。今后学习气压计就是这个道理。四、总结今天我们学习了两个内容。第一个是通